外研版初中英语八年级上册 Unit 1 Lets try to speak English as much as possible优质课教案2.docx
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外研版初中英语八年级上册Unit1LetstrytospeakEnglishasmuchaspossible优质课教案2
Module1HowtolearnEnglish
一、单元教学内容分析
本单元的中心话题是谈论如何学英语。
与其相关的新词汇“diary,translate,match,complete,correct,number,repeat,advice,mistake,improve,radio,newspaper,deep,breath,article,yourself,putdown,thinkabout
”等，征求和提供建议的多种英语表达。
重点：
词汇---有关英语学习用语。
难点：
相关英语学习的词汇，制定英语学习计划。
语言结构：
shoulddo,shouldnotdo,howabout,don’tforgettodo,trytodo,trynotdo,it’sagoodidea...
二、语言知识目标
1.功能：
1）.掌握征求建议的表达方式。
WhatcanIdo?
WhatshouldIdo?
Canyougivemesomeadvice?
2）.提供建议的表达方式。
Howabout…?
Whydon’tyou…?
Youshould…
Don’tforget…Try（not）to…
2.词汇：
diary,translate,complete,correct,number,repeat,advice,mistake,improve,radio,newspaper,deep,breath,article,yourself,putdown.
3.语法：
掌握Howabout+v.-ing\Whynot+v.\try（not）to+v.
don’tforgetto+v.
4.语音：
读准句子中的连读。
三、语言技能目标
听：
能听懂包含征求建议的问句；能听懂对方的建议。
说：
能口头征求、提供建议。
读：
能读懂包含建议的文章，包括书信。
写：
能写出征求建议的句子，能提供书面建议。
演示与表达：
能表演包含建议的对话。
四、学习策略：
自学策略：
能够通过阅读学习掌握一些阅读和词汇的学习策略。
合作学习策略：
能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
五、文化意识
通过学习征求和提供建议的表达方式，理解西方人如何提建议；联想自己生活中
有关建议的经历，掌握妥当征求和提供建议的方式。
六、情感态度
通过学习提供建议，掌握与他人交流时语言的得体性，掌握如何照顾对方的情感，不要令对方感到不舒服，对于他人提建议表示感谢。
七、任务
能够根据同学的学习情况就其学习问题或困难提供适当的建议；根据别人的建议制定
自己的学习计划。
八、学情分析
经过一年的学习，学生对英语已有初步的了解。
许多人对英语感兴趣，他们渴望多听，多说，更渴望有良好的学习方法。
八年级的学生有较强的记忆力和逻辑思维能力。
八年级的学生易产生两极分化，英语教师更要注重学生积极学习情绪的培养及学生个性差异的分层教学。
九、课时的分配
Period1:
Unit1Listeningandvocabulary
Period2:
Unit2Activity1,2,3Unit3Activity6Readingandvocabulary
Period3:
Unit3Activity1,2,3,4,5Grammar1,2,3,4Languagepractice
Period4:
Unit2Activity4,5,6Unit3Activity10,11,12,13Speakingandwriting
十、分课时教案
Period1（UnitlTrynottotranslateeveryword）金华五中沈永庆
一、Warming-up/Lead–in
目的：
导入话题，复习词汇，并呈现一部分生词。
1.Lead-in:
（1）.Presentationofthevocabulary：
grammar,Listening,pronunciation,reading,speaking,vocabulary,writing.say:
We’velearnedEnglishforayear,nowweknowEnglishLearningshouldincludeGrammar,listening,……（helpthestudentstosaythewordsabove）
（2）DuringourstudyofEnglishwhatweoftendo?
（useoneword,please.）（helpthestudentssay:
answer,ask,check,……）Teachnewwords:
complete,copy,number,repeat,
translate,underline,etc.
2、Matchthewordswiththeheadings.somewordsgomorethanoneheading.Workinpairs,theninclass.
目的：
本活动旨在练习学生的分类记忆策略。
注意同一个词可以有不同的归类。
Readthroughthewordsintheboxandhavethestudentsfollowandthenrepeatchorallyandindividually.
Payparticularattentiontothosewordswherethestressdoesnotfallonthefirstsyllable:
complete,correct,repeat,translate,underline.
Askthemtocompletetheactivityindividually,thencheckwithapartner.
Callbacktheanswersfromtheclasswordbyword,andwritetheminatableontheboard.
