课堂质量工程达标复核档案.docx

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课堂质量工程达标复核档案

“课堂教学质量工程”达标复核暨信息技术与课堂教学的有效应用评价档案

姓名：

学科：

任教年级：

从教年限：

骨干教师级别：

石嘴山市第十一小学

二O一四年三月

“课堂教学质量工程”复核档案材料

目录

1.教师自我专业发展规划

2.“课堂教学质量工程标准”学习

3.“课堂教学质量工程”复核申请报告

4.课程标准学习心得

5.年度复核资料：

1-2

（教学设计、教学反思、评价组意见与建议、改进教学的思考与计划）

6.参加教研活动1-2

（1）参加主题教研活动

（一）

（2）参加课题（小专题）教研活动

（二）

7.我的成果：

（1）教学设计

（2）教学反思

（3）教学实录

（4）教学案例

（5）多媒体课件

教师自我专业发展规划

远期目标：

中期目标：

近期目标：

“课堂质量工程标准”学习

“课堂教学质量工程”复核申请报告

（阐述自己“达标”以来,改进教学的具体目标，采取的行动方式和取得的收获及体会，提出自己专业发展进一步努力的方向、目标和内容）

申请人：

申请时间：

课程标准学习心得

年度复核资料

（一）

时间

上课班级

课题

教

学

设

计

教

学

反

思

课堂教学质量工程达标复核

暨信息技术与课堂教学的有效应用评价表

授课教师

学校

学科

时间

年级

授课内容

教学评价

六项标准

课堂教学评价意见和建议

上课做好充分准备，课前做好教师教与学生学的准备，教学设计合理，目标明确，符合学生学习的需求。

创设有利于学生学习的情境，课堂气氛宽松、和谐，学生思维活跃，秩序良好。

课堂结构严谨，教学过程流畅，教与学活动比例合理，注重基本知识、基本技能及情感的和谐发展。

课堂以学生学习为中心，引导学生自主、合作、探究学习，反馈正确、及时，教学调控好。

媒体设计合理，资源使用得当，电子白板设备操作熟练，视听效果好，有利于教材突出重点，突破难点。

面向全体，讲究实效，无表演迹象，教学过程真实，不同学生在原有基础上得到提高。

学校

“工程

评价

组”

复核

意见

评价组签名

复核

教师

回应

“课堂教学质量工程”达标复核

暨信息技术与课堂教学的有效应用评价表

学校年级执教者

学科课题评价者

项目

分值

标准

得分

综合评价

（一）

上课

准备

10分

上课做好充分准备，课前做好教师教与学生学的准备，教学设计合理，目标明确，符合学生学习的需求。

（二）

教师

素养

10分

教态自然、亲切、大方，有感染力，语言规范、简洁、生动，板书工整、规范，教学基本功扎实。

（三）

教学

过程

20分

课堂结构严谨，教学过程流畅，教与学活动比例合理，注重基本知识、基本技能及情感的和谐发展。

（四）

教学

方法

25分

课堂以学生学习为中心，引导学生自主、合作、探究学习，反馈正确、及时，教学调控好。

（五）

资源媒体应用

10分

媒体设计合理，资源使用得当，电子白板设备操作熟练，视听效果好，有利于教材突出重点，突破难点。

（六）

教学

实效

25分

面向全体，讲究实效，无表演迹象，教学过程真实，不同学生在原有基础上得到提高，体现教学个性。

总体

评价

100分

85分以上“达标”，85分以下“不达标”。

本节课是否“达标”

时间：

年月日

年度复核资料

（二）

时间

做课地点

课题

教

学

设

计

教

学

反

思

课堂教学质量工程达标复核

暨信息技术与课堂教学的有效应用评价表

授课教师

学校

学科

时间

年级

授课内容

教学评价

六项标准

课堂教学评价意见和建议

上课做好充分准备，课前做好教师教与学生学的准备，教学设计合理，目标明确，符合学生学习的需求。

创设有利于学生学习的情境，课堂气氛宽松、和谐，学生思维活跃，秩序良好。

课堂结构严谨，教学过程流畅，教与学活动比例合理，注重基本知识、基本技能及情感的和谐发展。

课堂以学生学习为中心，引导学生自主、合作、探究学习，反馈正确、及时，教学调控好。

媒体设计合理，资源使用得当，电子白板设备操作熟练，视听效果好，有利于教材突出重点，突破难点。

面向全体，讲究实效，无表演迹象，教学过程真实，不同学生在原有基础上得到提高。

学校

“工程

评价

组”

复核

意见

评价组签名

复核

教师

回应

“课堂教学质量工程”达标复核

暨信息技术与课堂教学的有效应用评价表

学校年级执教者

学科课题评价者

项目

分值

标准

得分

综合评价

（一）

上课

准备

10分

上课做好充分准备，课前做好教师教与学生学的准备，教学设计合理，目标明确，符合学生学习的需求。

（二）

教师

素养

10分

教态自然、亲切、大方，有感染力，语言规范、简洁、生动，板书工整、规范，教学基本功扎实。

（三）

教学

过程

20分

课堂结构严谨，教学过程流畅，教与学活动比例合理，注重基本知识、基本技能及情感的和谐发展。

（四）

教学

方法

25分

课堂以学生学习为中心，引导学生自主、合作、探究学习，反馈正确、及时，教学调控好。

（五）

资源媒体应用

10分

媒体设计合理，资源使用得当，电子白板设备操作熟练，视听效果好，有利于教材突出重点，突破难点。

（六）

教学

实效

25分

面向全体，讲究实效，无表演迹象，教学过程真实，不同学生在原有基础上得到提高，体现教学个性。

总体

评价

100分

85分以上“达标”，85分以下“不达标”。

本节课是否“达标”

时间：

年月日

参加主题教研活动

（一）

时间

地点

活动主题

活

动

过

程

我

的

思

考

参加课题（小专题）教研活动

（二）

时间

地点

活动主题

活

动

过

程

我

的

思

考

我的作品

（一）

——教学设计

我的作品

（二）

——教学反思

我的作品（三）

——教学实录

我的作品（四）

——教学案例

我的作品（五）

——多媒体课件

（1）

课件课题名称：

《》（与前面的复核课课题一致）

位置：

（设一个专门的文件夹，将课件作品放在一起，做好链接。

）

我的作品（五）

——多媒体课件

（2）

课件课题名称：

《》

位置：

综合评价

自我评价：

同伴（师徒）评价：

学校评价组评价: