人教版一年级语文上册课堂实录文字稿.docx
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人教版一年级语文上册课堂实录文字稿
义务教育课程标准实验教科书小学语文学科（人教版）一年级上册第7课
《小小的船》教学实录
广州市海珠区江海小学崔思
板块一、复习巩固生字词。
1、生字卡片，玩抢读游戏。
（循环多一次出现。
）师：
感谢各位同学用笑脸来迎接我。
崔老师一直在后面悄悄地看着大家，觉得同学们的表现实在是真棒啦！
所以我要奖励大家玩一个游戏！
抢读！
想玩吗？
生：
想！
师：
想玩的先坐端正！
如果你会读，你就快速地站起来，大声地读出这个字。
准备好啦！
生：
只、看、见、闪、星、蓝、船、弯（重复出现1次）师：
同学们真厉害，认识了那么多的生字。
表扬第四组，最先坐好啦！
2、游戏：
挂星星。
（生读星星词卡，巩固生词。
）小星星也忍不住想请大家帮个忙，每一颗星星后面都有一个不同的名字。
如果我们叫对他们的名字的话，就可以帮助这颗星星挂在天上了。
同学们有信心帮助所有的星星挂到蓝天上？
生：
有！
师：
好让我们来开火车读，如果小火车读对了，全班跟读两次，好不好？
火车火车哪里开？
生：
火车火车这里开！
生：
看书、弯路。
师（提醒速度）：
火车能开得再快一点吗？
生：
坐车。
师（相机正音）：
坐车
生：
见到、星星。
师（调整纪律）：
123。
生：
坐端正。
师：
等小火车读对了，我们再跟读两次。
看谁读得最棒，刚刚才的小火车再来一次。
生：
星星、只是、坐船、蓝色、星光、看见、小船、只有、闪光、蓝天、弯刀、闪亮。
（生读正确。
师把词语贴黑板上。
）
师：
同学们好厉害，你们还能帮帮这些词语找到他们的好朋友吗？
3、游戏：
手拉手
（1）哪些词语可以手拉手做好朋友呢？
师贴词语，生读词语师：
谁来说？
生：
弯弯的月儿。
师：
真准确，谁再来？
你说。
生：
闪闪的星星。
师：
你的轻声词读得真准。
谁再来？
你来说。
生：
蓝蓝的天。
师：
全班一起说。
生齐说：
小小的船。
师：
词组们找到他们的好朋友，都非常的高兴。
他们想邀请男同学和女同学一起来比赛读读这些词组。
有没有信心？
生：
有！
师：
注意“月儿”要读好轻声！
男生读一次，女生读一次。
准备好了！
弯弯的月儿，起！
男生、女生轮流齐读。
师：
女同学的声音又清脆又好听，男同学的声音很响亮！
但是有一个轻声词没有读准，跟老师一次：
闪闪的星星。
生：
闪闪的星星。
师：
我们一起来，再把这些词语读一次。
弯弯的月儿，起！
生：
齐读词组。
板块二、课文学习，感受夜空之美。
1、师配乐朗读课文。
师：
崔老师看出来了，一年3班的同学们很爱读书！
崔老师也忍不住想读一读这篇课文，请认仔细听。
边听边想，读好这篇课文，要注意些什么？
（音乐起）第七课，小小的船
老师读得怎么样？
生：
很好听！
师：
谢谢你的夸奖！
那你听出什么来啦？
要读这首诗歌，我们要注意什么？
你发现了什么，你来说。
生：
要读出感情。
很开心的感觉。
师：
你听得很仔细，有没有不同的看法？
除了要读出感情，还要注意什么？
你来说。
生：
“月儿”那里要读得小声一点，如果一直读得那么大声，会变得不好听的。
师：
哦！
那就是说声音要有高有低，有快有慢。
你的想法跟崔老师是一样的。
要读好这首诗歌，我们要注意停顿，还要注意读好叠词的节奏，也就是，叠词要读得慢一点。
这样子，我们的朗读就有快、慢的节奏了！
你看，第一句：
弯弯的月儿/小小的船。
谁也想这样子读一读。
生：
举手示意。
2、生自由练习读课文三次。
师：
好！
翻开书本76页，先自由练习读课文最少3次。
老师要求读几次？
生：
3次。
师：
好，开始！
生开始自由练习读课文。
3、指名生读。
师：
123
生：
坐端正。
师：
我看见同学们的书都放下了，都读完三次了对不对？
