单元测综合练习与阅读训练.docx
《单元测综合练习与阅读训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《单元测综合练习与阅读训练.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
单元测综合练习与阅读训练
精锐教育学科教师辅导讲义
讲义编号11bj4yw000616
学员编号:
bj4yq231年级:
小六课时数:
3
学员姓名:
赵子龙辅导科目:
语文学科教师:
陈星秀
课题
单元测、综合练习与阅读训练
授课时间
2011.9.2512:
50-14:
50
教学目标
1.单元检测、综合训练,检测知识掌握情况,发现知识漏洞,提高综合答题能力;
2.阅读训练,掌握阅读方法与技巧。
教学内容
【哲理故事】
美国某个小学的作文课上,老师给小朋友的作文题目是:
“我的志愿”。
一位小朋友非常喜欢这个题目,在他的簿子上,飞快地写下他的梦想。
他希望将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园,在壮阔的土地上植满如茵的绿。
庄园中有无数的小木屋,烤肉区,及一座休闲旅馆。
除了自己住在那儿外,还可以和前来参观的游客分享自己的庄园,有住处供他们歇息。
写好的作文经老师过目,这位小朋友的簿子上被划了一个大大的红“X”,发回到他手上,老师要求他重写。
小朋友仔细看了看自己所写的内容,并无错误,便拿着作文簿去请教老师。
老师告诉他:
“我要你们写下自己的志愿,而不是这些如梦呓般的空想,我要实际的志愿,而不是虚无的幻想,你知道吗?
”
小朋友据理力争:
“可是,老师,这真的是我的梦想啊!
”
老师也坚持:
“不,那不可能实现,那只是一堆空想,我要你重写。
”
小朋友不肯妥协:
“我很清楚,这才是我真正想要的,我不愿意改掉我梦想的内容。
”
老师摇头:
“如果你不重写,我就不让你及格了,你要想清楚。
”
小朋友也跟着摇头,不愿重写,而那篇作文也就得到了大大的一个“E”。
事隔三十年之后,这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行,在尽情享受无边的绿草,舒适的住宿,及香味四溢的烤肉之余,他望见一名中年人向他走来,并自称曾是他的学生。
这位中年人告诉他的老师,他正是当年那个作文不及格的小学生,如今,他拥有这片广阔的度假庄园,真的实现了儿时的梦想。
老师望着这位庄园的主人,想到自己三十余年来,不敢梦想的教师生涯,不禁喟叹:
“三十年来为了我自己,不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。
而你,是唯一保留自己的梦想,没有被我改掉的。
”
1、看拼音写汉字。
9分
(nán)(yǐ)(zhì)(xìn) (yáo)(yè) (tǎn)(tè)(bù)(ān) (qīng)(sù)
(zī)(xún) (méng)(long)(zhōng)(cháng)
2、形近字多音字组词。
3分
卷[ ]强(qiáng) [ ]
蜷[ ]强(jiàng) [ ]
倦[ ]强(qiǎng) [ ]
3、把下列词语补充完整。
8分
汹[ ]澎[ ] 狂风[ ] [ ] [ ]手[ ]脚
天方夜[ ] 朝气[ ] [ ] 低[ ]浅[ ]
风度[ ] [ ] [ ]人听闻
二. 请用“√”标出带点字的正确读音。
(3分)
澎湃(bài pài) 勉强( qiǎnɡ qiánɡ) 揣着(chuài chuāi )
摇曳(yè zhuài) 捕捉( bǔ pǔ) 模样(mú mó )
四.下面的省略号的作用是什么,请选择填空。
(3分)
省略号一般作用有:
①表示引文的省略。
②表示列举的省略。
③表示说话断断续续。
④表示话未说完或语意未尽。
1、古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。
( )
2、“我?
”桑娜脸色发白,说:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”( )
3、她轻轻地哼起了《摇篮曲》:
“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”( )
五.按要求完成句子练习。
(8分)
1、这时候值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。
(缩句)
___________________________________________________________
2、课堂上,老师举了很多生动的例子和故事。
(修改病句)。
___________________________________________________________
3、小道穿过白桦林。
(扩句至少扩两处)
___________________________________________________________
4、总理见了我说:
“你们送来的稿子,我放在最后,到时候叫你.”(去掉引号)。
_________________________________________________________
六. 按要求修改下面一段话中的错误。
(5分)
张老师以经五十多岁了,却向年青人一样朝气蓬勃。
清晨,他迈着稳健的步子走向学校。
夜晚,他在灯下克苦学习,认真背课。
最近,他被评为“教育工作者”,他说:
“我要把毕身的精神献给教育事业。
”
1、找出其中的错别字并加以改正:
(3分)
2、指出其中的病句并改正:
(2分)
泥 土
()你曾注意过那咖咖色或黑色的泥土吗?
()每天,您上学时,脚下踩的就是泥土。
它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。
()每当您出去游览时,是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树?
是不是只欣赏那娇美清香的花朵,赞美那生机勃勃的小草?
你注意过那藏着植物根基的泥土吗?
你也许不会注意它,因为它是那么平凡,那么没有吸引力。
但是如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?
所以,泥土是一切之源。
它把自己的身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献着自己。
()人类也正是这样,哪位英雄与先进人物的背后,没有众多的默默无闻地支持他们工作的人们?
就说奥运会得奖牌的运动员吧,他们顽强拼搏获得了奖牌,为祖国争得荣誉,他们的名字家喻户晓。
可是你注意了他们的周围的医务人员和带着殷切希望的教练、领队没有呢?
是他们平时陪练、指导,无微不至地关怀运动员,每次参赛时,站在台下最紧张的也是他们。
这些默默工作的医务人员、教练、领队,他们不都是泥土吗?
是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜花……
()我想,这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?
不也同鲜花树木一样值得称赞吗?
()让世界多一些这样的泥土吧!
1.根据下面的意思,从文中找出恰当的成语填在括号里。
(4分)
(1)不出名,不为人知道。
( )
(2)家家户户都知道。
( )
2.读句子,用带点词语造句。
(6分)
(1)它虽然被无数人踩着,但没有向人类要过报酬,只是默默地承受着一切。
虽然-----但是----
(2)如果没有泥土,哪来树木花草,哪来人类生物呢?
如果----哪来----哪来---
____________________________________________________
3.照样子改写句子。
(4分)
例:
没有泥土,怎么会有人类生物呢?
没有泥土,就不会有人类生物。
这些为人类做出无私奉献的人,不也同样伟大吗?
____________________________________________________
4.第四自然段中的“朵朵鲜花”是指( ),“泥土”是指( )。
(4分)
5.写出下面两个自然段的段意。
(6分)
第三自然段:
_________________________________
第四自然段:
_________________________________
6.本文通过写泥土,赞美了( )的精神。
(2分)
7.用一两句话写一写除了文中提到的医务人员、教练、领队以外,还有哪些人也具有这种精神(至少举出两种人)。
(4分)
____________________________________________________
答案1.
(1)默默无闻;
(2)家喻户晓;
2.略
3.这些为人类做出无私奉献的人,同样伟大。
4.获得奥运会奖牌的运动员;默默工作的医务人员、教练、领队等;
5.第三自然段:
泥土无私地、默默无闻地为人类奉献着自己。
二、 请用“√”标出带点字的正确读音。
(4分)
模样(mú mó) 勉强(qiǎng qiánɡ) 主干(ɡān ɡàn) 一撮烟草(cuō zuǒ)
谒见(yè hè) 树冠(ɡuān ɡuàn) 澎湃(bài pài) 遗之千金(wèi yí)
四、把下列词语补充完整,并按要求归类。
(9分)
饱经( )桑 寒风呼( ) 默默( )献 心花( )放 喜笑( )开
严肃忧( ) 坚持不( ) ( )不安 魁梧( )黑 波涛汹( )
1、描写自然环境的:
___________________________________
2、描写人物外貌的:
___________________________________
3、描写人物品质的:
___________________________________
4、描写人物心理的:
___________________________________
5、描写人物神态的:
___________________________________
2.根据拼音填汉字(4分)
zǔ( ) 咒 饶shù( ) 摇yè( ) xù( ) 语
kuí ( ) 梧 默qì( )
3.下列加点成语运用正确的一项( )(2分)
A.这么好的天气去郊游,同学们可以在大自然中享受天伦之乐。
B.凡是优秀的演员,总能把人物的内心世界表演的惟妙惟肖。
C.神州发射基地的广大官兵,各个身怀绝技,却因为工作的机密而先为鲜为人知。
D.一方有难八反支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
4、修辞方法不同类的一项是( )(2分)