Grammar
Listening
pronunciation
check
correct
complete
listen
underline
match
number
repeat
listen
say
Reading
Speaking
Vocabulary
Writing
look
check
match
read
answer
Answer
ask
repeat
say
match
read
translate
check
write
underline
copy
correct
3、listandmatchthesewordswiththeconversations.
目的：
要求学生判断听力对话的主题，培养学生选择注意的能力和主题理解能力。
Readthroughthewordsintheboxandhavethestudentsrepeatthemchorallyandindividually.
Payparticularattentiontothestressinthesewordspunctuation,translation.
Playthetapethroughandaskthestudentstojustlistenandfocusonthewords.
Playthetapeagainandaskthemtoanswer.Youmaycaretosuggestthattheyjustwritethefirstletterofthewords（i.e.g=grammar,m=meaningetc）sothattheycanconcentrateon
listeningmore.
Theycanthencheckwithapartner.
Playthetapeoncemore
forthemtocheck,completeandcorrect.
Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Answers
Grammar:
3meaning:
1punctuation:
4
Spelling:
5translation:
2
二、Listening（Activities3、4、5）
1.listenandcheck.（Activity3、4）
Listentothedialogue.
Readthroughthesentenceswhilethestudentsfollow
Doindividually,thencheckwithapartner.
Checkinthewholeclass.
2.Listenandrepeatthedialogue.Changetheroles.
Asksomegroupstoperformi
fitispossible.
（paya
ttentiontothepronunciation----activity6）
Callbacktheanswersfromthewholeclass.
Answers
1.SpeakEnglishinclass.
8.Don’t/trynottotranslateeveryword
4.Matchtheheadingswiththeadviceinactivity4.
（activity5）
目的：
培养学生的分类能力。
Askthestudentstodothisactivityindividually,thencheckwithapartner,
Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentreadacategory（learningvocabularyetc）andanotherstudenttheappropriatesentence.
三：
speaking（Activity）
T目的：
给学生提供一个运用英语的机会，尤其运用课本的词汇和句型进一步练习提建议的表达方式。
~Revisehowtogiveadviceindifferentways:
Suchas:
Howabout….?
Youshould……
Whydon’tyou…?
Itisagoodideato…..
Try（not）toDon’tforgetto
Askthequestionsinthewholecl
ass（discussion）
Whatshouldyoudotoimproveyourgrammar?
Doyouhaveanygoodideastoimproveyourwriting?
MakeupadialogueinpairsliketheoneinActivity3
Asksomegroupstoperform.
Homework
Wb.Activity9、10。
Period2（Unit21-3,Unit36）金华五中徐静元
Step1Freetalk
TalkaboutdifferentkindsofEnglishlearningactivities.
说明：
通过自由聊天方式，了解学生学习英语的各种活动。
Step2Doaquestionnaire
Askthestudentsthefollowingquestions:
DoyouoftenreadEnglishnewspapers?
DoyouoftenspeakEnglishinclass?
Doyouremembereightortenwordsaday?
DoyouoftenwatchEnglishfilms?
DoyouoftenlistentoEnglishradioprogrammes?
DoyouoftenlistentoEnglishsongs?
Doyouoftentalktoforeigners?
Iftheyget0~200,itmeansthattheyneedtodobetter;
Iftheyget300~400,itmeansthattheyaredoingwell;
Iftheyget500~700,itmeansthattheyareexcellent.
说明：
通过学生感兴趣的问卷方式，可以调动学生的情绪，并积极引导学生形成科学有效的学习方式。
Step3Makeasurvey
AskthestudentswhatproblemstheyhaveinlearningEnglishandhowtheysolvetheproblems.
说明：
进一步了解学生在学习英语中存在的问题及他们的解决方式，自然引入课文。
Step4Readandmatchthequestionswitht
heanswers
Readthroughthepassagesandgetthemainidea,matchthequestionswiththeanswers.Whilereading,trytoguessthemeaningsofthenewwords:
forget,shy,wish,count,dislike,fun,article,deep,breath.
说明：
通过快速阅读及问答连线，让学生了解文章的主旨，同时培养学生的猜词能力。
Step5Fillintheform
Askthestudentstoreadthepassagesmorecarefullyandgetmoredetails.Saywhatadvicethewritergivesfordifferentproblems.
说明：
让学生精读文章，说说语言专家针对各种问题提出哪些建议。
通过这种有意义的说的练习，不但加深了对文章的理解，而且突出了语言的交流功能。
Step6Readthepassageagainandcompletethesentences.
