商鞅南门立木.pptx
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先人孟子曾经说过先人孟子曾经说过“不以规矩，不不以规矩，不成方圆。
从中告诫我们做任何事都要有成方圆。
从中告诫我们做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。
早在战国时期，就有一名叫商鞅的功。
早在战国时期，就有一名叫商鞅的改革家，为了争取国富民强，主张变革改革家，为了争取国富民强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功商鞅想出老百姓的信任，保证变法成功商鞅想出了一个好办法，这就是今天我们要学的了一个好办法，这就是今天我们要学的一个历史故事一个历史故事。
第第66课课商鞅南门立木商鞅南门立木语文S版六年级下册商商鞅鞅商鞅商鞅（前（前390390前前338338）,战国时期的政治家、战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。
商鞅从公元前思想家，著名法家代表人物。
商鞅从公元前356356年至年至350350年，大规模地推行过两次变法，变法内年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：
废井田、开阡陌，实行郡县制，奖容主要为：
废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。
这两次变法为励耕织和战斗，实行连坐之法。
这两次变法为秦国的富强奠定了基础。
秦孝公死后，商鞅被秦国的富强奠定了基础。
秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。
贵族诬害，车裂而死。
知识备查知识备查商鞅变法：
商鞅变法：
战国时期商鞅在秦国进行的政治战国时期商鞅在秦国进行的政治改革。
秦孝公六年，任用商鞅实施变法：
重改革。
秦孝公六年，任用商鞅实施变法：
重农抑商，奖励耕织，生产多的可免除徭役；农抑商，奖励耕织，生产多的可免除徭役；废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵废除贵族世袭特权，制定按军工大小给予爵位等级制度；采用李悝位等级制度；采用李悝法经法经作为法律，作为法律，推行连坐法。
推行连坐法。
朗读朗读课文课文，画出生字，读准字画出生字，读准字音，想想怎么记住它们音，想想怎么记住它们?
从文中找从文中找出生字新词，读读认认，联系上下出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。
文或查阅工具书加以理解。
xiohCh孝孝葫葫础础鞅鞅yngyngyngxioxiohh商商鞅鞅孝孝心心葫葫芦芦dnangdnangchch嘟嘟囔囔基基础础葫芦葫芦基础基础便宜便宜冥思苦想冥思苦想大步流星大步流星喜笑颜开喜笑颜开真心实意真心实意诚信守法诚信守法七嘴八舌七嘴八舌议论纷纷议论纷纷惹是生非惹是生非定斩不饶定斩不饶言而有信言而有信说话算数说话算数真心实意真心实意冥思苦想冥思苦想惹是生非惹是生非大步流星大步流星喜笑颜开喜笑颜开嘟囔嘟囔郑重郑重真实的心意。
真实的心意。
冥冥，深。
深沉地思考。
，深。
深沉地思考。
惹是非。
（注意惹是非。
（注意“是是”不能写不能写成成“事事”形容脚步迈得大，走得快。
形容脚步迈得大，走得快。
形容形容满脸笑容，十分高兴的样子。
满脸笑容，十分高兴的样子。
连续不断连续不断地自言自语。
地自言自语。
严肃严肃认真。
认真。
通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意章大意
（1）理解课题：
）理解课题：
“商鞅南门立木商鞅南门立木”在文中指的是：
在文中指的是：
商鞅派人在都城南门树其了一根三丈高的大木柱，商鞅派人在都城南门树其了一根三丈高的大木柱，并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者，朝廷奖赏他十两黄金，后来还加到五十两。
赏他十两黄金，后来还加到五十两。
（3）用自己的话说说课文主要讲了一件什）用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
么事？
本文本文讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种在全国建立起一种诚信守法诚信守法的良好社会风尚，从根的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
显示了他变法的决心和意志。
（请从文中找出一个词语来概括）（请用原文语句来回答）11、指名朗读课文，全班评议，准确、指名朗读课文，全班评议，准确流利的朗读。
流利的朗读。
22、标自然段的序号，读懂课文、标自然段的序号，读懂课文33、分段、并概括段意、分段、并概括段意再读课文，整体感知再读课文，整体感知第一部分（第第一部分（第l自然段）：
自然段）：
第二部分（第第二部分（第214自然段）：
自然段）：
第三部分（第第三部分（第15自然段）：
自然段）：
写商鞅授权变法。
写商鞅授权变法。
商鞅南门立木取信于民的故事。
商鞅南门立木取信于民的故事。
商鞅商鞅“南门立木南门立木”所产生的影响和所产生的影响和作用作用。
曾子杀猪孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：
要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：
“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃”。
孩子信以。
孩子信以为真。
为真。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说；阻拦说；“你怎么，你真的要杀猪给他吃？
我原你怎么，你真的要杀猪给他吃？
我原是哄他的是哄他的”。
曾子认真地说：
。
曾子认真地说：
“对小孩子怎么能对小孩子怎么能欺骗呢？
我们的一言一行对孩子都有影响，我们欺骗呢？
我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了的话了”。
他果真把猪杀了。
曾子言传身以身作则教，为后他果真把猪杀了。
曾子言传身以身作则教，为后世传颂。
世传颂。
拓展华盛顿砍樱桃树乔治乔治华盛顿是美国第一任总统。
他小时候是个又聪明又华盛顿是美国第一任总统。
他小时候是个又聪明又淘气的孩子。
淘气的孩子。
一天，父亲送给他一把小斧头。
那小斧头新崭一天，父亲送给他一把小斧头。
那小斧头新崭崭的，小巧锋利。
小乔治可高兴啦！
他想父族的大斧头能砍崭的，小巧锋利。
小乔治可高兴啦！
他想父族的大斧头能砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？
我要试一试。
他看倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？
我要试一试。