很多同学都读得很认真！
谁想试着来读一读？
看看谁能拿到老师手里的“朗读之星”，谁想来？
你来读！
生1：
感情读文。
师：
纠正生读课题，第七课小小的船。
生：
再读课文，第七课小小的船，读文
师：
相机指导读文。
生：
重读语句。
师：
你真棒，你真了不起，读得一次比一次有进步，奖励你一颗“进步之星”。
谁再来？
生2：
感情读文。
师：
读得怎样，读出节奏，读出停顿了，但是叠词还可以读得再慢一点。
这样才可以读出快慢的节奏来。
谁再来挑战他，再试一下。
生3：
感情读文。
师：
相机指导正音“船”。
4、师生合作读t大组合作读。
师：
很多同学都想读是不是？
崔老师也想和大家合作读，好不好？
老师读前半句，同学们读后半句。
第七课小小的船弯弯的月儿
生：
小小的船。
师：
小小的船儿
生：
两头尖。
师：
我在
生：
小小的船里坐。
师：
只看见
生：
闪闪的星星蓝蓝的天。
师：
我们换过来，你们读前半句，崔老师读后半句。
准备好了，我发现1、2组的小朋友很认真，3、4组的小朋友也不错。
你们要加油哦！
第七课小小的船
生：
弯弯的月儿
师：
小小的船。
生：
小小的船儿
师：
两头尖。
生：
我在
师：
小小的船里坐。
生：
只看见
师：
闪闪的星星
生：
蓝蓝的天。
5、试背t站起来背。
师：
和同学们合作读书真是一件快乐的事，那同学们能把这首诗歌背下来了吗？
生：
能！
师：
会背的同学，赶紧和同桌一起来背一背，背完以后，坐端正告诉老师，你已经会背了。
生与同桌自由合作背文，师堂背文。
师：
都会被了吧？
会背的同学，我们站起来一起背一背这首诗歌。
好！
起立！
3、4组的同学最有精神，2组也很棒，第1组的同学要赶快加油。
准备好了，我们一起来，小小的船，起！
生起立背文。
板块三、学习“像。
1、出示图片，指名生说一说。
师：
同学们的记忆力太好啦！
请坐晴朗的天空，可爱的月儿挂在蓝蓝的天上，月儿和小船非常的相像。
仔细观察，它们有什么地方特别的像？
谁的小眼睛已经发现他们的秘密？
请你来说。
生：
船尾和穿透都是尖的。
师：
那月亮呢？
生：
月亮也是尖的。
师：
月亮的两头也是尖的。
你发现了其中的一个秘密，还有一个秘密，他的形状，谁能说得更具体？
你来说。
生：
他们都是弯弯的。
师：
能完整的再说一遍（提醒句子的完整）。
除了他们都是弯弯的，他们都是两头尖。
所以我们就说，弯弯的月儿像小小的船。
（板书：
像）
我们一起来读一读这个句子
弯弯的月儿像小小的船。
生：
弯弯的月儿像小小的船。
2、句式练习：
“弯弯的月亮像。
”
师：
叶圣陶爷爷觉得弯弯的月儿像小小的船，你觉得弯弯的月亮还像什么？
看图，请你说。
生1:
弯弯的月亮像弯刀。
生2纠正：
镰刀。
师：
这是镰刀，弯刀也是对的，这是你自己想的对不对，表扬你把句子说完整了。
谁再来说？
生3:
弯弯的月儿像香蕉。
（生口误说成了月儿，师从旁帮助纠正）
生3纠正：
弯弯的月亮像香蕉。
师：
你不光说准了，还肯坚持，读错的字也说准了。
谁再来？
请你。
生4:
弯弯的月亮像睫毛。
（生误解眉毛为睫毛，师从旁引导帮助。
）
生4纠正：
弯弯的月亮像眉毛。
师：
奖励你一颗进步之星。
3、句式练习：
“闪闪的星星像。
蓝蓝的天空像。
”
师：
弯弯的月亮还像什么呢？
那闪闪的星星，和蓝蓝的天空又分别像什么呢？
还没提问道的同学都想说对不对？
是不是？
那我们在四人小组里面赶紧说一说。
崔老师要去听一听，看谁的想象力最丰富，说的句子最有趣。
学生四人小组按要求自由说句子。
师：
123
生：
坐端正。
师：
很多同学迫不及待地要回答问题呢，对不对？
谁坐得最直，我才请他，想说的同学请举手（老师做“坐好”提醒学生，适时调控课堂纪律）。
你坐得最直，请你来回答。
生：
弯弯的月儿像一把弓。
师：
你的想象力真丰富。
还有吗？
还有没有不同的？
请你!
