一年级上册部编汉语拼音ɑnɡenɡinɡonɡ教案.docx
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一年级上册部编汉语拼音ɑnɡenɡinɡonɡ教案
ɑnɡenɡinɡonɡ
教学目标
1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
4.体会学好拼音的作用,激发学生借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点、难点
1.后鼻韵母的发音。
2.声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
3.inɡ、onɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备
多媒体课件和字母卡片
课时安排2课时
教学流程
第一课时
教学目标
学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yìnɡ,读准音,认清形,并能正确地进行书写。
教学重点
学会韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音形和整体认读yìnɡ。
教学难点
读准后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音,记清字母的形。
一、游戏情境,巩固前鼻韵母。
1.今天拼音王国可热闹了,国王邀请我们一起参加抢气球游戏。
2.出示蓝气球和红气球。
喜欢哪个抢哪个。
说出气球的名称。
蓝色气球上的是前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
红色气球上是整体认读音节yin、yun。
3.分类。
4.前鼻韵母的韵尾都是“n”,发音时注意:
舌尖抵住上腭的前部。
5.老师点击气球,学生读韵母和整体认读音节。
二、观察情境图,引出新课。
1.拼音王国的国王今天还带了几位新朋友,他们和前鼻韵母长得有些像,但是名字完全不同。
让咱们去看看。
2.出示“情境图”。
图1图2图3图4
(1)说出图上的内容。
要求将句子说完整。
如:
这是一只山羊。
桌上放着一盏台灯。
(2)相机出示音节:
yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ
3.今天我们要借助这些图和音节来认识四个新的韵母朋友。
相机板书本课要学习的四个后鼻韵母:
ɑnɡenɡinɡonɡ
4.学习后鼻音nɡ
(1)指导发音方法,发“nɡ”音时,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(2)教师示范,学生练习。
三、教学韵母ɑnɡ
1.出示羊(图1)和音节yánɡ。
老师范读;学生随读。
指名说“羊”是由哪两个音拼出来的。
y——ánɡ
2.出示ɑnɡ。
教师范读,重点指导发好鼻尾音-nɡ。
学生跟读。
3.教师讲解ɑ-nɡ的发音方法。
4.学生体会读;指名读;开火车巩固。
5.巩固后鼻韵母:
(1)合成游戏
如“我是ɑ(一学生),我是nɡ(另一学生),我们就是ɑnɡ(两位学生齐说)。
他们就是ɑnɡ(台下学生齐说)。
”
(2)快速猜读游戏
指名四人上台,两人面对面并排站好。
老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出。
读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方。
四、自主探究,学习韵母enɡinɡonɡ
1.用学习ɑnɡ的方法,自己把enɡ、inɡ、onɡ学会。
2.学生独立学习enɡinɡonɡ。
3.交流展示。
(1)比一比,谁读得正确。
读的好奖励小红花。
(重点听鼻尾音-nɡ的发音是否正确、到位。
)
(2)哪个小组跑得快。
比赛ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ四声。
五、书写竞赛台
1.刚才同学们把四个后鼻韵母读得这么好,接下来我们要展开一次竞赛。
最棒的作品将被选中展示在竞赛台上,看看谁能成为今天的冠军。
2.出示四个后鼻韵母的书写格式。
请学生根据已学的字母书写方法正确书写。
3.学生竞赛书写,教室巡视指导。
强调书写姿势和握笔姿势。
4.实物投影,展示学生作品。
互评互帮。
评选优秀作品。
六、教学整体认读音节yinɡ
1.出示鹰
(图2)和音节。
yīnɡ
2.板书yinɡ。
告诉学生inɡ加上大y就成了整体认读音节,不用拼读,它和韵母inɡ的读音相同。
3.再次强调i标声调后去掉点。
4.学习yinɡ的四声,并口头扩词。
如:
yīnɡ(老鹰应该)yínɡ(欢迎营业)
yǐnɡ(影子电影)yìnɡ(答应软硬)
七、本课小结
再和黑板上的韵母和音节打声招呼,记住他们的名字。
八、板书
ɑnɡenɡinɡonɡ
yinɡ
第二课时
教学目标:
1.准确地拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2.正确规范地书写táiyánɡ两个音节。
3.正确朗读并背诵儿歌《彩虹》。
教学重难点
1.准确拼读声母和韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。
2.正确拼读三拼音节。
一、把小动物送回家。
1.出示音节。
(1)dàxiànɡmìfēnɡkǒnɡlónɡshānyánɡ
xīnɡxinɡjīnɡyúyínɡhuǒchónɡ
(2)出示动物图片,将动物送回家。
2.教学声母和韵母的组合。
(1)出示:
zhɑnɡshɑnɡbenɡmenɡjinɡxinɡconɡchonɡ
(2)自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。
(3)指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。
3.观察图片,学习三拼音节。
(1)出示手枪(图5)床(图6)小熊(图7)和音节。
q—i—ɑnɡ→qiɑnɡ
ch—u—ɑnɡ→chuɑnɡ
x—i—onɡ→xionɡ
(2)观察图画,三幅图分别画了什么?
(3)对照音节自己试着读一读。
(4)指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导。
(5)再考考你。
出示:
zhuɑnɡshuɑnɡqionɡxionɡ
同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。
指名读,一男一女比赛读。
二、书写táiyánɡ
1.出示四线格
2.学生说说táiyánɡ音节怎样占格,教师范写。
3.学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。
三、快乐学园
(一)学习短文(课件出示短文)
1.学生自主学习,圈出要识的字。
2.小组内交流,如何识记。
3.教师领读,学生跟读,赛读。
4.了解短文意思:
你读懂了什么?
(相机出示:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
5.出示生字卡片,开火车读:
老、师、文、朵、鹅、条。
6.手拉手,找朋友。
(课件出示连线题)
(二)学习儿歌(课件出示儿歌)
1.出示情景图,问:
同学们,看了这幅图,你想说什么?
为什么?
(说美情景,规范语言,培养语感,提升训练的层次。
)
相机出示词语:
雨过天晴、桥、白云
2.学习朗读儿歌。
出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
学生看图听老师读儿歌。
领读,齐读,表演读。
(适当地加上活泼的动作)
3.识记生字:
雨、天、桥。
启发学生自主识记生字。
(可编顺口溜,猜字谜等多种识记的方法,如:
“大”字头上加一横是“天”。
)
4.熟读成诵,积累背一背儿歌《彩虹》。
四、拓展练习。
1、学习合适的词语搭配。
一条( ) 一块()
一只( )一个()
2、谜语。
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
——彩虹
五、实践活动
1.将谜语带回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》。
2.准备一首谜语,在班里组织猜谜会。