《月迹》.docx

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《月迹》

《月迹》

第一课时

 一、创设情境导入新课。

 1、同学们，中国的传统节日中秋节即将来临，课前老师布置同学们收集有

关中秋节的习俗，关于月亮的民间传说、月球的知识等。

今天我们一起谈谈

对月亮产生过的奇妙想法，发生过的和月亮有关的故事好不好？

 2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》

 [板书课题]

 课件：

月亮

 二整体入手理清顺序。

 1、自由朗读全文。

说一说月亮给你留下了什幺印象？

 2、默读全文，

 思考：

孩子们在那里寻到了月亮？

 教师组织学生汇报。

 板书：

 中堂竹窗帘儿里穿衣镜上

 院子里沙滩上上湾下湾

 3、小组交流。

对照课文，看看自己说的是否合理，并且能概括说出来。

 4、全班汇报。

 三抓住特点感受美丽。

 理清了顺序，引导学生在读书的过程中体会月亮的特点，从而感受月亮的

美丽。

 1、默读全文，想一想：

作为一名讲解员，你将怎样把月亮介绍给大家？

你

喜欢月亮，为什幺？

你会向讲解员提出什幺问题？

请标记在书上。

 2、放声自由朗读全文，特别要多读读自己喜欢的句段，抓住重点词句，体

会月亮的美丽。

 3、讨论课后“思考?

练习”

 看图，读课文，孩子们在那里寻到了月亮？

月亮属于我们每个人吗？

 4、全班汇报。

 四、回到整体，扩展延伸。

 老师小结：

 本次讲解我们就进行到这儿，请各位讲解员回去后，查找一下有关月亮的

相关资料，明天我们接着讲解。

 第二课时

 一、有感情地朗读课文。

 让学生在读中进一步了解月亮的特点。

 二分组研讨总结观察方法。

 按照空间位置变化的顺序

 [板书]

 中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事，盼望月亮出来。

 “我们”盼望已久的月亮进了中堂，然后又匆匆走了。

 月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在

 全班汇报。

 这些变化其实是月亮的什幺的结果?

 三口头、习作练习。