生：
弯弯的月亮像羊（角）。
“羊角”一词，生未能说出，但她用手示意。
师：
弯弯的月亮像羊角。
但是有一些羊角不是弯的，是不是？
你要讲清楚是什么羊的羊角，这样说的更准确。
好吧，谁再来说？
请你来说！
生：
闪闪的星星想宝石。
师：
是呀！
宝石也是一闪一闪的。
你的想象力很丰富。
奖励你一颗想象之星。
谁再来？
请你说。
生：
蓝蓝的天空像大海。
师：
你的想象也非常丰富。
请你说。
生：
闪闪的星星像黄金。
4、奖励欣赏音乐《小小的船》。
师：
这些都是会一闪一闪的。
同学们回答问题真积极。
所以天上的月亮邀请我们坐上月亮船，去天空上面遨游。
请同学们站起来。
好了，我们现在坐上月亮船，月亮船在美丽的星空和云海，飘呀飘飘……向左……向右……（引导学生站起来轻轻摇晃身体。
）
这时，传来了一阵美妙的歌声——（歌曲）《小小的船》
（歌曲第一段随歌曲出歌词，第二次鼓励学生跟唱。
）生：
跟随音乐唱歌。
（音乐结束）
师：
好！
请坐！
板块四、学写“白、田”两个生字。
1、出示生字并口头组词。
师：
今天我们来学写两个字。
谁来给这两个字组词？
请你说。
生：
白，白色。
生：
小白兔的白。
师：
那田字还能组什么词？
田字谁也能来组词。
请你说。
生：
田地。
生：
农田。
师：
我们一起来读一读词语。
白天白天，预备，起。
生：
（词语跟读两次）白天、白米、禾苗（应该是禾田）师：
同学们，看清楚了再读。
禾田禾田，预备，起。
生：
（词语跟读两次）禾田、田土。
2、生观察，师引导孩子读帖。
师：
小眼睛。
生：
看老师
师：
同学们看！
在写这两个字的时候，要注意什么？
看，它们中间都有一个短横，老师在写“白”字，和“田”字的时候，书写的时候，要特别注意些什么，有什么不同。
谁发现？
你来说。
生：
“白”字（中间短横）要左接右离，“田”字左边没
有（生知道笔画特点，但未能表述出来）
师：
（从旁提醒）左右没有接连在一起。
这个没有学过，对不对？
生：
对！
师补充：
“白”字这一横（中间短横）左边是连着的，右边分开。
所以这个我们叫“左接右离”，“田”字这一横（中间短横）左右两边都分开的，这个叫做“左右分离”。
好！
再看看，这两个字，他们有一个共同的特点。
都是上面、下面（师，用手做动作比划示意上宽下窄）。
哦！
都知道了，一块儿说。
生齐说：
上宽下窄。
师：
太棒了！
请看老师写！
（口令）小手！
生：
书空！
（师激励学生，以作提醒书空动作跟上）
师：
一边范写，一边读贴。
白：
先写短撇，竖内收稍短，横折钩右脚站立，短横左接右离，最后一横接钩尖。
田：
竖内收，横折钩右脚站立稍长，中间短横左右分离，竖要直，最后一横接钩尖。
请同学们把书写纸拿出来。
在书写纸上，描一个写一个。
（口令）准备写字！
生：
写字操：
两点靠，八字形，头抬高，脚放平，
笔拿高，一关节，掌心空，立掌写。
生书写练习，师巡堂检查。
并作书写姿势提醒，给予鼓励。
师取两份书写纸作评价。
师：
大眼睛。
生：
看老师。
（提醒学生停笔，看评价。
）
师：
我们来看他写的这个“白”字，两个短横，第一个短横，左接右离，写对了；“田”这一个短横，左右分离，也谢对T;而且两个字都写出了“上宽下窄”的结构特点，所以这他的这两个字写得非常棒！
不过他可能修改了很多次，留下了很多痕迹在这里，就显得不够干净了。
