小学语文教师教材培训测试题.docx
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小学语文教师教材培训测试题
小学语文教师教材培训测试题
中心学校 学校 姓名
共答题：
一、是非题。
（对的打“√”，错的打“×”）（10分）
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
（ ）
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
（ ）
３、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
”是第三学段的识字目标。
（ ）
4、“课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
”是第二学段的习作目标。
（ ）
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。
（ ）
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
（ ）
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
（ ）
8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
（ ）
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。
（ ）
10、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（ ）
二、问答题。
（30分）
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。
2、《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？
你是怎样全面提高学生语文素养的？
3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？
请举例说明。
三、案例分析：
（20分）
1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演的环节。
教师假扮后羿射日，当正要射下第十个太阳的时候，学生纷纷阻拦，说出“慢着！
”“等一等！
”“别射！
”而当教师问“为什么不能射？
”时，学生却哑口无言，连忙翻书，但一时难以组织好语言。
如此安排表演，你认为合适吗？
如果你是这位老师，你会怎样发挥师生双方的主动性和创造性来处理？
2、分析有关《大船与小虫》的教学片段：
课文讲一个船长造船时选用了一块被虫蛀了的木板，几年后大船出海时遇险。
老师设计了一个问题：
“请同学们想想，当船长看到自己的大船渐渐沉没时，会说什么？
”
学生甲：
船长会责备自己说不该小看虫子，没想到一只小虫会毁掉一艘大船。
（老师微笑）
学生乙：
船长会说，他忽视小问题而酿成大祸，因小失大，教训惨重啊！
（老师连连赞许）
学生丙：
船都快沉了，船长哪顾得想这么多，他会说，大家快逃命吧，（课堂哄笑，老师窘而惊愕）
选答题：
一、简答题及分析题：
（20分）
1、简略写出自己所教年段的阅读教学的阶段目标？
2、举例说明小学低年级应让学生掌握的识字方法。
（第一学段1～2年级教师作答）
3、下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。
请根据新课程标准精神加以分析评点。
（第二学段3～4年级教师作答）
师：
小鸟和青蛙谁说得对？
生甲：
小鸟说的对。
生乙：
我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：
他们说得都对。
（众生哗然。
师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。
）
师：
大家都有各自的看法，很好。
如果能把理由说出来，那就更好了。
（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。
）
生甲：
（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：
（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：
（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：
