6年级音乐下册教案.docx
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6年级音乐下册教案
课时教案
课题：
开心的感觉真好第1课时总序第1个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》；
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格；
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
批注：
教学重点：
掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
教学难点：
学习圆舞曲基本舞步。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、
教学方法：
实践性音乐教学方法
教学过程：
一、导入新课：
师：
同学们，你们喜欢现代舞吗？
我们一起来跳一跳，好吗？
1、师生随音乐舞蹈。
2、聆听歌曲《开心的感觉真好》。
3、学唱歌曲。
师：
这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。
⑴纠正音准。
（随琴完整视唱一下曲谱）
⑵结束句的演唱。
师：
下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍，看看歌曲
都出现了哪些音乐记号？
（换气记号、跳音记号、重音记号）
⑶指导学生演唱带有音乐标记的乐句。
⑷师生采用对唱等形式表现歌曲。
三、创编舞蹈。
1、分组创编舞蹈动作。
2、分组展示。
⑴第一组：
全组参与表演。
（学生自己边唱边舞蹈）
⑵第二组：
采用领舞与伴舞的形式。
⑶第三组：
教师、学生共同表演。
四、课堂总结，下课
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
开心的感觉真好第2课时总序第2个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动，熟悉歌曲的主旋律，了解乐曲的基本结构；
2、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。
批注：
教学重点：
1、能积极参与乐曲《祝你快乐》的听赏活动，熟悉歌曲的主旋律，了解乐曲的基本结构；
2、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用手中的乐器和充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。
教学难点：
积极参与课堂音乐活动。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带
教学方法：
体验性音乐教学方法
教学过程：
一、组织教学：
安定学生情绪，师生互相用音乐问好。
二、学唱歌曲《幸福快车》。
1、聆听歌曲。
2、谈谈听后的感受。
3、师介绍歌曲。
4、再听范唱，了解歌曲的每部分有几个乐句组成？
（每部分各有两个乐句）
5、分组按节奏朗读歌词。
（帮助学生掌握弱起小节）
⑴先听教师朗读，让学生注意切分节奏“XXX”的读法。
⑵学生按节奏朗读。
6、学习歌曲第一、二部分：
①教师唱一句学生跟一句，重点练习切分节奏的乐句。
②教师弹一句学生唱一句。
③教师弹第一段，学生默唱，找出自己难掌握的乐句。
7、完整地跟音乐演唱歌曲。
三、选择打击乐器或用舞蹈的形式表现歌曲。
四、聆听《祝你快乐》。
1、聆听乐曲。
设问：
这首歌曲给你什么感受？
2、再细听乐曲，请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
3、讨论演奏该曲的演奏形式。
（铜管乐合奏）
4、再听乐曲，并跟音乐哼唱。
（展示歌曲曲谱）。
五、课堂小结，下课。
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
春之声圆舞曲第课时总序第3个教案
课型：
编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品的标题。
2、在聆听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色块的方式感受了解回旋曲式。
3、能够采用多种方式参与欣赏活动，感受并表现对音乐的理解，表达对春天的热爱。
批注：
教学重点：
采用多种方式欣赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清新活泼、流畅动听的旋律，了解回旋曲式。
教学难点：
听辨回旋曲式:
引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
教学用具：
多媒体
教学方法：
探究性音乐教学方法
教学过程：
一、创设情境
设计意图：
通过复习歌曲，使学生进入春天的情境，引出本课教学。
1、有感情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，表达春天到来时人们美好的心情。
2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小朋友在寻找春天时神秘、喜悦、自豪的心情。
3、感受回旋式曲式。
方法
（1）教师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题，学生根据事先准备好的八种色块，选择分别代表的主题，并标注顺序。
然后，重点视唱A和B两个音乐主题。
进行对比。
（2）再次聆听全曲，看着课件摆色块。
如有重复，用备用的色块。
（要求学生准备三份色块）
（3）简介回旋曲式和《春之声圆舞曲》。
（三）赞美春天
师：
春天是美丽的、动人的、充满生机的，它就像一幅绚丽的画、一首动听的歌、一段醉人的舞，现在就让我们来创编我们心中的春天。
《樱花》
在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。
2、我为歌曲起名字
以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了解歌曲的含义。
从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。
3、歌曲模唱
这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。
三、欣赏合唱曲《樱花》
三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。
并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单的模仿。
四、欣赏器乐曲
让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。
运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。
在欣赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。
从而让学生认识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。
这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。
五、改编歌曲
在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。
根据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实践中加以运用。
比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现
三．小结
