北师大版五年级第一单元《龙》的习作ppt.ppt

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中国人心中的龙中国人心中的龙龙集九种动物的特征于一身；龙集九种动物的特征于一身；“角似鹿，头角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。

人，腹似蛇，足似凤。

”龙的踪迹龙的踪迹真龙天子真龙天子秦始皇秦始皇龙印；玉玺龙印；玉玺龙冠龙冠袍袍椅椅床床皇宫也叫龙宫皇宫也叫龙宫北海的九龙壁北海的九龙壁端午节赛龙舟端午节赛龙舟正月十五舞龙灯正月十五舞龙灯龙船龙船龙风筝龙风筝龙的艺术字龙的绘画作品龙的绘画作品龙的雕塑龙的雕塑龙纹缸（清）（清）龙纹花瓶龙纹花瓶龙的绣品龙的绣品中国含龙字的江河，可查的中国含龙字的江河，可查的就有四十多个，而我们熟识的黄、青、就有四十多个，而我们熟识的黄、青、赤、白、黑龙，就分别在四川省（黄赤、白、黑龙，就分别在四川省（黄龙河）、河北省（龙河）、河北省（青龙青龙河和赤龙河）、河和赤龙河）、天津（青龙湾河和黑龙港河）、甘肃天津（青龙湾河和黑龙港河）、甘肃省（白龙江）、上海（白龙港河）和省（白龙江）、上海（白龙港河）和黑龙江省（黑龙江），有以他们命名黑龙江省（黑龙江），有以他们命名的江河。

几乎每一省还有数不清的龙的江河。

几乎每一省还有数不清的龙王庙。

王庙。

食物中食物中也见龙的踪迹也见龙的踪迹龙的踪迹龙的踪迹还有很多很多还有很多很多龙的地位和影响龙的地位和影响在漫长的日常生活中人们还把各种美德和优秀在漫长的日常生活中人们还把各种美德和优秀的品质都集中到龙的身上。

的品质都集中到龙的身上。

我们从许多故事和传说中看到我们从许多故事和传说中看到龙是英勇善战龙是英勇善战的，它什么强暴也不怕；龙是聪明多智的，它甚至的，它什么强暴也不怕；龙是聪明多智的，它甚至能预见未来；龙的本领高强，它能大能小，变化多能预见未来；龙的本领高强，它能大能小，变化多端，兴云布雨，鸣雷闪电，开河移山，法力无边；端，兴云布雨，鸣雷闪电，开河移山，法力无边；龙是富裕的，龙宫成了宝藏的集中地；龙又是正直龙是富裕的，龙宫成了宝藏的集中地；龙又是正直的、能为人民著想的，为了解救人间干旱之苦，它的、能为人民著想的，为了解救人间干旱之苦，它甚至不惜冒犯天条。

甚至不惜冒犯天条。

在龙的身上集中了人们美好的愿望，也常把世在龙的身上集中了人们美好的愿望，也常把世间的杰出人物称为人中之龙，诸葛亮号称卧龙先生间的杰出人物称为人中之龙，诸葛亮号称卧龙先生就是大家熟识的例子，还有龙为名命的名字比如就是大家熟识的例子，还有龙为名命的名字比如:

影影视明星李小龙，成龙视明星李小龙，成龙,释小龙，武侠小说作者古龙等释小龙，武侠小说作者古龙等等。

等。

对现代中国人来说，龙的形象更一种血肉对现代中国人来说，龙的形象更一种血肉相联的情感，相联的情感，“龙的子孙龙的子孙”、“龙的传人龙的传人”这这些称谓，常令人们激动、奋发、自豪。

些称谓，常令人们激动、奋发、自豪。

龙的文化除了在中华大地上传播承继外，龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。

因而，注目的饰物仍然是龙。

因而，“龙的传人龙的传人”、“龙的国度龙的国度”也获得了世界的认同。

也获得了世界的认同。

“龙的精神龙的精神”更是中华民族的象征，是中更是中华民族的象征，是中国五千年伟大历史的象征，是崛起的伟大中国国五千年伟大历史的象征，是崛起的伟大中国人们勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信人们勤劳、勇敢、不屈不挠、大胆创造、诚信和谐的立于世界民族之林的精神。