（点头肯定，竖起大拇指）好！
几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。
大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么？
大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
（学生各抒己见，兴趣盎然。
）
4、写出第十册、十二册语文教材中各单元的教学重点。
（第三学段5～6年级教师分年级作答）
二、教学设计。
（20分）
1、请运用“导学.展交.训练”模式的特点，设计一年级下册18页“识字2”第一课时的教案。
（第一学段1～2年级教师作答）
2、请设计四年级下册103页”走进田园”的综合性学习的活动方案。
（第二学段3～4年级教师作答）
3、请设计五年级下册64页习作“竞选词”的教案。
（第三学段5～6年级教师作答）
数学二年级下册教材解读答题
单位：
年级：
姓名：
成绩：
答题须知：
一至六年级数学题只一张试卷，根据你报考的任教年级，就按照该年级的教材学习研读并解答相应的题。
共答题：
一、 数学课程标准把数学教学目标分为三个维度，教学内容划分为四大领域，其主要内容是什么？
二、 苏教版小学数学教材的编排是按怎样的基本模式呈现知识内容的？
一年级试题：
1、本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
2、设计“认识人民币”课时计划中，知识技能目标有哪四个方面的层次？
并简要叙述各层次的主要内容。
3、教学第一单元20以内的减法时，以13-9为例，请你梳理出几种学生喜欢的计算方法，并谈谈你对计算多样化的理解。
4、第七单元“统计”学习中，应让学生学会掌握那种统计方法？
教学中应注重渗透什么？
5、本册教材中共设计了三次“实践与综合运用”活动，请你以“假日小队”这一活动主题，设计出学生实践活动的具体活动目标？
6、分析第四单元“加法和减法
（一）和第六单元加法和减法
（二）之间的关系，并列举出你的教学方法。
7、列出本册教材的教学重点与教学难点。
8、设计“认识图形”第二课时的简单教案。
二年级试题：
1、本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
2、“有余数的除法”这一单元的教学重点是什么？
内容结构是怎样安排的？
3、列出“认数”单元的主要教学内容，教材是按哪三个层次呈现教学内容的？
4、结合p26“分米和毫米”例题，简要写出进行组织教学的几个步骤。
5、p64“角的认识”教学中，教师对“角”的概念教学应注意把握好哪几几个方面的问题？
6、比较第四单元“加数”和第六单元“减数”之间的联系及区别；举一实例，写出两位数乘以一位数的两种算理。
7、第九单元“统计”学习中，应让学生学会掌握那种统计方法？
请列出第一课时的过程性目标。
8、设计第五单元“认识方向”的简单教案。
三年级试题：
1、本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
2、第一单元“除法”是学习三位数除以一位数的知识，请写出教学内容的层次结构；举列说说在笔算三位数除以一位数时，商是三位数或商是两位数的估算方法。
3、请罗列出“年、月、日”这一单元的知识点，然后列举出判断某年历是平年和闰年的数学方法。
4、本册教材共安排了几次学生实践活动？
哪次活动是场景性活动？
哪些活动是操作型活动？
那次活动是探究型活动？
每次活动分别运用了哪些知识点？
5、“平移与旋转”单元的教学重点和教学难点分别是什么？
平移与旋转作为两种不同的物体运动方式或图形变换方式，它们之间的共同点是什么？
物体或图形的平移方式有几种？
在方格纸上判定图形的平移距离时，关键要确定什么？
，
6、在第五单元的“观察物体”教学中，学生获取这部分知识内容的基本手段是什么？
教师要准确把握的教学要求是什么？
请根据教材练习题的设计，归纳出练习题的类型。
7、学习“轴对称图形”时，要判定一个图形是否是轴对称图形的数学方法是什么？
由已知图形画出与它成轴对称图形的对称图形，其基本操作步骤如何？
并说明操作过程中应用了那一数学原理思想？
8、在“长方形和正方形的面积”单元中，教材是以怎样的内容层次安排教学内容的？
围绕解决面积问题的策略表现在那些方面？
9、在第十单元“统计”中，让学生重点掌握的知识点是什么？
求平均数的基本方法是什么？
在第11单元“认识小数”中，主要学习几位小数的认、读、写、算的?
小数的含义和大小比较采用了什么教学思想方法？
10、设计出第八单元“认识分数”的简单教案。
四年级试题：