A. 窗下是茫茫林海,随着上峦起伏,绣出层层叠叠,浓浓淡淡的绿浪。
B. 森林是大地的绿毯,我们要把着厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!
C. 白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
D. 我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望的投向森林和你们的胸膛。
5.括号中所表达的意思与朗读时重音处理不相吻合的一项是( )(2分)
A.我已经把书还给了你。
(不是文具盒)
B.我们都应该成为品学兼优的好学生。
(没理由不这样)
C.说话时语调很平缓。
(唱歌时音调很高)D.那棵树前几年就枯死了。
(肯定不是去年)
6.下列各句对《凉州词》诗句理解有误的一项( )(2分)
A.首句描绘了黄河气势的磅礴,一个”远”字,在宏阔的背景下寄托了边塞将士对遥远的故乡的思恋。
B.前两句看似写景,实则是在造成一种雄浑苍凉的气氛,为后面的征人抒怀作铺垫。
C.诗的后两句把折柳赠送的风俗与羌笛吹奏《折杨柳》乐曲合而为一,感情强烈的抒发了对友人的依恋之情。
D.诗的前两句运用了自对的手法,通过“黄河”与”白云”,”一片”与”万仞”之间的对照,绘出了一幅雄浑苍凉的边塞图景。
7.默写(8分)(每句2分
A.___________________,一片孤城万仞山。
B.____________________,春风不度玉门关。
C.九曲黄河万里沙,_____________________。
D.____________________,同到牵牛织女家。
8. 下面的诗句中依次填入的花名是( )。
(2分)
①满园春色关不住,一枝________出墙来 ②儿童急走追黄蝶,飞入________无处寻。
③忽如一夜春风来,千树万树________开。
④竹外________三两枝,春江水暖鸭先知。
A、桃花 红杏 菜花 梨花 B、红杏 菜花 梨花 桃花
C、桃花 梨花 红杏 菜花 D、菜花 桃花 梨花 红杏
9. 《水浒》中“倒拔垂杨柳”的好汉是( )。
(2分)
A、林冲 B、武松 C、鲁智深 D、李逵
6、人们通常在信的结尾处写上“此致敬礼”,这里的“此”指的是什么?
( )
A、写信人 B、收信人 C、信本身 D、这里
10.能力延伸(4分) A.根据例句仿写。
例:
你不能改变容貌,但你可以展现笑容。
(1)你不能样样顺利,__________________。
(2)你不能预知明天,___________________。
B.某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂,要在全校开展一次献爱心活动。
请你为这次活动拟一条校园标语。
(至少用一种修辞手法,如比喻等)(2分
_________
高尔基和孩子们
著名作家高尔基非常关心和体贴儿童,所以儿童们对他十分爱戴和信赖。
有一回,在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生,不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了,他跑了几家书店也没买着,非常着急。
于是,便冒昧地给高尔基写了一封信,希望得到作者的帮助。
高尔基接到信后,随即将自己珍藏多年的一本《童年》寄给了这位小学生。
难怪孩子们常说:
“有了困难去找高尔基,他一定能帮助你解决的!
”
高尔基对孩子们虽然非常喜欢,但假如发现了他们的错误或缺点,是从不骄纵宽容的。
一次,他收到了一群四年级学生给他的信。
信中出现了许多不该出现的语法错误,他非常气愤,回信中毫不留情地批评了他们:
“四年级的学生啦,写得如此不通,实在是可耻,很可耻!
”
当然,对于孩子们取得的成绩,他总是喜在心里,乐在眉梢,给予适当的鼓励,但从不过分地夸奖。
尤其对那些较早地崭露出智慧锋芒的孩子更是如此,以避免他们骄傲情绪滋生。
有一次,高尔基会见了一位年仅9岁的小诗人,小诗人当面朗诵了自己的诗作,非常流畅,也很优美。
高尔基听了深为惊奇,心里暗暗赞叹,但当面却没给孩子过多的赞扬,只是轻轻地抚摸着孩子的头发,深情地说 好好学习吧 不要太累了 要记住 你还是一个小孩子呀
高尔基就是这样以他全身心的爱,关心着孩子们的成长。
1.用“11”将短文分为三段。
(6分)
2.结合上下文,讲讲下列词语的意思。
(3分)
爱戴——
冒昧——
锋芒——
3.在第四节最后的空格处加上适当的标点。
(2分)
4.①写出近义词。
(2分)
鼓励—— 夸奖——
②写出反义词。
(2分)
骄傲—— 批评——
5.画出与“著名作家高尔基非常关心和体贴儿童,所以儿童们对他十分爱戴和信赖”这句话照应的句子。
(2分)
___________________________________________________________________________________________________
、
答案:
1.第一段:
第1自然段
第二段:
第2—4自然段
第三段:
第五自然段
2.爱戴——敬爱并且拥护
冒昧——冒失,(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜。
锋芒——比喻显露出来的才干。
3.:
“ , , , !