和谐的立于世界民族之林的精神。

11、由你见到的龙的事物或者有关龙的民俗，写、由你见到的龙的事物或者有关龙的民俗，写写有关它的故事；写有关它的故事；22、介绍一种了解的带、介绍一种了解的带“龙龙”字的特产或地名；字的特产或地名；33、介绍一件你喜爱的龙的艺术品。

、介绍一件你喜爱的龙的艺术品。

要求内容充实、语言生动课文体裁辨析导语：

现在，我们需要首先要辨别一下作文的体裁，才能明确好写作的方向。

对此，我们先来回忆一下我们学过的课文。

龙的传人龙的传人大人们这样说大人们这样说叶公好龙叶公好龙乐山龙舟会乐山龙舟会说明文说明文现代诗歌现代诗歌古文寓言古文寓言游记散文游记散文归纳题目，为作文写作做好准备。

归纳题目，为作文写作做好准备。

（1）、）、跟跟龙龙有关的名称有关的名称：

我的生肖我的生肖龙我的名字龙我的名字龙我的家乡龙我的家乡龙龙

（2）、）、与龙有关的活动与龙有关的活动：

放龙形放龙形风筝风筝故乡龙舟会故乡龙舟会元宵闹龙灯元宵闹龙灯（3）、）、关于龙的关于龙的工艺品工艺品：

放龙形风筝放龙形风筝我写我写“龙龙”字字我绣十字绣我绣十字绣龙的绣品龙的绣品（4）、）、关于龙的关于龙的特产特产：

我爱家乡的龙眼我爱家乡的龙眼家乡的龙须面家乡的龙须面吃龙虾吃龙虾与龙有关的活动与龙有关的活动-风筝龙风筝龙传统中国风筝的技艺概括起来有四个传统中国风筝的技艺概括起来有四个字：

扎、糊、绘、放。

简称字：

扎、糊、绘、放。

简称“四艺四艺”。

简。

简单地理解这单地理解这“四艺四艺”即扎架子，糊纸面，即扎架子，糊纸面，绘花彩，放风筝。

但实际上这四字的内涵绘花彩，放风筝。

但实际上这四字的内涵要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风要广泛得多，几乎包含了全部传统中国风筝的技艺内容。

如筝的技艺内容。

如“扎扎”包括：

选、劈、包括：

选、劈、弯、削、接。

弯、削、接。

“糊糊”包括：

选、裁、糊、包括：

选、裁、糊、边、校。

边、校。

“绘绘”包括：

色、底、描、染、包括：

色、底、描、染、修。

修。

“放放”包括：

风、线、放、调、收。

包括：

风、线、放、调、收。

而这而这“四艺四艺”的综合活用就要达到风筝的的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。

设计与创新的水平。

中国传统风筝中国传统风筝龙头蜈蚣龙头蜈蚣长串风筝，尤其是大型龙类风筝，长串风筝，尤其是大型龙类风筝，以其放飞场面壮观，气势磅礴而受以其放飞场面壮观，气势磅礴而受人喜爱。

人喜爱。

金手指金手指送你送你“点石成金点石成金”术术1、直接交代放风筝的时间、地点、环境、直接交代放风筝的时间、地点、环境等。

等。

一天，妈妈带我到学校操场去放风一天，妈妈带我到学校操场去放风筝。

风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中筝。

风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。

操场上活动的人很多，唧唧喳喳地叫着。

操场上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在操场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。

在操场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。

2、以人们放风筝的场面开头。

、以人们放风筝的场面开头。

星期天的早晨，天气晴朗，风星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场的上空，飞翔着一和日丽，在广场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。

它们有群可爱的小动物。

它们有“老鹰老鹰”、“鹦鹉鹦鹉”、“蝴蝶蝴蝶”，还有，还有“蜈蜈蚣蚣”、“仙鹤仙鹤”等等，真是数不胜等等，真是数不胜数。

告诉你吧，这是人们正在放飞数。

告诉你吧，这是人们正在放飞的风筝。

的风筝。

3、以风筝的样子开头。

、以风筝的样子开头。

A、听别人说春天是个放风筝的、听别人说春天是个放风筝的季节。

季节。

春天刚到，我实在禁不住春天刚到，我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，就要求那种放风筝的强烈诱惑，就要求妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。

妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。

它浑身银白色，有两颗鲜红的五它浑身银白色，有两颗鲜红的五角星嵌在白色的翅膀上。

前面是角星嵌在白色的翅膀上。

前面是两门大炮，显得十分威武两门大炮，显得十分威武。

B、我的风筝特美了！

它是一只漂、我的风筝特美了！

它是一只漂亮的蝴蝶，长着一对大大的翅膀，亮的蝴蝶，长着一对大大的翅膀，一双黑黝黝的眼睛，一条长长的尾一双黑黝黝的眼睛，一条长长的尾巴，身上的颜色五彩斑斓。

巴，身上的颜色五彩斑斓。

中间：

写好重点段中间：

写好重点段1、场景再现法。

所谓场景再现，、场景再现法。

所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像就是通过笔将当时的情景如同摄像一般一般“拍摄拍摄”下来。

读者读到这段下来。

读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。

怎样才文字就仿佛亲眼看到一样。

怎样才能做到这一点呢？

能做到这一点呢？

一般来说一般来说，都是按照放风筝的过程来写，都是按照放风筝的过程来写的，写的时候注意抓住人物的神情、动作、语的，写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。

如片段一中言等，写得十分传神。

如片段一中“只见他们只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝的风筝。

”“我先把我先把风筝提起来，我左手拿着线轴，右手拿着风筝风筝提起来，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着，风筝慢慢地飞起来线，一边放线，一边跑着，风筝慢慢地飞起来了。

接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。

我了。

接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。

我的的“燕子燕子”风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在空中自由自在。

看着渐飞渐远的风筝，我的在空中自由自在。

看着渐飞渐远的风筝，我的心里好得意！

心里好得意！

”等等，形象地再现了放风筝时等等，形象地再现了放风筝时的情景。

的情景。

点面结合法。

点面结合法。

“面面”指的是对大多数人的概括描指的是对大多数人的概括描写，写，“点点”指的是对个别人的具体描写。

片段一指的是对个别人的具体描写。

片段一中有中有“面面”的介绍：

的介绍：

“广场上放风筝的人可多了，广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。

只见他有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。

只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。

眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。

”“此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想来个一鸣惊人。

于是就把线放得很长很长，最想来个一鸣惊人。

于是就把线放得很长很长，最后终于在云端里追上了它。

只见我的风筝好像很后终于在云端里追上了它。

只见我的风筝好像很得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿向前冲，连我都难以置信。

向前冲，连我都难以置信。

”重点则是写重点则是写“我我”放风筝时的心理活动，这是放风筝时的心理活动，这是“点点”的描写的描写豹尾豹尾写好结尾写好结尾1、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。

、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。

不好！

风停了！

我的风筝和别的一些风筝不好！

风停了！

我的风筝和别的一些风筝落了下来。

我很伤心落了下来。

我很伤心又要重放。

功夫不负又要重放。

功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的的我祝愿所有的人春天快乐。

我祝愿所有的人春天快乐。

让我们一起把美好的心愿带上天吧！

让我们一起把美好的心愿带上天吧！

2、谈感受，升华主题。

、谈感受，升华主题。

A、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，、通过这次放风筝，我知道了只要有耐心，就一定能取得好成绩！

就一定能取得好成绩！

B、这件事已经过去一年多了，但我至今仍、这件事已经过去一年多了，但我至今仍然记忆犹新。

是那次放风筝教会了我做什然记忆犹新。

是那次放风筝教会了我做什么事都要有信心和恒心，相信自己一定会么事都要有信心和恒心，相信自己一定会做好每一件事情。

做好每一件事情。

C、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，、我吸取上次所犯的教训，按爷爷的方法，我的我的“小蝴蝶小蝴蝶”终于飞上了蓝天。

此刻，终于飞上了蓝天。

此刻，我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。

我感觉浑身的每一个细胞都在兴奋地颤抖。

我也深深地领悟到我也深深地领悟到“失败乃成功之母失败乃成功之母”阵阵句话的真正含义。

句话的真正含义。