1、第一单元“乘数”的内容结构是怎样编排的？
学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法是通过什么数学思想展开的？
2、“三步混合运算”的教学内容重点是什么？
教学内容是以什么层次划分的？
运算顺序的内容是什么？
学生合理的认知结构怎样建立？
3、设计出建构容量为1升的教学思路。
4、借助教参和教科书，请你以知识树或机构图的形式简要地梳理第三单元“三角形”的知识体系和脉络。
5、写出“平行四边形和梯形”单元的教学重点和教学难点；以图形的变换思想，采用割补法，把长方形、平行四边形、梯形以及三角形之间的相互转换关系画图呈现出来。
6、哪一单元的教学内容是探索以简单的搭配和排列现象中的规律的？
本单元的学习，要求学生掌握找规律的基本方法是什么？
7、罗列出“倍数与因数”单元的知识点；并对2、3、5的倍数个位上的特征概括出来；一个数能被3整除，那么这个数的各位上的数字与3有什么关系？
8、完整、合理地写出第十一单元“解决问题的策略”的三维教学目标，这一单元让学生学会解决实际问题的主要学习方法有哪些？
9、第八单元“对称、平移和旋转”中，教材内容的安排主要是围绕什么进行编写的？
写出第十二单元“统计”的教学内容结构；
10、设计出乘法分配律的简单教案。
五年级试题：
1、等式和方程的联系与区别是什么？
按照方程的严格定义,形如X=3的式子是方程吗？
为什么？
让学生初步掌握列方程解决实际问题的基本思路和方法是什么？
2、平面中某一点的位置可以用什么表示？
：
第几列和第几行的顺序是怎样规定的？
平面上的点与有序的数对之间建立了怎样的关系？
3、求两个数的最小公倍数和最大公因数的方法是什么？
请举例说明。
4、以“数字与信息”栏目为生活素材，编写一节数学实践与综合运用的活动课计划。
5、借助教参和教科书，请你以知识树或机构图的形式简要地梳理第四单元“认识分数”的知识体系和脉络。
6、列出第五单元“找规律”的教学重点和教学难点；整理出已学找规律的不同类型。
7、编写“分数的基本性质”单元的核心内容和两条主线是什么？
约分和通分的一般方法各是什么？
以两个同分母和两个异分母的分数为例，列举出比较两个分数大小的思路。
8、第九单元“解决问题的策略”着重培养学生哪一种解决问题的基本思考方法？
它属于推理论证中哪种数学方法？
从培养数学思维的类型看，属哪一种类型？
9、第七单元将要学习的内容是复式折线统计图，请具体列出知识技能目标。
10、以p94中例2和例3为内容，写出一课时的教学设计。
六年级试题;
1、“百分数的应用”练习题可归纳为几种类型？
你认为利用“百分数的应用”解决实际问题的关键是什么？
2、“列出圆柱与圆锥”单元的知识点。
你对p29例5中”等底等高的圆柱与圆锥的体积之间的关系”这一学生的探究活动如何指导？
3、列出“比例”单元的知识技能目标。
该单元教学内容中处于核心地位的知识点是什么？
由等积式bc=ad写出八个比例式。
4、确定平面上一点的位置时，除了采用数对表示外，还可以借助方位图用什么来确定？
方位角可以有几种表示法？
北偏东300东偏北300是否是同一个方向？
为什么？
5、“正比例和反比例”这一单元的重点和难点分别是什么？
在理解正、反比例的意义时，教材编写按照哪两条思路加以体现的？
两个相关联的量x和y之间建立了怎样的数学模型？
说说正比例数学模型的实际应用和图像的特点。
6、总结已学的“解决问题的策略”。
这一单元主要培养学生用什么策略解决相关的实际问题？
转化的目的和关键是什么？
|7、第七单元“统计”的教学难点是什么？
这种统计有什么特点？
在一组数据中，平均数、众数和中位数的意义和区别是什么？
8、用知识树或机构图的形式简要地梳理1-2学段中“数与代数”领域的知识点。
9、用知识树或机构图的形式简要地梳理1-2学段中“空间与图形”领域的知识点。
10、参照p112----115中的复习内容，设计一节“统计”整理复习课
《品德与社会》三年级下册教材解读答题
答题须知：
三—五年级品德与社会题只一张试卷，你任教那个年级就按照该年级的教材学习研读并解答相应的题。
单位：
年级：
姓名：
成绩：
共同题：
一、 品德与社会课为什么在制定三维目标时把“情感态度价值观”排在第一？
二、 为什么品德与社会课的教学过程都是以“活动”为主要教学方式？
三年级试题：
一、本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
三、 邻居相处有几种方法，你怎样组织学生掌握这些方法？
四、 画平面图要注意哪几步程序？
请画一画你校的平面图。
五、 第六课32页“填表”题，你如何指导学生收集学校过去的信息，准确填写此表？