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，一同感受了春的气息。
中国有句俗语：
一年之计在于春。
让我们在快乐的春天为自己制订一个奋斗目标，共同努力吧！
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
放风筝第课时总序第4个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、自学简易乐曲《放风筝》
2、通过改歌词，手工，画画，剪纸等活动拓展学生知识面，感受创作的乐趣以及培养动手能力。
批注：
教学重点：
活动课中培养学生自己动手的能力
教学难点：
改词环节要有新意，并做到每个同学都参与
教学用具：
多媒体
教学方法：
语言性音乐教学方法
教学过程：
一：
激趣导入
1、教师：
同学们，春天已经来了，花儿都散发着一阵阵的芳香，鸟儿在不停的歌唱，你们也可以脱下厚厚的棉衣到外面与太阳更近距离的玩耍了，那么你们最想去干什么呢？
2、学生反馈：
3、教师：
同学们想到放松心情的玩耍的方法还真多，那么我们今天就一起去《放风筝》吧！
但放风筝得要准备什么呢？
我认为能边放风筝变唱着歌该是一件惬意的事！
二：
自学《放风筝》
1、以小组为单位自学乐谱，相互唱并更正
2、找出相同的乐句多哼哼
3、划出哪个乐句难以把握
4、反馈结果
三：
教师检验自学成果
1、根据反馈情况，更正错误，肯定优点
2、多媒体放映雷佳演唱的《放风筝》
3、学生根据所听跟唱《放风筝》
四：
拓展延伸
1、分组进行画画，剪纸，制作风筝，或者是修改歌词，并且要有新意。
2、反馈活动结果，分享活动成果
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
红土地的歌第1课时总序第5个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、能用明亮圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我们在一起》，并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与魅力。
2、能主动积极地参与音乐活动，从中享受民族歌曲的乐趣。
批注：
教学重点：
学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。
教学难点：
启发学生用圆润的声音演唱歌曲。
教学用具：
多媒体设备、课件一套
教学方法：
探究性音乐教学方法
教学过程：
一、导入
师：
1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。
战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。
春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？
你们听
二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）
师：
她们来到浏阳河干什么呢？
（放风筝），她们的风筝有什么特点啊？
（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的心情怎样？
（高兴愉快）
（课件出示：
姐妹们和她们的风筝）
2、复习歌曲《浏阳河》
师：
她们是在哪放风筝啊？
（浏阳河）
浏阳河是什么样的？
请同学们用歌声来回答。
（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）
a、全班齐唱，b、男女对唱
师：
湘江边有个什么县？
（湘潭县）
出了个什么人领导人民得解放啊？
（毛主席）
3、听赏《洞庭鱼米乡》
师：
姐妹们在一起快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看
（课件出示：
伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
4、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》
师：
风筝飞到了哪里？
（江西）江西是革命根据地，也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和我们在一起》）
解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的称他为毛委员。
师：
这首歌体现了什么呢？
（毛委员和江西人深厚的军民之情）
我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲
a、随琴划拍默唱曲谱
b、解决难点，
c、齐唱歌谱
师：
下面我们具体感受一下毛委员和江西人民深厚的鱼米之情
（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）
师：
请你们轻唱第一段，这段讲了什么？
（毛委员和人民吃在一起）
师：
吃的是什么？
（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）
师：
生活怎样？
（很苦）
他们觉着苦吗？
（味道香）那是因为什么？
为什么吃的是野菜还觉着香？
（因为毛委员和我们在一起）
说明了毛委员是人民心中的红太阳，红军和人民齐心抗日。
师：
你认为怎么唱好第一段？
（歌声整齐体现人民心齐，情绪饱满等）
（2）毛委员和我们住在一起（第二段歌词），第二段又讲了什么呢？
（随琴轻唱第二段），晚上睡觉盖的是什么？
（金丝被）真的是金丝被吗？
（是软又黄的干稻草）为什么把它比做金丝被呢？
（虽苦犹甜）体现了什么？
（体现了军民的乐观精神）这段讲了什么？
（毛委员和我们住在一起）
带着乐观的情绪齐唱第二段
（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）
师：
齐唱第三段，这段讲了什么？
（随琴轻唱第三段）
（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带领红军一起打仗）
师：
体现了什么？
（毛委员和人民同生共死的真实情感）
师：
让我们带着意志昂扬的情绪演唱第三段
三、课堂总结
师：
今天我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》，听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地的歌。
今后，我们会学习更多民歌，今天的课到这，下课。
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
甜甜的大家园第1课时总序第6个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
批注：
教学重点：
运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
教学难点：
通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学用具：
多媒体
教学方法：
启发式教学法
教学过程：
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、师：
又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光！
首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？
师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：
1）今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的?
2）介绍教师的民族：
汉族
3、欣赏FLASH影片《家乡》。
三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲。
2、初听歌曲。
3、提问
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受？
脑海中会浮现什么画面？
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。
（课件）
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗？
教师范唱。
8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏；一组用舞蹈表演。
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。
1、提问：
我们的家乡是哪里？
你们热爱自己的家乡吗？
那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
《五十六个民族》第1课时总序第7个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。
2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。
3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
批注：
教学重点：
体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
教学难点：
体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。
教学用具：
多媒体设备、课件
教学方法：
探讨式教学法
教学过程：
学生在音乐声中走入教室
二、引入课题
三、新课
１、复听，请学生谈感受，自己所想
２、教师总结
献“哈达”：
是藏族人民最普遍的一种礼节。
在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。
献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思
糌粑：
是藏族的主食。
藏族人一日三餐都有糌粑。
糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。
这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。
酥油茶：
是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。
”客人把碗放回桌上，主人再给添满。
就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它
３、教师总结
B、内蒙：
1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。
教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。
你们了解的内蒙是怎样的？
（辽阔的草原，奔驰的骏马）
你们知道它的民风民俗吗？
（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）
2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。
千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。
中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。
）首先我们来看看内蒙古的服饰。
（1）、洁白的蒙古包
（2）、马奶酒与手扒肉
（3）、草原“那达慕”
（4）、成吉思汗陵
3、复听，学生谈自己听完后的感受
4、教师小结
蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。
蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：
草原、骏马和蒙古长调
5、你还听过哪些内蒙的民歌？
C、实践与创作
四、组织下课
1、教师总结：
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
世纪之约第1课时总序第8个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1.在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。
2.在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。
3.在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。
批注：
教学重点：
通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。
教学难点：
通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。
教学用具：
多媒体
教学方法：
启发式
教学过程：
一、组织教学
学生进教室后安定情绪，使之进入上课状态。
师生问好。
二、课前练习
三、新课掌握
（一）导入（以复习变化音引入新课）
（二）范唱（老师声情并茂地将全歌唱一遍）
（三）学谱（将全曲分两部分进行视唱，先练单声部，后练合唱部分，同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。
）
（四）学词
1、采用轻声朗诵的方法熟悉歌词。
2、视谱唱词，重点练习合唱部分。
3、全歌通唱，注意音量与音色的整体效果。
四、课堂小结，下课。
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
放飞希望第课时总序第9个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。
2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。
批注：
教学重点：
能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。
教学难点：
能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。
教学用具：
多媒体设备
教学方法：
启发式教学
教学过程：
一导入：
1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？
（生答）对了！
就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！
2．CAI播发视频画面
3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？
（生回答）
二诵出心愿
1朗读诗歌
（1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思
（2）学生默读，
（3）个人发言，简单描述诗歌的含义
（4）集体齐读一遍
（5）师生接龙朗读，分小组朗读
（6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听
2设计配乐方案
（1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示
（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪
（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》
（4）讨论配乐方案
（5）宣布设计方案，并说出理由
3配乐诗朗诵表演
（1）小组排练，商量表演的形式
（2）分组准备，教师巡视指导
（3）分组上台表演
（4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖
（5）谈谈表演感受
（6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？
有什么不同吗？
三唱出理想
1同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！
2整体听赏一遍
3你觉得这首歌曲是什么样的风格？
情绪怎么样？
4学生讨论（进行曲风格，激昂向上）
5你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？
6集体朗读一遍歌词（老师用钢琴弹奏主旋律）
7集体简单学唱前四乐句
8整体跟唱一遍
四放飞希望
1每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？
能不能说出来和大家一起分享！
（学生回答）
2请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。
3学生自由活动
4请学生上台朗诵（音乐可由老师提供，也可由学生自备）
5学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖
五课堂小结
同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平，没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习，长大才能实现自己的愿望。
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
落水天第1课时总序第10个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
批注：
教学重点：
通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学难点：
感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情。
教学用具：
多媒体
教学方法：
探讨式教学法
教学过程：
1、结合两个版本《旱天雷》的欣赏，感受广东音乐的特点，认识广东音乐中常用的乐器，知道广东音乐是中国传统器乐丝竹乐的一种。
进而能逐步关注中国民族音乐，感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。
欣赏《旱天雷》
（一）完整欣赏广东音乐《旱天雷》
问题：
你听到了哪几种民族乐器的音色？
乐曲的情绪怎样？
（二）学生回答
（三）视唱乐曲的主题，感受乐曲所表现的人们在久旱逢甘霖时欢欣的情绪。
（四）聆听弦乐四重奏《旱天雷》
说明：
对比欣赏两个不同版本的《旱天雷》，进一步感受广东音乐的特点，同时感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在不断发展的。
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
粤桂飘香第2课时总序第11个教案
课型：
新授编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学目标：
升级会员 