人教PEP版五年级英语上册 Unit5 There is a big bed 1 教案.docx
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人教PEP版五年级英语上册Unit5Thereisabigbed1教案
Unit5Thereisabigbed.教学设计及反思
Let’stalk
教材分析
《新版PEP小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1．适应儿童特点，采用行动学习法。
2．引入项目制作，实现任务型教学。
3．提倡合作学习，培养合作精神。
4．强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5．重视双向交流，增强文化意识。
6．注重形成性评价，促进学生发展。
7．实现整体设计，确保中小学衔接。
学情分析
小学五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
学习目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
Freetalk
教师出示图片，学生说出相应的单词或词组，复习上一单元学习的内容。
二、Preview
活动：
猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
三、Presentation
A.Let’stalk
看图复习上一单元的词汇
游戏：
猜一猜
教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌之间用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.
…
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③Whereisthecomputer?
Answer:
①Yes,itis.
②It’sbig.
③It’sonthedesk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
四、Consolidation&Extension
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?
I’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.
（2）先让学生观察图片，然后播放教学录音。
播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。
2.Talkanddraw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：
Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
3.课堂练习——选择填空：
（）①Thisis__________bedroom.
用Therebe句型说一说卧室里面有什么
跟录音读
用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
听力练习
小组合作：
用新句型描述自己的房间
独立作业，然后小组交流
A.IB.myC.me
（）②There________aphotoonthewall.
A.isB.areC.be
（）③-Isthisyourcoat?
-___________.
A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.
（）④InmyroomIhavetwobig__________.
A.bikeB.bikesC.abike
3.Checktheanswer
①B,②A,③B,④B
五、Summary
师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
六、Homework
用英语向家人介绍自己的卧室。
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
教学重点和难点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
歌曲“Whatcanyoudo?
”创设学习英语的氛围。
二、Preview
1.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.（课件出示一间干净、整齐的房间）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
三、Presentation
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
（2）教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
（3）教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
全班学生跟着录音大声唱歌曲
看图学单词
游戏，读单词
跟录音读单词
句子接龙
四、Consolidation&Extension
1.画一画
教师说：
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.情感教育：
Everybodyhashisownhouse.Thehouseisalovingbay.Thehouseisalastingmarriage.Ilovemyhouse.
画一画
板书设计
教学反思
Let’sspell
学习目标
1.掌握字母组合ai和ay在单词中发/ei/的音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点和难点
1.掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些学习英语语音的方法。
2.“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学过程
教学过程
二次备课
一、Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.What’sinourclassroom?
Ss:
Thereis/are…inourclassroom.
2.教师请一两组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分对话。
二、Preview
1.唱歌曲。
（1）播放两遍歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生大声跟着录音唱。
（2）第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：
“What’sintheroom?
”，输的一方用句型“Thereis/are…intheroom.”回答。
三、Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
（2）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
（4）教师总结：
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）教师简单讲解发音要领：
发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
（6）脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。
Nopain,nogain.
Callaspadeaspade.
Hastemakeswaste.
Ihatetotroublehim.
ThereisnowayIcangetoutofit.
2.Listen,readandcircle
（1）教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
（1）先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
（2）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（3）让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、Consolidation&Extension
1.B.Let’swrapitup
（1）学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”
（2）学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。
2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答。
也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。
Whereistheplant?
Whereistheplant?
Besidethetable,besidethetable.
It’sbesidethetable.
Whereisthephoto?
Whereisthephoto?
Onthewall,onthewall.
It’sonthewall.
3.课堂练习——给下列问句选择正确的答句：
（）①Whereisyourcomputer?
A.It’sred.B.It’snew.C.It’sonthedesk.
（）②What’sinyourbedroom?
A.Thereisabed,twopicturesandadesk.
B.Therearemanyvegetables.
C.Thereisasuninthesky.
（）③Whatcanyousee?
A.Icansweepthefloor.
B.Icanflyakite.
C.Icanseeaclock.
（）④Isthisyourbedroom?
A.Yes,itis.B.Yes,heis.C.Yes,heisn’t.
板书设计
教学反思
Let’stalk
学习目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点和难点
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Nicetoseeyou.
Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
What’sintheclassroom?
Ss:
Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:
Whereistheblackboard?
Ss:
It’s…
2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习学过的方位介词。
二、Preview
游戏：
我会做。
1.教师发指令，学生根据指令做动作。
如：
Takeoutyourpen.
Putyourpenonyourhead.
PutyourEnglishbookinyourdesk.
Putyourhandinfrontofyourbody.
…
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
三、Presentation
B.Let’stalk
1.教学新单词
（1）师生对话。
T:
Whoarefatherandmother?
Ss:
They’reparents.
T:
Thenwhoarefather’s（mother’s）fatherandmother?
Ss:
They’regrandparents.
（2）参观祖父母的家。
T:
（出示一间房子）Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?
They’reflowers.Therearelotsofflowers.
Freetalk
复习学过的方位介词。
游戏：
我会做
小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
学习新单词
（3）教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparentstheirhouselotslotsof
2.介绍对话情景
T:
ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatisinhislivingroom.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom?
②Whodrawsthepictures?
③Whoseplantsarethey?
④Whereisthegarden?
Answer:
①Yes,thereare.
②ZhangPeng’sfather.
③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.
④It’sinfrontofthehouse.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.教师出示几个句子让学生比较。
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto.
Therearesomanypictureshere.
Therearesomanyplants,too.
教师总结：
在Therebe句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5.学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几组织学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
6.Pairwork
T:
Lookatthepictureinthispart.Whatelsecanyousee?
Talkwithyourpartner.
四、Consolidation&Extension
1.B.Let’stry
2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
模仿录音中的语音、语调
朗读练习：
注意模仿录音中的语音、语调。
小组合作：
表演对话
Pairwork
同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
板书设计
教学反思
Let’slearn
学习目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
教学重点和难点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
一、Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
T:
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
二、Preview
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
三、Presentation
1.B.Let’sl
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