他看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像在向他招手：
向他招手：
“来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头吧！
来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头吧！
”小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一下，两下两下樱桃树倒在地上了。
他又用小斧头将小树的枝叶削樱桃树倒在地上了。
他又用小斧头将小树的枝叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很一会儿，父亲回来了，看到心爱的樱桃树倒在地上，很生气。
他问小乔治：
生气。
他问小乔治：
是你砍倒了我的樱桃树吗？
是你砍倒了我的樱桃树吗？
小乔治这才明白自己闯了祸，心想：
今天准得挨爸爸揍小乔治这才明白自己闯了祸，心想：
今天准得挨爸爸揍啦！
可他从来不爱说谎，就对父亲说：
啦！
可他从来不爱说谎，就对父亲说：
爸爸！
是我砍倒你爸爸！
是我砍倒你的樱桃树。
我想试一下小斧头快不快。
的樱桃树。
我想试一下小斧头快不快。
父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起父亲听了小乔治的话，不仅没有打他，还一下把他抱起来，高兴地说：
来，高兴地说：
我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，我的好儿子，爸爸宁愿损失一千棵樱桃树，也不愿你说一句谎话。
爸爸原谅诚实的孩子。
不过，以后再也不愿你说一句谎话。
爸爸原谅诚实的孩子。
不过，以后再也不能随便砍树了。
也不能随便砍树了。
小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
小乔治望着父亲，懂事地点了点头。
这节课，我们通过识字学词，读通了课这节课，我们通过识字学词，读通了课文，又通过分段、概括，了解了课文的主文，又通过分段、概括，了解了课文的主要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、要内容，初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。
下节课，我们再来细致品析经过与结果。
下节课，我们再来细致品析文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读文中的词句，畅谈各自的阅读理解与阅读思考。
思考。
第第66课课商鞅南门立木商鞅南门立木语文S版六年级下册用用自己的话说说课文主要讲了一件什么事自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
本文本文讲的是我国战国时期的改革家商讲的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种鞅为了在全国建立起一种诚信守法诚信守法的良好社的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
和意志。
课文解读课文解读商鞅是我国战国时期的改革家。
商鞅是我国战国时期的改革家。
他到秦他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国争取国家富强。
家富强。
公元前公元前356356年，商鞅被秦孝公任命年，商鞅被秦孝公任命为左庶长，主持变法。
为左庶长，主持变法。
研读第一部分。
思考：
这一段共有几句话？
主要写了什么？
商鞅授权变法。
商鞅授权变法。
说明他具有很高的政治见识和政治才能。
说明他具有很高的政治见识和政治才能。
第二第二句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧句讲商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强的法规，争取国家富强。
“到到便便”表现了商鞅什么？
表现了商鞅什么？
“到到便便”表明商鞅主张变法的思想早已胸表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。
有成竹，也说明他实施变法的急切。
第一句写什么？
第一句写什么？
第二句写什么？
第二句写什么？
商鞅变法的目的是什么？
商鞅变法的目的是什么？
（请用原文语句回答）（请用原文语句回答）（争取国家富强。
）（争取国家富强。
）第三句话写什么？
第三句话写什么？
（秦孝公授权商鞅主持变法。
）（秦孝公授权商鞅主持变法。
）这一段在全文中有什么作用？
这一段在全文中有什么作用？
（统领全文。
）（统领全文。
）研读第二部分。
快速默读课文第214自然段，思考问题：
在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？
着哪些困难呢？
一方面一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
3.3.人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
你体会到什么人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？
你体会到什么？
天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
请你将它改为陈述句。
请你将它改为陈述句。
人们为什么会有这样的想法？
人们为什么会有这样的想法？
大家认为，把木柱从南门扛到北门，就大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。
恐怕是朝廷在耍弄人。
人们的想法，表示对人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。
商鞅做法的怀疑。
从围观的人群中走出一个小伙子，只见从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：
一边还嘟囔着：
“我倒要看看，这位左庶长我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。
大人说话算不算数。
”小伙子为什么会这样说呢？
小伙子为什么会这样说呢？
（从小伙子的动作、语言可以看出，小（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持伙子对商鞅下的同样持怀疑怀疑态度，他之态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。
）能说到做到。
）思考：
思考：
面对人们的议论，商鞅是怎样做的？
面对人们的议论，商鞅是怎样做的？
从中看出商鞅是个作业的人？
从中看出商鞅是个作业的人？
第二天，商鞅又让人在南门挂出告示，下令第二天，商鞅又让人在南门挂出告示，下令道道
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