Readthepassagecarefullyandgetcorrectinformation,thencompletethesentences.
说明：
通过完成句子练习，能让学生更好地理解课文。
Step7Learnvocabularyandanswerthequestions.
Workinpairsandanswerthequestionsaboutthewordsandexpressionsinthebox.
说明：
在一定的语境中学习词汇，进行有意义的交流是词汇学习的上上策，培养学生词不离句学语言的好习惯。
Step8Discussion
ReadHelen’squestionandcompleteLanguageDoctor’sanswer.Thendiscussingroupsoffour,makealistofLanguageDoctor’sadviceforpractici
ngspeakingEnglish.
说明：
小组讨论可以集思广益，加深对课文的理解。
Step9Englishlearningtips
SupposeyouareLanguageDoctor,givereaderssomeEnglishlearningtips.Haveacompetitionbetweenboysandgirls;seewhocangivemoretips.
说明：
通过男女学生的比赛，在欢快的气氛中总结了科学的学英语建议。
Period3（Unit3:
12345;Grammar:
1234）金华五中丰丰
Warmingup:
Whatdoestheteacherlooklike?
Step1RevisionandPresentation
Questions:
1.Iwanttohavegoodeyesight.Givemesomeadvicewith“Try（not）todo;Don’tforgettodo”.
2.Iwanttohavegoodteeth.Givemesomeadvicewith“Youshould/shouldn’tdosth”.
3.Iwanttobehealthier.Givemesomeadvicewith“Whydon’tyoudosth?
/Howaboutdoingsth？
”.
说明：
本活动要求学生根据相应的情境提供建议，通过口头交际使学生复习建议的表达方式。
Step2Exercise
Workbook:
Activity14
Step3ListeningPractice
1.Listentothetape.Checktheexpressionsofadvicethatyouhear.
2.Listenagainandcheckthecorrectsentences.
3.Correctthefalsesentences.
说明：
本活动要求学生根据听力材料判断信息正确与否。
着重培养学生选择注意的能力和主题理解能力。
Step4Discussion
1.LookatthepicturestogetheranddecidewhatJackusuallydoes.Makealist.
2.Discussingroupsoffour.GiveadvicetoJack.Tellhimhowtobeagoodstudent.
3.Callbacksomesuggestionsfromthewholeclass.
Step5Pai
rwork
1.Talkabout“Howtobeagoodstudent？
”.Trytogivemoreadvice.
2.Pairwork.Askthemtotakeitinturnstosaywhattheirproblemisandofferasolution.（Part5）
说明：
说的活动在听的基础上进行。
本部分所练习的是提建议的功能。
Step6Exercise
1.Listenandmatchthespeakerswiththeirproblems.（Activity9）
2.Listenagainandanswerthequ
estions.（Activity10）
3.Workinpairsorsmallgroups.ForeachprobleminActivity9,givesomeadvice.（Activity11）
4.Pronunciation（Activity13）
Step7Practice
1.Annwantstobeapopularteacher.Givehersomeadvice.
2.AnnwillgoforatriptoXizhangbyhimself.Givehersomeadvi
ce.
3.Annisbadlyill.Givehersomeadvice.
4.Annwillgotoaconcert.Givehersomeadvice.
Chooseanytopicofthem.WritedownyouradviceforAnn.
说明：
本部分写作活动由三个活动组成。
一是写前活动，目的是收集信息。
第二步要求学生
独立写作。
第三步为反馈阶段，教师可根据时间安排，选取一两名学生的习作进行适当评议。
Step8Homework
Activity3,14.
Period4（Unit2Activity4,5,6Unit3Activity10,11,12,13）
Step1Warmingup
说明：
本部分的词汇活动主要是复习，巩固本单元的单词，从感性上给学生输入的语言信息，引出问答训练。
Yes
Notsure
No
IknowtheseWords
grammarlisteningpronunliation
readingspeakingvocabulary
writingmeaningpunctuation
spellingtranslation
Step2practise
（classwork）
askthestudentsthethingsyou’re（not）goodatinEnglish,说明：
本活动旨在训练学生口语表达的能力。
要求学生反思自己的英语学习，做出正确的评价。
Step3makeasurvey
Makealistofthingshe`/sheis’re（not）goodat.
Talkaboutyourlistwithyourclassmates.说明：
本活动要求学生在讨论的过程中，发现他人的优点，正视自己的不足找出差距。
本阶
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