一竞赛目的和意义doc.docx
《一竞赛目的和意义doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一竞赛目的和意义doc.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一竞赛目的和意义doc
微课程评优
一、竞赛目的和意义
以翻转课堂本土创新的理论与方法——微课程教学法为指导,通过信息技术支持下的教学方式创新，实现教师智慧发展，促进学生核心素养的发展和学习质量的提升，以及课程改革的深入发展。
二、赛项内容和参赛范围
（一）赛项内容
以单位课时教学活动为对象,创意一组微课程教学设计作品，包括课前自主学习任务单、配套教学视频（含教学视频规划说明）和课堂学习任务单三项。
每项以1０0分计，按总分300分评出一、二、三等奖。
☆注意事项１:
课前自主学习任务单和配套教学视频用于学生课前在家自主学习，课堂学习任务单用于课堂内化知识、拓展能力、发展核心素养的学习。
☆注意事项2：
参赛作品报送组委会之后，不得再行修改。
如有决赛作品与报送作品不同，以报送组委会的作品为准。
（二）参赛范围
１.参赛学科：
不限。
2。
参赛组别：
小学组、初中组、高中组（含中职）。
3．参赛人数：
限１人独立参赛。
4.每人限参加1个赛项,限提交1件作品。
三、作品要求
（一）作品内容：
参赛者自选学科、课题,完成并提交下列作品。
1.课前自主学习任务单。
“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南
设计意图
（说明左侧各栏设计的依据与作用）
1。
课题名称：
提示：
用“版本+年级+学科名+册+内容名"表示。
2．达成目标:
提示:
达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准.请用“通过观看教学视频（或阅读教材,或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
3．学习方法建议：
提示：
有就写,没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
４。
课堂学习形式预告:
提示：
简要说明课堂教学组织形式。
其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务.
二、学习任务
/
通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源）,完成下列学习任务：
提示:
含微视频链接等提示性信息。
三、困惑与建议
/
学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。
／
备注:
１.栏目不够用可以自行扩展;2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项.
2。
配套教学视频（包含“教学视频规划说明”）。
“教学视频规划说明”模板
规划视频主题
设计意图
对应支持哪个或哪几个学习任务的完成
视频内容纲要
播放时长
/
是否借用他人作品？
如借用他人作品,请在本栏注明原作者姓名与工作单位
备注：
１。
配套教学视频旨在帮助学生完成课前自主学习任务单给出的任务；2.视频数量根据支持学生完成学习任务的需要，可以1个,也可以n个；假如视频规划有2个以上，请自行复制并添加表格，且视频主题标明顺序;３。
教学视频规划说明统一使用该模板，不得擅自更改。
空栏不够自行扩展。
3.课堂学习任务单。
“课堂学习任务单”设计模板
（以“四步法"为例）
一、学习指南
设计意图
1。
课题名称：
２。
达成目标：
提示：
课堂学习的“达成目标”应包括课堂学习活动在内化知识、拓展能力方面达到的目标。
3。
学习方法：
提示：
写出能够帮助学生开展协作探究或展示活动的方法.
二、学习任务
/
1．课始检测（难度与课前自主学习任务单和配套教学视频相当，时间尽量控制在５分钟之内）
／
2。
进阶作业（作业设计需根据“达成目标”和“最近发展区原则"，逐步提高难度）
／
3。
协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题,语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）
/
4。
展示准备
例:
１。
用思维导图（或其他思维可视化工具）梳理通过协作探究得到的个人学习收获;2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点；３。
推荐代表本组参加全班展示人选.
三、困惑与建议
/
提示:
此项由学生自主学习之后填写。
/
备注:
1。
“课堂学习任务单”的使用对象为学生；2．栏目不够用可以自行扩展；3。
完成设计之后，请删除所有提示项;4．课堂学习活动的项目可以加减，可以重组.
☆注意事项:
课堂学习任务单是教师指导学生课堂学习活动的方案,也是学生课堂学习要完成的学习任务；应努力体现知识内化、能力提升与核心素养发展融为一体。
（二）作品要求
微课程评优的作品包括某年级、某学科中构成某一课时教学活动的三个互相配套的方面。
1。
课前自主学习任务单。
参见“课前自主学习任务单”设计模板（竞赛版）。
注意事项:
可以增加栏目,但不得减少栏目；提交作品非“课前自主学习任务单”者不予评审。
配套资源：
如何设计自主学习任务单（扫描二维码）
2.配套教学视频.上交作品时附“教学视频规划说明”（参见“教学视频规划说明”模板）。
注意事项：
不得擅改“教学视频规划说明模板”;教学视频必须与课前“自主学习任务单”给出的任务相配套，能够支持学生完成自主学习任务单给出的任务.
