Clothes教育教学培训总结设计.docx
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Clothes教育教学培训总结设计
Unit6Clothes
一、教学目标
1知识目标：
复习颜色类词redbluegreenyellowpurpleblack,whiteorangepinkbrown学习服装类的词clothes\T—shirt\dress\skirt\dress\cap\\trousers\shoes\sweater
2.能力目标
发展学生听说读写能力。
3情感目标
利用多媒体创设情境，?
激发学生学习兴趣。
二、教学重点
能运用所学词汇进行扩展性情境会话。
三、教具准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．头饰道具。
5．服装道具。
四．预习要求
1.能够听懂，会说与服装有关的六个词汇；shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts.
2.能够听懂，会说赞美他人服装的功能句；Ilikeyour...,并在恰当的情景下初步运用。
五.教学过程
Lesson1
教学目标:
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词。
2．能够通过本单元的学习会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装。
3．能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服。
教学内容：
Words:
clothes,cap,scarf,vest,gloves,jeans,sneakers.Sentences:
Doyouhaveaskirt?
Yes,Ido./No,Idon?
t.Whatcolourisit?
It’sred．
Step1.Greetingsandreview
A:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Gladtomeetyou.
B:
singasong（coloursong）red,redandblue,greenandyellow,purpleblace,whiteandorangepinkandbrowntoo.
C:
形成比赛园地，四个小组标志的颜色red,green,blue,yellow作为标志贴在黑板两侧.
Step2.Presentation
（1）?
?
?
lead-in
T:
Ilikeshopping.SoIwanttogoshoppingandbuysomeclothes.（Readthistitle“clothes”.）
（2）learnnewwords
A:
多媒体呈现图像clothes\T—shirt\dress\skirt\dress\cap\\trousers\shoes\sweater、shirt进入新词的学习。
B:
playaguessinggame拿着图片让学生猜
Whatisit?
Isita….在边说边猜的过程让学生学习新词
C:
playamissinggame运用多媒体把原有图像一边删除一边问学生
Whatismissing?
（3）Learnnewsentences
A:
请一男一女两名学生
Whatishewearing?
Heiswearing…
Whatisshewearing?
Sheiswearing..
B：
板书句型Heiswearing…Sheiswearing..在黑板上。
C：
两人对话，同桌之间用句Heiswearing…Sheiswearing.描述班上的同学。
D：
Hideandsee
请学生闭上眼睛，让一位学生藏在讲台后，学生说Heiswearing…Sheiswearing。
E：
在音乐中，一位学生走出，在教室里寻找伙伴，音乐一停，这位学生就要描述与面对的同学。
Step3.Practice
T:
Drawa…学生边听边画。
Step4Homework
DrawapictureanddiscribeitinEnglish
反思评价
1、学生的得与失：
认真听讲
积布极发言
得到表扬
学习效果
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2.教师的反思：
Lesson2
教学目标：
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与服装有关的10个单词；
2．能够通过本单元的学习学会用一小段语言简单描述自己在某个季节穿什么服装；
3．能够通过本单元的学习培养自己的生活能力，会在不同的季节和天气中穿合适的衣服；4．能够简单描述自己服装的颜色等有关信息。
教学内容：
Organization1.Tandstudentssingasong.2.Freetalk:
Whatdoyoueat?
Doyoueat…?
.
Presentation1.Chantandreviewthewordsofclotheslearnedbefore.Tdoesactions,atthesametimeSssaythewordsofclothes.（hatpantssocksstockingsshoes。
Step1Listen,circleandsay．
1．本部分主要是讨论冬季着装，以主线人物Bill的自述，引出冬天要穿的服装。
2．书中已经在录音中提到的服装上划了圈，检查画得对不对。
3．学生通过讨论，复习服装的表达，并且增强自己的生活能力。
4．本部分的重点是：
学会表达在冬季穿什么服装。
Step2 Think,linkandtalk．
1．本部分主要是讨论四季服装的不同，学生利用A项中的图，把服装与对应的季节相连，并互相讨论。
2．本部分的重点是四季服装，在说的过程中，培养学生的生活能力。
3．注意有的服装可以在多个季节穿，所以可以有很多的选择。
C Let'sreadandwritetogether．
1．本部分是写的输出练习，学生们都说了很多了，现在落实在笔上，根据图写出冬季常穿的服装是什么。
2．如果学生有能力可以写一些其它三个季节的服装。
Step3:
Learnthenewwords:
Treadsthenewwords，Ssfollowandspellthewords.（clothes，cap,jeans,scarf,vest，gloves,sneakers）Activity1:
Train,train,go,go,go（clothes）Activity2:
自然拼音法（cap）
反思评价
1、学生的得与失：
认真听讲
积布极发言
得到表扬
学习效果
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2教师的反思
Lesson3
一、教学目标：
1.够听、说、认读本课时的主要词组：
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt；
2.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
“PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt”等；
3.培养学生学习兴趣，让孩子积极参与语言交际活动。
二、教学难点：
有关服装名称的六个单词和与颜色连用的六个词组.
三、教学准备：
1.有关衣物实物，对应单词卡片；
2.画有各种颜色衣服的图画；
3.录音机与磁带。
四、教学过程
Step1.创设悬念引出单词
以商人角色用卖衣服的方式引出本课新单词。
上课铃响，老师背着个大背包神秘地走进教室：
“Hello,everyone.Iammerchant.Ihavesomegoodstoshowyou.Guess,whatarethey?
”
将学生目光转移到背包上，启发学生先用汉语说出本课要学习的几个新单词，调动气氛。
Step2.引用实物教授新单词：
sweater,skirt,jacket,dress,T-shirt,shirt；
（1）教授sweater
展现实物，教授发言要点，通过游戏：
“blowtheballoons”，“claphands”练习单词
（2）教授shirtandT-shirt.
实物引出单词shirt.（操练方法同上）学生在掌握好shirt的基础上展示T-shirt,继续学习T-shirt.（注意引导学生区分好shirtandT-shirt）
（3）教授skirt
运用单词卡片复习刚刚学过的几个单词sweater,T-shirt,shirt,运用卡片把shirt变成skirt.让学生自己发现这个单词不是衬衫，从而引发学生的思考。
接着出示图片教授skirt.
（4）教授jacket.
通过游戏:
What’sinmybag?
让学生来猜一猜IsthisaT-shirt/sweater/shirt/skirt？
游戏进行几次之后，在背包中放入衣服jacket在学生猜不中的时，呈现并教授jacket.
（5）教授dress
运用对比的方法引出dress。
运用图片呈现dress图片。
Tasks：
Isthisadress?
Ss：
No.T:
It’snotaskirt.It’sadress.（让学生对比dressandskirt的图片，说说他们的不同之处。
）
Step3.故事增趣，呈现词组
边讲述仙女帮助美丽善良温柔的灰姑娘参加舞会的故事，边拿出课前准备画有各种颜色衣物的卡片（white…,green…,brown…,blue…,yellow…,red…）逐步练习
4.创设情景，带入新词组:
PutonyourT-shirt．Takeoffyourjacket．Hangupyourskirt
Step5.时装表演练习词句
学生自主设计动作造型，展示身上的衣物，在摩登的时装表演曲目下，各参加学生和着旋律有节奏地走着，边摆造型变介绍：
It’sa...
Step6.时装店里使用词句
为了使学生将学到的单词及词组学以致用，拿出之前准备的大背包，告诉学生：
“老师要开一家服装店，谁愿意帮老师把这些漂亮衣服介绍各大家？
”以小组为单位练习,接着再表演
五、作业：
设计自己喜欢的衣物，并能用英语准确说出来。
（为第二节新课做好准备）
Lesson3
教学目标
语言技能:
Speakingandlistening
语言知识:
学习11个服装单词.表述服装话题的简单信息.
情感态度:
有兴趣说英语和唱英语歌曲.
教学重难点
单词T-shirtjeanscapdresssockssweatershoestrainersshirtskirtshorts
在实际生活中,表达自己最喜欢的服装
教具准备录音机;服装道具;世界主要国家标志性服饰图片.
教学步骤
Step1Warming-up
1.组织学生听唱英文歌曲.
2.教师用简笔画呈现歌词中提到的T-shirtsweatercap在T-shirtcap图下分别写上英文单词（引导学生了解简单的拼读规律）.请单个学生口拼,然后让全班学生跟着一起边口拼边书空.
Step2Preparation
1.叫两个学生到台上,给简笔画涂色.教师按实际情况说MyfavouriteT-shirt/sweater/capis…,请台上同学说,全班跟着说.
2.教师用简笔画呈现jeansdresssocksshoestrainershirtskirtshorts,由一次看图说一个词,到一次看图说多个词.
3.在dresssocksshoesshirt图下分别写上英文单词,并请学生涂色.师生一起边口拼边书空,引导学生按实际情况表达自己最喜欢的服装和服装的颜色.
Step3Consolidation
1.听录音,先完整听一遍,然后逐句跟唱模仿.
2.同桌两人模仿录音原音,并相互评价模仿的结果（用符表示）.
3.最后全班齐读和个人读相结合.
Step4Application
1.叫一个学生到前面,按老师读的顺序给黑板上11个服装图编号.全班同学印证.
2.情景会话,教师先做示范MyfavouriteT-shirtispurple.Myfavouritejeansisblue.Myfavouriteshoesandsocksiswhite.让学生说出自己今天所穿服装的颜色.
3.教师出示正式和非正式场合服装的图片,引导学生识别世界主要国家标志性服饰。
Step5Endtheclass
1.让学生打开书,做listeningandpoint练习.
2.教师说Nowlet’sspell.引导学生用正确的语调拼读,再摹写.要向学生讲清T-shirt的第一个字母要大写.
3.布置课后练习
六反思评价
1、学生的得与失：
认真听讲
积布极发言
得到表扬
学习效果
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
2教师的反思
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