六、 怎样指导学生完成41页大嘴青蛙提出的问题？
七、 65页“学会机智自救”中有三小题，另外再加一小题，地震了你怎样自救？
请你完成这四道小题的答案。
八、 随着汽车数量的日益增加，交通事故越来越多，俗称马路杀手，请你综合68—71页的内容，帮助学生罗列如果避免交通事故的方法。
九、 设计出“认识周围的邻居”的简单教案。
四年级：
一、本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
二、“哺育我成长的家乡”这一单元的内容结构是怎样安排的？
三、你怎样指导学生找到14页“家乡”四季生产生活的不同点？
四、你采用怎样的调查办法帮助学生完成17页“家乡物产调查表”？
五、你如何把湟中塔尔寺的酥油花、堆秀、壁画和鲁沙尔的铜银器加
工，农村缝制香包等手工艺，有机渗透到“多彩的民间艺术”的
教学中？
六、学校有一位省级优秀教师，作为名人你如何组织学生采访？
七、结合“让家乡的环境更美好”的教学，如何渗透这几年湟中的环
境问题？
八、你从教育、医疗、交通、建筑等方面梳理湟中县农村发展变化的
崭新面貌，并且写出如何结合教材进行进行的方法？
九、设计出“我的家乡在哪里？
”的简单教案。
五年级：
一、 本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
二、 罗列出“祖国有多大”一课的知识点。
三、 你采用怎样的方法让学生搜集到12页“最近，首都北京有哪些国际友人来访？
有哪些国际性的重大活动？
”的相关信息。
四、 请你综合性地回答大嘴青蛙在20页提出的“为什么说台湾是祖国的宝岛？
”
五、 第六单元的内容结构是怎样设计的？
六、 “有趣的民族节日”中一课中要设计哪些活动，如何组织活动？
七、 青海地区有哪些自然灾害，如何指导学生梳理清楚？
八、 分别写出地震、洪水、大雾、冰冻、大风、泥石流、雷电、大雪等自然灾害中的自救措施。
九、 设计出“世界中的中国”的简单教案。
六年级：
一、 本册教材有几个单元？
分别是什么主题？
二、 第三单元的内容结构是怎样编排的？
三、 请你梳理出关于地球的知识点（5—7页）。
四、 你组织怎样的活动，让学生通过自主、合作、探究学习来展示交流“各具特色的标志性建筑”？
五、 你如何指导学生针对目前朝鲜半岛危机，伊朗核危机，阿富汗局势等向联合国秘书长写好建议书？
六、 世界人口太多带来哪些环境问题，请以最简练的语言概括出来。
七、 请你写出指导学生填写64页大嘴青蛙提出的问题的方法。
八、 你如何处理73--74页战争给儿童带来痛苦的几组图片？
九、 设计出“古人对地球形状的探究”的简单教案。
六年级科学教材培训学习测试题
一、填空题（每空1分，共45分）
1、造“环形山”书上用图片的形式提示有两种方法：
一个是用 ，一种是用 。
2、减少固体垃圾的科学方法是 、 和 。
3、 、 、 是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行动。
4、物理变化指的是 ；化学变化指的是 。
5、生活垃圾一般可分为四大类：
、 、 和 。
6、《第3课 米饭、淀粉和碘酒的变化》内容包括四个部分，分别是 、 、 、 。
7、第15页下右的图片是 。
8、教科书第18页图片所示的微生物是：
、 、 、 。
9、 图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具。
可以帮助学生记录下他们的观察结果。
10、教科书共32个单元，更好地体现了课程标准的要求。
覆盖了 、
和 三大领域标准所规定的相关内容。
教科书以 和 两大主线并行发展的方式建立了自己的整体结构。
11、物质的变化分为 和 两种类型。
12、将教学目标分别从 、 和 三个方面来表述。
13、课本上介绍的晶体制作的方法是
14、教科书第20页所示的内容主要是人类利用微生物，以及生物方面所取得成果，体现以下几个方面：
、 、 、 、 、 、 。
15、本册内容由 、 、 、 四个单元组成。
二、判断题（每题0.5分，共5分）
1、昆虫是地球上最多的生物种类，日前已知约有100万种昆虫，占动物种类的80%以上，约占地球所有生物物种的一半。
（）
2、学生可以直接用手接触硫酸铜溶液。
（）
3、在加热白糖的过程中，蜡烛也在不断地燃烧，它也在同时发生着化学变化和物理变化。
（）
4、“微小世界”和通常所说的“微观世界”是相同的。
（）
5、使用网状图可以帮助学生围绕中心词作尽可能多的联想，由此教师可以了解到哪些知识是学生已经知道的。
（）
6、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度直接有关。