３．课堂学习任务单.课堂学习任务单与“课前自主学习任务单"配套,体现课堂上内化知识、拓展能力、发展核心素养（详见“课堂学习任务单”设计模板）。
注意事项:
课堂学习活动项目可以增减，原则是最优化选择，即：
以支持学生内化知识、拓展能力、发展核心素养的深度学习为最优化选择原则。
配套资源（扫描二维码）
四、作品提交
（一）网站报送：
选手须通过网站（）竞赛平台在线提交作品.
（二）提交内容：
电子报名表、课前自主学习任务单、配套教学视频、教学视频规划说明、课堂学习任务单。
（三）截止日期：
作品提交至全国组委会的截止日期为20１７年5月1０日.提交作品须同时提交作品评审费，评审费标准详见网站。
五、竞赛流程
（一）报名：
参赛选手须通过网站竞赛平台在线报名并提交作品.（有地方组委会的地区,按照地方组委会文件要求提交）
（二）初评:
由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会.（无地方组委会的地区,作品由全国组委会负责评审）
（三）复评:
由全国组委会负责组织,对地方报送的初评获奖作品进行评审，确定全国决赛入围作品。
（四）全国决赛：
入围选手现场决赛，确定一、二、三等奖.一等奖选手将获得参评“恩欧希教育信息化发明创新奖”的资格，并有义务参加决赛期间的交流活动.入围但未能到达决赛现场参赛的选手视为弃权，不予评奖.
１.决赛形式
决赛形式为展示与答辩,时间不超过２0分钟/人。
参赛选手按抽签顺序参加展示与答辩.赛前，到考场检录并拷贝入围作品。
进入赛场后，将教材相关内容复印件、课前自主学习任务单、教学视频规划说明、课堂学习任务单等一式二份,交由评委老师.
（1）展示
由参赛选手在规定时间内完成作品展示。
展示内容为课前自主学习任务单、配套教学视频、课堂学习任务单.展示总时间不超过１6分钟（８分钟口头介绍，8分钟播放视频）。
展示程序：
①展示课前自主学习任务单；②介绍教学视频设计意图并播放配套教学视频；③展示课堂学习任务单.
展示要求：
①把设计内容及其设计依据转化为，可视化介绍简明扼要,条理清晰，给人印象深刻，介绍时间不超过８分钟;②播放配套教学视频时只播放不解说,播放长度不超过8分钟；③展示总时间不超过16分钟。
（2）答辩
评委根据参赛选手的作品展示情况进行提问,参赛选手回答问题。
答辩要求:
①评委提问１~２个问题，负责评分,不负责与选手讨论问题；②选手回答问题应简明扼要,有针对性,切忌漫无边际；③答辩时间不超过４分钟/人。
2．决赛注意事项
（１）展示与答辩总时间不超过２0分钟，由赛场工作人员和评委共同控制好时间.