”
4.①鼓励——勉励 夸奖——称赞
②骄傲——虚心 批评——表扬
5.高尔基就是这样以他全身心的爱,关心着孩子们的成长。
左脚和右脚
一个人走累了,他脱下鞋坐在板凳上休息,让两只脚得到放松。
左脚伸了伸脚趾,懒洋洋地看一眼右脚,见它也在伸脚趾,左脚凑过去问:
“喂!
右脚你知道主人为什么每次走路都先迈你嘛?
”
右脚听了“扑哧”一笑道:
“那还用问,主人重视我呗!
”
左脚一撇嘴,不肖地说:
“重视你?
别臭美了……那是用你先试试前面有没有危险,如果没有再让我走,这是主人对我的重视。
”
“哼!
”右脚不悦地闷哼道:
“你呀!
就是个胆小的跟屁虫,永远只能跟在我的屁股后面,我走哪你就跟到哪。
这么没用主人会重视你?
别开玩笑了。
”
左脚一听恼了:
“谁要跟着你呀?
真是个自大狂……哼!
”
就这样左脚和右脚你一句我一句的争执了起来,他俩是越吵越僵,最后都生气地把身体撇向一边不理对方。
这时候人休息好了穿上鞋站起来要走,右脚心想你左脚不是能吗?
你先走。
左脚心想你老说我跟着你走,哼!
今天我就给你来个罢工,我不走了,看你右脚能有什么能耐。
就这样左脚和右脚都没动,“碰”一声,人失去了平衡重重的摔倒在地上,两只脚也未能幸免摔得浑身生疼。
这时候人的大脑问左脚和右脚:
“你们怎么不走了,是不是病了?
”
左脚和右脚一起说:
“我们没病,我们要知道主人最重视我们中那一个?
今天不弄明白这个我们就不走了。
”
大脑听完后惊讶地说:
“你们同样受主人重视的,因为只有在你们互相支持的情况下主人才会走稳每一步。
你们不会蠢的为了这个问题吵架吧?
还让主人为此摔跤,要是主人真摔坏,你们自己不也遭殃了吗?
”
左脚和右脚听完,冷静地想着:
原来他们的命运是相连的,应该好好协作,共同遵从主人的意志。
它们最后,你瞅瞅我,我瞧瞧你,都惭愧地低下头!
从此,它们不再争执,埋头走稳自己的路,互相关照,互相帮协作,帮助主人踏实、稳健地走好每一步。
三个旅人的雨天哲学
三个旅行者同时住进了一家旅店。
早上出门的时候,一个旅行者带了一把伞,另一个拿了一根拐杖,而第三个旅行者什么也没有拿。
在他们出门不久,一场瓢泼大雨就下了起来。
晚上他们归来的时候,拿伞的旅行者被淋得满身湿透,拿拐杖的旅行者则跌得浑身是伤,而第三个旅行者却安然无恙。
于是前两个人很纳闷儿,问第三个旅行者:
“你既没带伞,也没有拐杖,怎么会一点事儿都没有呢?
”
第三个旅行者并没有立即回答,而是问拿伞的那个旅行者:
“你为什么会淋湿而没有被摔伤呢?
”
拿伞的旅行者回答说:
“当大雨来到的时候,我因为有了伞,就大胆地在雨中走,却不知雨中有风,伞遮不到的地方就被淋湿了;我走在泥泞的路上,因为没有拐杖,所以走得非常仔细,专拣平稳的地方走,所以就没有摔伤。
”
然后,他又问拿拐杖的旅行者:
“你为什么没有被淋湿而是摔伤了呢?
”
拿拐杖的那个人说:
“当大雨来临的时候,我因为没带雨伞,所以只能找那种能躲雨的地方走,所以没有淋湿;但当我走在泥泞坎坷的路上时,我便用拐杖拄着走,却不知为什么频频跌跤。
”
第三个旅行者听完后笑笑说:
“这就是为什么你们拿伞的淋湿了,拿拐杖的跌伤了,而我却安然无恙的原因。
当大雨来时我在房檐下走,遇到泥泞的道路时我慢慢地过,所以我既没有淋湿也没有跌伤。
”
这虽然只是一个小寓言,但其中却蕴含着丰富的哲理。
许多时候,我们常常因为自身所拥有的优势而忘乎所以,认为有了优势便少了忧患,却往往忽略了一个事实:
因为优势,我们少了警醒和戒备,从而把优势变成了劣势。
所以我们往往不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的优势上。