三年级下册音乐13单元集体备课表格版.docx

三年级下册音乐13单元集体备课表格版.docx

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三年级下册音乐13单元集体备课表格版

集体备课

学校：

xxxx小学

班级：

三年级

学科：

音乐

姓名：

时间：

xx小学集体备课

课题

学唱《太阳出来了》

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、让学生用轻快活泼的声音演唱。

2、能够创编动作参与音乐表现。

3、学习反复记号。

重难点

1、学习‖﹕  ﹕‖段落反复记号。

2、引导学生喜爱太阳的情感

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一、导入：

故事导入（后羿射日）

师：

听完这个小故事，老师有两个问题想要问大家。

1.引导学生思考太阳带给我们哪些好处?

2.大自然的美好与太阳之间有何联系？

师：

同学们回答的非常全面，那我们是不是应该珍惜喜爱剩下的这个太阳，让我们学习一下今天的歌曲《太阳出来了》

二、初听音乐

师：

在歌曲中你们都听到了哪些内容呀？

谁想起来朗读一下。

生：

朗读歌词

师：

太阳出来了，歌曲中是一种什么样的心情啊？

生：

很激动，很期待...

师：

说的非常好。

（教师讲解2/4,3/4，4/4拍子及强弱规律）

师：

老师讲完这几个节拍，你们来判断一下这首歌曲的节拍吧

生：

4/4拍

师：

真棒，同学们领悟的非常快。

（鼓掌）

三、再听音乐

师：

现在我们知道4/4拍的强弱规律了，我们再来听一遍，感受一下。

（师范唱，突出强弱）

师：

打开课本歌谱上面每一行有一个‖﹕  ﹕‖这个符号，现在我们再来听一遍歌曲，你们听一听带有这个符号的句子有什么特点。

生：

唱了两遍，重复了。

师：

很好，（讲解反复记号）

师：

学习了这么多知识，是不是已经等不及想要唱歌了。

我来唱你们跟

（教师范唱一句学生跟唱一句，重点注意大跳音准把握）

师：

太阳出来了，我们应该带有怎样的心情去唱呀？

（再来一遍，用欢快的情绪）

四、创编动作

分小组为歌曲加入动作伴舞，两分钟时间准备，选小组进行展示。

五、拓展总结

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

欣赏《森林与小鸟》

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、体会歌曲欢快情绪

2、通过欣赏，引导学生爱护环境爱护动物。

重难点

体会各段落不同的音乐情绪

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一、组织教学

1.师：

今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！

我们去参加，好不好？

2．（播放第一部分乐曲）：

师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。

（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3.师：

小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。

（再播放第一部分乐曲）

---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1．情景导入：

教师讲述（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：

谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。

（出示录象资料，幻灯片：

有关地球环境变换的文字，图片。

）

这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

2．师：

这是怎么回事？

（让学生们说一说）

3．师：

同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4．师：

（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？

现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？

这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

三、

1.欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

第二部分分四个小圆舞曲。

a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。

俏皮的儿童情趣。

b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。

由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1．让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。

）

2.师：

同学们，这四段圆舞曲好听吗？

现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。

（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。

）

五、课堂小结

作业布置

xx小学集体备课

课题

美丽的黄昏

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、用优美和谐的声音合唱歌曲。

2、学习呼吸记号“v”

3、了解三声部轮唱

重难点

1、学会缓吸缓呼的呼吸方式，训练气息支撑。

2、分声部演唱歌曲

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一、导入

提问导入：

黄昏在什么时候出现？

用词语来形容它（安静、美丽）

二、初感歌曲

（聆听歌曲）

师：

歌曲真美真好听啊，谁来描述一下你听到的速度、情绪、力度特点。

生：

回答

师：

咦，还有哪位同学有不同的意见？

生：

回答

师：

同学们听得很仔细，谁能来描述一下歌词中重要由几句构成？

哪几句？

生：

朗读歌词

师：

一共由三句构成，非常简单，但是想要唱的好听就要加入我们的感情来唱。

三、学唱歌曲

学习第一乐句。

师：

看到第六小节是不是有一个小对号呀？

我来唱一遍你们猜猜它的作用是什么。

（教师唱第一乐句，将呼吸记号明显做出）

生：

呼吸

师：

非常好，这个记号叫做呼吸记号。

表示这一句歌词在第六小节的时候要换口气再接着唱后面的歌词，让自己能够气息支撑我们接下来的乐句。

我们来试一下...