所以希望他下次在书写的时候先观察好了，再下笔。
师：
我们再来看看这位小朋友写的字。
谁来给他提提意见。
怎样才能把这两个字写好！
生：
“田”字左边一竖写歪了。
师：
“田”字左边一竖要内收，要写出上宽下窄。
那“白”字呢？
白字谁来提一提，你来说。
生：
竖没有写好。
师：
“白”字中间短横左接右离，写对了。
它和刚才的“田”字都有一个共同的问题，没有写出上宽下窄，竖和横折钩没有内收。
所以，同学们在书写的时候一定要注意这两个字的结构特点，都是上宽下窄（师边说边画生字结构的辅助线）。
请同学们仔细观察自己写的字，在修改以后再写一个。
生继续书写练习，师再次巡堂检查，并作书写姿势提醒，给予“小松树之星”的奖励。
师再取另外两份书写纸，作二次评价。
师：
小眼睛。
生：
看老师。
（提醒学生停笔，看评价。
）
师：
我们来看这位同学写得“白”字。
“白”字比刚才写得要好了一点，可是这还可以内收一点点；可是我们看他这两个“田”字，是不是后面的一个比前面的一个非常有进步呀？
后面的“田”字做到了上宽下窄，所以崔老师要奖励他一颗“进步之星”。
希望同学们能够坚持进步。
板块五、巩固生字词学习，拓展课外阅读。
1、游戏：
摘星星。
师：
天上的星星看到同学们练字练得这么认真！
它们就在说：
同学们还记得我们名字吗？
生：
记得！
师：
好！
我们一起来把星星摘下来。
师摘下黑板上的词语星星并出示，学生将每词语读一次。
2、生字词放到日记里读一读。
“识字大王”找找我：
师：
谁想来当“识字大王”？
（生举手示意）请你们快速地看一遍，老师把所有的字都藏到了这段话里面，想当“识字大王”的同学，请你自由地读一读这段话。
生自由练习阅读。
师：
123
生：
坐端正。
（提醒学生停止练习，集中注意力。
）师:
我们一起来吧这段话读一读：
星期天，我和爸爸妈妈起！
生：
齐读短话。
3、相关绘本介绍。
师：
一年3班真多识字大王。
今天我们最近复习了关于月亮的古诗，学习了关于月亮的诗歌。
其实，关于月亮还有许多有趣的故事。
你们看！
圆圆的月亮就像一个圆圆的大饼。
所以森林里的小动物们都想尝尝月亮是什么味道的！
可是他们怎么都够不着月亮。
于是，他们想到了一个好主意！
他们一个又一个地爬到了别人的背上，这样就可以高一点，高一点，再高一点！
最后，站在最高处的小老鼠趁月亮一个不注意，“咔嚓！
”咬下了一片月亮！
你想知道月亮究竟是什么味道的吗？
想知道的话，把这本书找到，读一读，就知道了。
其实，关于月亮的故事还有很多。
你看《圆圆的月亮》《晚安月亮》《月亮，你好吗？
》想读吗？
想读的话要大声地表达自己。
如果想读的，我们就可以星期六、星期天，跟爸爸、妈妈到图书馆把这些书找到了以后，读一读吧。
好！
今天同学们表现非常棒！
这节课就上到这儿，下课！
同学们再见！
生：
老师再见，您辛苦了！
课程结束
板书'”4,cbudJA☆
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电
1
☆厝7、小小心）承
弯弯的月儿«小小的船蓝蓝的天空闪闪的星星*A
A弯弯的月儿像小牛的船M
M.忒誌"1工亡'寸,
A☆☆
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