小学语文下册教案《桥》PPT课件.ppt
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记得我们学过的记得我们学过的赵州赵州桥桥介绍的是赵州桥的雄伟、介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；坚固、美观；跨越海峡两跨越海峡两岸的生命桥岸的生命桥写的是海峡两写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
大陆白血病患者的感人故事。
这篇课文仅用一个字这篇课文仅用一个字“桥桥”做题目，作者会写些什么呢做题目，作者会写些什么呢？
这又是一座什么样的桥呢？
这又是一座什么样的桥呢？
1、让学生自由朗读课文，找出生字，难解字词，并划出你感受最深的句子。
2、请学生说说，课文中到底发生了什么事？
咆哮：
狂奔：
狞笑：
呻吟：
形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
迅猛地奔跑。
本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。
凶恶地笑。
本课是形容洪水的凶猛、可憎。
指人因痛苦而发出声音。
本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
想一想：
课文写了怎么样一件事？
尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老支书深夜，当洪水袭来时，老支书冒着生命危险，不存私念地指挥一冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
和儿子却被洪水卷走了。
再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
黎明的时候，雨突然大了。
黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
挡。
近一米高的洪水已经在路面近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
上跳舞了。
当洪水袭来时，村庄惊醒了。
人当洪水袭来时，村庄惊醒了。
人们翻身下床，却一脚踏在水里。
惊慌们翻身下床，却一脚踏在水里。
惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？
他们找到了吗？
这是一座普通的路？
他们找到了吗？
这是一座普通的桥吗？
桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。
这不是一（北面那座窄窄的木桥。
这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！
于是，急于求生的人们跌跌撞撞地啊！
于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去向那木桥拥去）讨论：
如果，大家就这样乱七讨论：
如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
在危急关头，年会是怎么的结果？
在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。
他是怎么做？
怎么说的呢？
请智。
他是怎么做？
怎么说的呢？
请再读课文，找出让你感动的地方，再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
读一读，说一说。
他像一座山他像一座山老汉沙哑地喊话老汉沙哑地喊话:
“:
“桥窄桥窄!
排成一队排成一队,不要挤不要挤!
党员党员排在后边排在后边!
”一百多号人很快排成一百多号人很快排成一百多号人很快排成一百多号人很快排成队，依次从老汉身边队，依次从老汉身边队，依次从老汉身边队，依次从老汉身边奔上木桥。
奔上木桥。
奔上木桥。
奔上木桥。
课文中课文中的老汉是的老汉是个怎样的个怎样的人人?
从哪些从哪些句子可以句子可以看出来？
看出来？
（11）他不说话，盯着乱哄哄的人）他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
们。
他像一座山。
（22）老汉沙哑地喊话：
）老汉沙哑地喊话：
“桥窄！
桥窄！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
排成一队，不要挤！
党员排在后边！
”（3）（3）老汉突然冲上前，从队伍里揪老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
出一个小伙子，吼道：
你还算是个你还算是个党员吗？
排到后面去！
党员吗？
排到后面去！
老汉凶得像老汉凶得像只豹子。
只豹子。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；）；唯一没有想到的是（唯一没有想到的是（），），老支书真是（）！
老支书真是（）！
说一说课文为什么以“桥”做题目?
“老支书，你是村民们跨越死老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！
亡的生命桥！
”“老支书，你在生死关头，把老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥了一座永远不会坍塌的桥”。
7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（11）构思新颖别致，设置悬念，）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
前后照应。
（22）本文多用简短的句、段，来）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。
渲染紧张的气氛。
（33）大量运用比喻、拟人等修辞）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
方法，增强表现力。
惊慌失措的人们村庄惊醒了。
人们翻下床，却一脚村庄惊醒了。
人们翻下床，却一脚踩进水里。
是谁踩进水里。
是谁惊慌惊慌地喊了一嗓子，地喊了一嗓子，一百多号人一百多号人你拥我挤你拥我挤地往南跑。
近一地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又们又疯了似的疯了似的折回来。
折回来。
老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍上前，从队伍里里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：
道：
“你还算是个党员吗？
排你还算是个党员吗？
排到后面去！
到后面去！
”老汉老汉凶得像凶得像只豹子只豹子。
难道他难道他不爱他的不爱他的儿子吗？
儿子吗？
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
她丈夫和她儿子。
再仔细再仔细回味一下回味一下课文，想想：
这究课文，想想：
这究竟是一座怎么样的桥呢？
竟是一座怎么样的桥呢？
生死桥生死桥逃命桥逃命桥生命桥生命桥救命桥救命桥希望桥希望桥一一座座山山啊，老汉！
啊，老汉！
啊，老汉！
啊，老汉！
你是一座山你是一座山你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（征服了肆虐（nn）的洪水）的洪水）的洪水）的洪水一座刚毅的山一座刚毅的山一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山更是一座深情的山更是一座深情的山饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱饱含着宽广无私的爱我不知道我不知道我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！
老汉！
老汉！
老汉！
啊，老汉！
啊，老汉！
啊，老汉！
啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间你将牢牢驻留在我们心间永远，永远！
永远，永远！
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