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怎样培养小学生写毛笔字兴趣

书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。

因此，在小学语文课程标准明确指出：

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做的规范端正整洁，用毛笔临摹正楷贴。

郭沫若曾说：

不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。

本学期我担任校本课程毛笔的教学工作。

根据在写毛笔字的教学中我是这样做的，首先要激发学生的写字兴趣教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

逐步做到毛笔字写得正确、端正、整洁行款整齐有一定的速度。

要重视毛笔字的教学切实加强书写指导。

与铅笔、钢笔比较起来，毛笔的运笔就复杂得多，它的每一笔画都有个三部曲，即逆锋起笔、中锋行比、回锋收笔。

从描红、仿影到临帖逐步做到写得匀称纸面干净。

要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

要保证毛笔写字课的正常进行不断提高写毛笔字的教学质量。

对于爱好书法的学生要加以鼓励。

为了让学生写好毛笔字教师应从以下几个方面着手：

一、掌握描红、临帖的要求

描红：

在纸上印好红色的毛笔字体笔画轮廓，让学生按照笔顺，一笔一笔地写，按笔画的粗细，长短，正确地写在红色字样上。

这是练写毛笔字的起始阶段。

在描红教学中，教师要指导学生按照字的笔画写法、笔顺规则、结构特点书写，一画要一笔写成，不要涂来涂去。

否则，就达不到练习写字的目的。

临帖：

临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例，照着样子练习书写。

对小学生临帖的要求主要是临得像。

笔画要像，间架结构要像，能够写出大体上像字帖上的字。

指导临帖，要让学生掌握临写方法，对字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，要用心揣摩。

临写时不要看一笔写一笔，要看好一个字一气呵成。

临帖，是小学生练字的重点阶段，难度较大，须要兴趣的培养，多加指导和鼓励。

二、正确指导学生执笔方法和写字姿势

毛笔的执笔方法通常采用五指执笔法，具体是：

用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。

中指辅助食指向里钩住笔杆。

无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。

小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用，但不接触笔杆，做到指实掌虚。

写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。

写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。

正确的写字姿势应该是：

头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。

教学时要注意示范，或运用写字姿势挂图供儿童模仿。

随时注意纠正不正确的姿势。

三、写字课要有个正确的教学步骤

（一）、一般的步骤是：

１．准备。

检查学生写字用具的准备情况（文房四宝是否带齐？

）。

对上次书写作业进行讲评，简要说明本节课的目的要求。

２．讲授。

出示范字，师生共同分析字形结构特点、书写要点和书写方法，教师范写，学生仔细观察。

３．练习。

学生练习写字，教师巡视，进行辅导。

在巡视中，随时纠正学生书写不正确的执笔方法和不正确的写字姿势。

４．小结。

教师对学生练习情况作简要的小结讲评。

比如：

三年级教学木字的写法，首先出示示范字，分析字形以及其中包括的基本笔画，然后学生练习，教师指导。

（二）、要循序渐进，先打基础，对于初学者首先要注重汉字的基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、横折、竖勾等）的练习，然后进行偏旁部首的练学，最后是字的间架结构，才能形成一系列的学习链，达到最终的构篇能力，即书法作品。

（三）、教学过程中教师要注重笔画评析。

教师往往只注重写字的结果，评论一个字的好差。

而缺少对每个笔画的评析。

学生初练毛笔字，要把握好整个字是不容易的事。

这就要求教师在学生练写过程中巡视，有意停留在同学身边，发现写的好的笔画应表扬，就是不怎么好的字，哪一笔写得不错，也应给予肯定。

（四）、多渠道去学习、参观（如：

校内书画展，这是学习书法的重要方法之一，另外，校内应多搞书画展，调动学生的学习热情和学习榜样。

）

四、持之以恒，由易到难，循序渐进，严格要求

写字教学与其它学科一样，要培养兴趣，启发自觉。

教学要则应该由易到难，循序渐进。

要着重引导学生掌握起笔、行笔、止笔的要领，从笔顺、笔画、字形结构到行款格式，都要严格要求，具体指导。

并让学生体会方法，掌握规律，讲练要结合。

只有在教师讲授必要的书写知识，持之以恒地进行严格训练，才能培养出熟练的书写技能。

学生的作业，可以通过比赛，张贴欣赏，激发兴趣，提高书写质量。

练毛笔字贵在精，而不在多。

一节课上教师要求学生写好每一个字，然后写好每一篇字，过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。

因此我们在教学中，要坚持一个少字，保证一个好字。

每次写的字，每个练写个；自己觉得写得好的，可以少写几个；自己觉得写得不满意的，可以多写几个；如果你还想写哪个字，可以再写几个。

这样做的目的只有一个，那就是让学生写好毛笔字。

常言道字如其人，如果学生不重视书写汉字，写起字来马马虎虎，难以辨认，对他们的品格修养有不利影响。

我们应该多鼓励学生学习书法，让他们掌握正确的汉字书写笔划，陶冶他们的性情，锻炼他们的意志力，提高学生的写字兴趣。

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