（教师领唱第一乐句，让学生感受不喘气唱六小节再换气）

学习第二乐句。

师：

黄昏是很美丽的，我们要用抒情的优美的声音来演唱。

（分析歌曲速度强弱）

学唱第三乐句。

师：

这一句三个叮咚，我们尝试一下保持气息稳定，缓吸缓呼气的方法唱这一句。

师：

那同学们，歌曲旋律我们学会了，你们再听一遍（播放媒体音乐），有没有感觉到这不是一个人在唱，你们听到了几个声部？

看课本，你们观察一下第二、三声部分别是从哪里进入的。

四、合作轮唱

师生合唱三个声部，学生分成一、二声部，老师来唱第三声部，感受三声部声音的魅力。

师：

合唱的声音是不是让黄昏更加饱满和谐了呀？

以后我们会接触更多的合唱作品，了解更多的合唱魅力。

五、课堂小结

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

情景剧《森林的故事》

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。

欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

重难点

运用多种形式完整表现《森林的故事》

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

1、导入部分

教师：

出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。

据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。

；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。

出示荒漠的图片。

我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。

是吗？

大家还能举出哪些例子来？

学生：

森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。

教师：

生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？

学生：

种树造林。

2、出示本单元中的五张图片。

教师：

这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？

学生：

根据自己的理解说出故事的梗概。

教师：

没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？

看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。

教师：

在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。

教师：

指导学生先从整体上把握歌曲。

你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？

学生：

伤心、着急等。

教师：

那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。

教师：

歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。

而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。

间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。

三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。

结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66丨50丨上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：