（2）展示与答辩超过规定时间者，倒扣20分。
必要时,评委有权终止答辩。
（3）如作品已实施教学实验,可简要介绍课堂教学效果1~2分钟（另行追加，不占用１６分钟展示总时间）,提供现场教学照片，数量为每个教学环节一张（在可视化介绍时呈现）。
六、评审标准
（一）“课前自主学习任务单"评价标准
序号
项目
“课前自主学习任务单”评价标准
分值（分）
1
达成目标
“达成目标"体现课程标准、教学重点、教学难点和其他知识点的程度
10
“达成目标"反映单位课时教学活动内在要求的程度
1０
2
学习任务
“学习任务"与“达成目标"配套，具有完成学习任务就能达成目标的性质
２0
3
学习方法
“学习方法建议”设计有利于帮助学生完成学习任务
１0
4
课堂学习形式预告
“课堂学习形式预告”有利于调动学生认真完成课前自主学习任务的积极性,并对将要发生的课堂学习产生向往
１０
5
预估效果
“任务单”设计实现高效自主学习（即达成目标）的可能性
40
综合评分
备注：
⑴“课前自主学习任务单”是针对单位课时教学活动设计的，其达成目标和学习任务必须满足单位课时教学活动需要;⑵单位课时教学活动包括课前自主学习和课堂内化知识与拓展能力两个组成部分（或曰阶段），“自主学习任务单”用于指导学生课前自主学习;⑶“课前自主学习任务单”是教师设计的指导学生开展高效率自主学习的支架，设计“自主学习任务单”应贯彻任务驱动、问题导向的基本原则与方法
（二）“配套教学视频”及其“规划说明”评价标准
序号
项目
微型教学视频评价标准
分值
1
视频的逻辑性
思路清晰，视听同步（画面语言与讲解同步）
１0分
２
视频的合理性
解决教学重点、难点问题的技巧
１０分
3
视频的趣味性
吸引学生投入学习的程度
1０分
4
视频的科学性
讲解规范，无科学性错误
10分
５
视觉传达的有效性
画面动态呈现，有助于吸引学生视线
1０分
提纲挈领,简洁鲜明，给人印象深刻
１０分
6
预估效果
视频支持学生完成“任务单”给出任务的可能性
４0分
综合评分
备注：
⑴视频应该立足于参赛教师本人开发,如果借用他人成果，须在作品主题页上,以及“教学视频规划说明”中标明作品出处。
否则,取消参评资格，并在一定范围内通报;⑵综合评分根据“教学视频规划说明”和“配套教学视频”的评价给出;表中评价指标1、2、６都涉及“教学视频规划说明”；⑶微型教学视频是与“自主学习任务单”配套的学习资源.其功能是帮助学生完成“课前自主学习任务单”给出的任务,能支持学生个性化学习需要；⑷视频播放长度不超过8分钟（超过规定长度者予以扣分）
（三）“课堂学习任务单”评价标准
序号
项目
“课堂学习任务单”评价标准
分值
１
达成目标
“达成目标”体现内化知识、拓展能力的要求,即体现教学活动对于学生在自主学习达到的认知基础上继续发展的意义
10分
2
学习方法
“学习方法”设计有利于帮助学生完成学习任务，如：
有利于帮助学生开展协作探究或展示活动
１0分
3
学习任务
总体要求
“学习任务”与“达成目标”配套,具有完成学习任务就能达成目标的性质
/
项目细分
⑴体现内化知识（检测与课前自主学习任务单给出的学习任务的关联性）
10分
⑵体现“最近发展区”（进阶作业的设计是否体现“最近发展区"，是否有利于学生内化知识、拓展能力）
20分
⑶体现
项目学习
协作探究主题来自真实情境
５0分
协作探究主题建立在“进阶”达到的认知水平的基础上,且难度大于进阶作业
“展示准备”的设计有利于指导学生做好本小组在课堂展示协作探究成果的准备
综合评分
备注：
（１）单位课时教学活动包括课前学习和课堂学习两个组成部分（或曰阶段），“课堂学习活动任务单”用于指导学生课堂学习；
（2）达成目标和学习任务必须满足单位课时教学活动关于内化知识、拓展能力的需要（３）项目学习是发展学生高阶思维的重要手段,凡课堂学习形式设计不能体现“学习任务”中“体现项目学习”内容者,该项50%权重不得分
七、相关说明
（一）参赛作品必须为参赛选手原创，选手在上传作品前须确认拥有该作品的著作权。
作品内容要健康向上，不触犯国家法律法规。
不得剽窃、抄袭他人作品，如因此引起任何法律纠纷,其法律责任由参赛选手本人承担,并取消选手的参赛资格和获奖资格。
（二）所有作品一经参赛，即视为参赛选手同意全国组委会拥有对其作品的使用权,同意组委会以任何形式对参赛作品进行展示和传播。
（三）本赛项产生“恩欧希教育信息化发明创新奖”.
附件
微型教学视频技术标准
序号
微型教学视频技术标准
1
图像稳定，色彩正常
2
话筒录音，声音清晰，无现场杂音
3
录屏作品要求:
视听同步，不干扰可视化学习
4
拍摄作品要求：
单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然
5
制作设备与软件不限（如摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、数位板、录课笔、录屏软件等均可）
６
视频要有片头、片尾，显示标题、作者、单位等信息
7
主要教学内容和环节有字幕提示或说明
８
视频格式为、、、4，分辨率为７２０×５76，长度不超过８分钟;决赛展示作品应该采用视频原始分辨率，保证投影效果
备注：
⑴决赛作品须提前拷贝到赛场电脑上;⑵需要特殊播放环境者，应自备专用软件插件，并报组委会同意后方能使用
升级会员 