小学五年级语文下册-第七单元(实用).ppt

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印象？

22、写人方法你知多少？

、写人方法你知多少？

内容回顾内容回顾交流平台交流平台通过本组课文的学习，我们认识了通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有许多人物形象，他们有古代古代的，有的，有现现代代的；有的；有中国中国的，有的，有外国外国的；有的；有正面正面的，有的，有反面反面的。

谁给你留下了深刻的的。

谁给你留下了深刻的印象？

他为什么会给你留下深刻的印印象？

他为什么会给你留下深刻的印象？

象？

古代：

古代：

王熙凤王熙凤严监生严监生现代：

现代：

刷子李刷子李小嘎子小嘎子小胖墩小胖墩中国：

中国：

王熙凤王熙凤严监生严监生刷子李刷子李小嘎子小嘎子小胖墩小胖墩外国：

外国：

托德托德老板老板正面：

正面：

刷子李刷子李反面：

反面：

托德托德老板老板严监生严监生哪一个给你留下了深刻的印象？

通过这一单元的学习，我们接触了许多形象鲜明的人物：

（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板人物描写一组人物描写一组和和刷子李刷子李金钱的金钱的魔力魔力，并思考这几，并思考这几篇课文运用了哪些方篇课文运用了哪些方法刻画人物？

法刻画人物？

第第22课课人物描写一组人物描写一组作者是抓住什么来作者是抓住什么来写的？

写的？

作者主要抓住了人物的语言、动作、神作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。

这些描写丰富态、心理活动进行刻画。

这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，动作、听到了人物的说话，整个人物仿佛就站在我们眼整个人物仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。

前，栩栩如生。

第第24课课金钱的魔力金钱的魔力写作特点写作特点作者通过了哪些描写，用了什作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？

得如此鲜明？

（语言、动作、神态的前后对（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法）比，刻画人物形象的方法）日积月累日积月累文文质彬彬彬彬仪表堂堂表堂堂虎背熊腰虎背熊腰身身强力壮力壮神采奕奕神采奕奕满面春面春风垂垂头丧气气目瞪口呆目瞪口呆健步如健步如飞活活蹦乱跳乱跳大大摇大大摆点点头哈腰哈腰低声低声细语巧舌如簧巧舌如簧娓娓娓娓动听听语重心重心长分组：

外貌、神态、动作、语言分组：

外貌、神态、动作、语言你理解哪个成语的意思？

你理解哪个成语的意思？

文质彬彬文质彬彬:

仪表堂堂仪表堂堂:

虎背熊腰虎背熊腰:

身强力壮身强力壮:

神采奕奕神采奕奕:

满面春风满面春风:

垂头丧气垂头丧气:

目瞪口呆目瞪口呆:

原形容人既文雅又朴实，后形容人文原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

雅有礼貌。

形容人的容貌端正。

形容人的容貌端正。

形容人身体魁梧健壮。

形容人身体魁梧健壮。

形容身体强壮有力。

形容身体强壮有力。

形容精神饱满，容光焕发。

形容精神饱满，容光焕发。

比喻人喜悦舒畅的表情。

形容和比喻人喜悦舒畅的表情。

形容和蔼愉快的面容。

蔼愉快的面容。

形容因失败或不顺利而情绪低形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

落、萎蘼不振的样子。

形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

你理解那个成语的意思？

你理解那个成语的意思？

健步如飞健步如飞:

活蹦乱跳活蹦乱跳:

大摇大摆大摇大摆:

点头哈腰：

点头哈腰：

低声细语：

低声细语：

巧舌如簧：

巧舌如簧：

娓娓动听：

娓娓动听：

语重心长：

语重心长：

步伐矫健，跑得飞快。

步伐矫健，跑得飞快。

活泼、欢乐活泼、欢乐,生气勃勃的样子。

生气勃勃的样子。

一般是下级人士对上层人的行为一般是下级人士对上层人的行为,即献即献殷勤殷勤.比喻虚假的恭敬或过分的客气。

比喻虚假的恭敬或过分的客气。

走路时身子摇摇摆摆。

形容自以走路时身子摇摇摆摆。

形容自以为了不起的傲慢神态。

为了不起的傲慢神态。

形容小声说话。

形容小声说话。

舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。

形容花言巧语，能说会道。

音。

形容花言巧语，能说会道。

形容善于讲话，使人喜欢听。

形容善于讲话，使人喜欢听。

话深刻有力，情意深长。

话深刻有力，情意深长。

描写人物描写人物外貌外貌：

文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮身强力壮描写人物的描写人物的神态神态表情：

表情：

神采奕奕、满面春风、神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆垂头丧气、目瞪口呆描写人物描写人物动作动作：

健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆、点头哈腰点头哈腰描写人物描写人物语言语言：

低声细语、巧舌如簧、低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长娓娓动听、语重心长你能用哪个成语造句？

你能用哪个成语造句？

你能用哪几个成语写你能用哪几个成语写一段话？

一段话？

赛一赛赛一赛1、何玉同学在班上说话总是何玉同学在班上说话总是_。

2、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是错误时，她总是_地给我们讲道理，地给我们讲道理，她讲得她讲得_，大家听得心悦诚服。

，大家听得心悦诚服。

3、小张、小张_地走到地走到_的小李面前，的小李面前，寻问着缘由。

寻问着缘由。

4、他走得飞快、他走得飞快,形影如风犹如飞一般形影如风犹如飞一般,真是真是_啊啊!

娓娓动听娓娓动听语重心长语重心长低声细语低声细语满面春风满面春风垂头丧气垂头丧气健步如飞健步如飞5、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘、一副金丝边眼镜，温文儒雅的出尘气质，出口成章的诗句，无一不显现出气质，出口成章的诗句，无一不显现出他是一个他是一个_的人。

的人。

文质彬彬文质彬彬成语故事成语故事入木三分入木三分说说这个成语的故事，并说说这个成语的故事，并说说成语的意思。

说说成语的意思。

原是指容书法笔力强劲，后来也原是指容书法笔力强劲，后来也比喻见解、议论、分析问题十分比喻见解、议论、分析问题十分深刻。

深刻。

成语故事：

成语故事：

入木三分入木三分1、他的书法创作个性鲜明，独树一帜，各个细节都_。

2、他的雕刻技艺非常精湛，刻画的人物_。

3、他对这件事情分析得非常透彻，其见解可谓_。

入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分入木三分爱屋及乌爱屋及乌周武王打败了殷商，召见姜太公，周武王打败了殷商，召见姜太公，问道：

问道：

“该怎样对待他们的人员该怎样对待他们的人员呢？

呢？

”太公答道：

太公答道：

“我听说，如我听说，如果喜爱那个人，就连带喜爱他屋果喜爱那个人，就连带喜爱他屋上的乌鸦；如果憎恨那个人，就上的乌鸦；如果憎恨那个人，就连带夺来他的仆从家吏。

全部杀连带夺来他的仆从家吏。

全部杀尽敌对分子，让他们一个也不留，尽敌对分子，让他们一个也不留，您看怎样？

您看怎样？

”课外延伸课外延伸爱屋及乌爱屋及乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌我国自古流传一种迷信习俗，以为乌鸦是鸦是“不祥之鸟不祥之鸟”，它落到谁家的屋上，它落到谁家的屋上，谁家就要遭遇不幸。

所谓谁家就要遭遇不幸。

所谓“爱屋及乌爱屋及乌”，是说：

由于爱那个人，因而连他家屋上的是说：

由于爱那个人，因而连他家屋上的乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。

这句乌鸦都不以为不祥，不觉得讨厌了。

这句成语，一向被人们用作推爱的比喻。

成语，一向被人们用作推爱的比喻。

因为因为深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等深爱某人，从而连带喜爱他的亲属朋友等人或其他东西，就叫做人或其他东西，就叫做“爱屋及乌爱屋及乌”，或或称这样的推爱为称这样的推爱为“屋乌之爱屋乌之爱”。

课外延伸课外延伸因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。

比喻因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦。

比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。

爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物。

悬梁刺股悬梁刺股东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。

东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名的政治家。

他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘停地读书。

每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。

读书时间长，劳累了，还不休息。

时间久食。

读书时间长，劳累了，还不休息。

时间久了，疲倦得直打瞌睡。

了，疲倦得直打瞌睡。

他怕影响自己的读书学他怕影响自己的读书学习，就想出了一个特别的办法。

他就找一根绳习，就想出了一个特别的办法。

他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发子，一头牢牢的绑在房梁上，另一头系在头发上。

当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就上。

当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，会牵住头发，这样会把头皮扯痛了，马上就清马上就清醒了，再继续读书学习。

醒了，再继续读书学习。

这就是孙敬这就是孙敬“悬梁悬梁”的故事。

的故事。

战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的战国时期，有一个人名叫苏秦，也是出名的政治家。

在年轻时，由于学问不多不深，曾到政治家。

在年轻时，由于学问不多不深，曾到好多地方做事，都不受重视。

回家后，家人对好多地方做事，都不受重视。

回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。

这对他的刺激很大。

他也很冷淡，瞧不起他。

这对他的刺激很大。

所以，他下定决心，发奋读书。

所以，他下定决心，发奋读书。

他常常读书到他常常读书到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。

他也想出深夜，很疲倦，常打盹，直想睡觉。

他也想出了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用了一个方法，准备一把锥子，一打瞌睡，就用锥子往自己的大腿上刺一下。

这样，猛然间感锥子往自己的大腿上刺一下。

这样，猛然间感到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

到疼痛，使自己清醒起来，再坚持读书。

这就这就是苏秦是苏秦刺股刺股的故事。

的故事。

古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的古代中国很重视读书，于是就有了孙敬的头悬梁、苏秦的锥刺骨。

头悬梁、苏秦的锥刺骨。

形容刻苦学习。

形容刻苦学习。

凿壁偷光凿壁偷光西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。

他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学。

后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。

能力。

匡衡买不起书，只好借书来读。

那个时候，匡衡买不起书，只好借书来读。

那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打人。

匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

短工，不要工钱，只求人家借书给他看。

过了几年，匡衡长大了，成了家里过了几年，匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。

他一天到晚在地里干活，只有中午劳动力。

他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：

白天要十天半月才能够读完。

匡衡很着急，心里想：

白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎间来看书。

可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？

么办呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。

背着有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。

背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。

他嚯背着，突然看到东