（）
7、草蛉是完全变态的昆虫。
（）
8、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
（）
9、生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
（）
10、每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。
（）
三、问答题（每题2分，共28分）
1、月相变化的规律是：
2、制作洋葱表皮装片具体方法如下：
3、化学变化伴随着哪些现象？
书中选用了四种最常见的现象，它们是：
（并用什么现象和反应来说明）
4、本册教材使用中的评价方法主要有那些？
5、日食和月食是怎样形成的？
6、指导学生写实验报告的主要内容和写作要求是什么？
7、怎样解决学生理解声音、电、光也是物质难的问题？
8、探索铁生锈的秘密这个活动，主要是学生制订计划、汇报交流计划的过程，教师在这个过程中要如何适当予以指导，特别是在问题的产生和实验方法的确定上予以指导？
9、“微小世界”单元观察工具有那些？
10、“物质的变化”单元实验材料和工具有那些？
11、《微小世界》单元教学的重点是什么？
12、正确使用放大镜的方法是什么？
13、以观察某种昆虫的生活习性为例谈谈教师应怎样布置探究任务？
14、第5课 用显微镜观察身边的生命世界
（一）分组实验器材有那些？
四、设计题（22分）
1、拟出一份第8课 《微小世界和我们》一课中学生共同收集有关人类在探索微小世界取得成果方面的资料的评价标准。
（6分）
2、小苏打和白醋混合后产生了什么气体？
这是一个很重要的验证活动，也是培养学生思维发展的极好时机。
请你设计这一验证活动的问题和过程。
（6分）
3、请就《第2课 物质发生了什么变化》为内容，设计一份探究活动的教学设计。
（10分）
五年级科学教材培训学习测试题
2011年02月24日09:
16:
09来源:
青海省湟中县教育局
一、填空题（每空1分，36分）
1、指导学生经历一个完整的研究“摆”的活动过程是 、 、 、 、 、 。
2、教学目标分别从 、 和 三个方面来表述。
3、 是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）做出联想，记录下他们已经观察和了解到的内容。
4、 是地球自转的实证。
5、要探究物体的沉浮是否和它的轻重有关系，就要对可能影响它沉浮的 因素加以控制；同理，探究物体的沉浮是否和它的体积大小有关系时，就要对可能影响它沉浮的 因素加以控制，这就是科学上的变量控制的思想，也是这节课要求学生学习的变量控制实验的方法。
6、当一个物体放入水中时，它就受到了水对它向上的推力，即 。
7、教科书共32个单元，更好地体现了课程标准的要求。
覆盖了 、 和 三大领域标准所规定的相关内容。
教科书以 和 两大主线并行发展的方式建立了自己的整体结构。
8、下册的学习内容，是由 、 、 和 四个单元组成的。
9、从物质结构的角度看，膨胀是由于 。
10、地球在逆时针自转和公转，自转产生 ，公转时由于地轴倾斜产生了 和 现象。
11、纵观马铃薯在液体中的沉浮全课，学生经历的是一个十分典型的“ —— —— —— ”的科学探究过程。
这对他们形成科学的研究思想和方法是很有帮助的。
我们在教学中应重视这一过程的展现，并让学生去亲历。
12、热是一种能量的形式，热能够从物体 向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度 。
13、《沉和浮》单元的核心概念是有关物质的 ，它是物质固有的特性之一。
14、比同体积的液体重的物体，在液体中 ，比同体积的液体 的物体，在液体中上浮。
二、判断题（6分）
1、每一个核心概念是由不同的具体概念组成的，而具体概念是从科学事实中归纳出来的。
（）
2、重的物体下沉，轻的物体上浮。
（）
3、对于不知名的液体，不能随便用尝的方法辨别。
（）
4、液体的性质不可以改变物体的沉浮。
（）
5、影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。
（）
6、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
（）
三、解答题（每题4分，36分）
1、教师应如何指导学生怎样比较同体积的马铃薯、浓盐水与清水的轻重？
2、教师如何指导学生做地球上发生昼夜交替现象的模拟实验？
3、学生知道了泡沫塑料块要受到水的浮力作用，把它压入水中，教
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