尝试完整地演唱。

分组唱熟歌词。

尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。

5、各组展示。

教师：

请观看的同学评价。

生生互评、师生互评。

课堂小结：

演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想说的？

学生自由发言。

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

可爱的家

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、能用自然、柔和的声音演唱，初步掌握“弱起”的演唱。

2、能用连贯、流畅的声音深情地演唱《小船》，初步掌握“声断气连”的演唱方法。

3、认识全音符，并能在音乐中唱满时值。

重难点

1、认识全音符，并能在音乐中唱满时值；认识并初能在音乐中分辨四四拍。

2、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

【导入】

1、 播放一组家庭的图片。

设问：

照片上每个人的表情都是怎样的？

为什么他们都在笑？

你们又想到了什么？

板书：

家）

设问：

家带个你怎样的感觉？

（板书：

可爱的家）

2、 此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！

就让我们来当个小小配乐师吧。

【学唱歌曲】

1、看课本曲谱。

2、分析旋律设问：

观察一下，这四个乐句有没有相似的？

最高音在哪？

最低音在哪？

3、挑选出典型节奏型教唱

4、附点的加入带来了怎样的变化？

（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。

引导学生认识弱起小节

7、带弱起小节演唱。

8、教师引导学生充分表现流动感。

【歌曲处理】

1、 学生跟音乐演唱歌曲。

2、 最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。

3、有感情的演唱

4、活动成果展示：

小组配合或和老师配合，师生评价。

5、齐唱完整歌曲。

【小结下课】

  再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

小船

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。

2、指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

3、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

重难点

引导学生理解4/4拍强弱规律，准确弱起演唱。

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

1、导人。

今天老师请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？

歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：

请你感受一下这首歌曲（从情绪、节拍、速度等方面）？

（2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

（3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：

见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

3、学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：

认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

解决方式：

可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

4、学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问：

这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。

你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？

你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。

5教师提问：

你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

6．课后小结。

作业布置

板书设计

xx小学集体备课

课题

伦敦德里小调

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。

2、能为聆听到的音乐画旋律线。

3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

重难点

能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一．组织教学：

师生问好！

二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。

师：

，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？

它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？

这首乐曲表现怎样情绪？

它的主奏乐器是什么？

师：

是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。

师：

今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）

三．欣赏《伦敦德里小调》。

师：

同学们！

聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

它的音色如何？

乐曲的情绪怎样？

生：

学生讨论回答

师：

是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

四．作品及作者简介：

师：

同学们！

你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？

师：

曲名：

伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。

爱尔兰是个能歌善舞的民族。

《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。

改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？

试试看好吗？

五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：

师：

这首乐曲在情绪上有什么变化？

你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？

生：

积极参与讨论，老师检查后小结。

师：

这首乐曲重复了几遍？

生：

一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。

师：

同学们对这种变化有怎样的感受？

生：

感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。

师：

通过欣赏《伦敦德里小调》，可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。

那里的人们热爱生活，热爱和平，对未来美好的生活充满了无限憧憬。

七．老师小结

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

内依巴河

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。

3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。

重难点

了解韵律特点

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

1. 导入新课（播放音乐）

2. 初听歌曲，听辨节拍。

师：

歌曲听完了，判断一下节拍吧

3. 听歌曲片段，体会情绪。

师：

歌曲是什么情绪的？

生：

欢快的。

师：

很好，那么歌曲当中描写了什么呢？

让我们结合歌词来听一听。

4. 结合歌词再听歌曲。

5. 小组讨论。

6. 汇报讨论结果。

师：

你们说得都非常好，这首歌曲描写的是在一条小河边有一座小草房，这个小草房是作者温暖的家。

在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但是现在，作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情。

歌中的这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就是我们今天听赏的歌曲的名字。

7. 板书“内依巴河”。

8. 了解拉丁美洲歌曲的风格特点。

师：

你们猜一猜《内依巴河》这首歌曲是哪一个国家的？

师：

是拉丁美洲西北部哥伦比亚的歌曲，让我们来看一看前几句的歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听so和fa，是不是不太顺耳，对了，这就是当地民间音乐独有的旋律特点，想不想试着唱一唱？

生：

想。

9. 师生随录音磁带轻声哼唱歌曲。

四、音乐拓展

1. 启发学生想一想，在中国表现家庭温暖的歌曲有哪些？

2. 电脑播放《我爱我家》。

五、下课师：

家包括很多种，自己的家、班级、学校乃至国家，都是我们的家，通过这节课的学习，希望同学们都要爱我们的家。

xx小学集体备课

课题

《共产儿童团歌》

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

重难点

准确学唱歌曲中的附点节奏。

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一、组织教学：

课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：

大家看这是什么？

生：

（红星，五角星）

师：

讲解国旗特征的含义

[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。

]

（初步产生情感体验）

师：

故事中哪部分给你的印象最深？

你能说出歌曲的名字吗？

生：

（答）

师：

当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：

（激动等）

师：

在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。

你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：

现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：

愿意

师：

红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

（课本中典型节奏）

（学生动作：

分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。

）

2.练一练.唱一唱

1  1  5  1 ∣3.    1 ∣5  1  3  1 ∣5   - ∣

3  3  1  3 ∣5.   3 ∣5  5  3  5 ∣1   - ‖

3.学唱歌曲

（1）生聆听歌曲

师：

同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：

用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

（3）有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。

注意咬字准确.吐字清楚。

（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：

学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：

同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：

（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

2歌曲中对少先队员提出了哪些要求?

那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

五、结束语

1.师：

让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

作业布置

板书设计

教学后记

xx小学集体备课

课题

卖报歌,欣赏《歌唱二小放牛郎》

学科

音乐

年级

三

备课人

执教人

教学

目标

1、准确模唱歌曲旋律

2、理解歌曲情绪，并进行表演

3、了解作者聂耳与《义勇军进行曲》

4、了解叙事歌曲声乐体裁。

重难点

学生对531音准高低的准确把握

教学过程

教学预设

个性修改

教

学

过

程

一、组织教学师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

2、总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

现在我们一起敬队礼，唱国歌！

3、简介聂耳：

欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲聂耳叔叔吧。

（出示聂耳画像，边挂边说：

这就是聂耳叔叔）我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：

聂耳。

原名守信。

云南玉溪人，生于昆明。

他创作了《开矿歌》《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》等四十一首音乐作品。

四、学唱歌曲

1、简介报童“小毛头”2、欣赏歌曲录音：

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的。

3、简单介绍：

这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

4、引导学生分析歌谱中使用了几个音。

（doremisolla）5、在学生默唱后，请个别学生分部视唱在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

6、在老师的琴声伴奏下演唱三段歌词。

第一段用快速演唱，第二段用中速演唱，第三段用慢速演唱。

7、加入身势动作完整演唱

五、思考：

小毛头（小报童）生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们会有怎样的感想呢？

师：

同学们，你们今天不会为