部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲说课讲解.docx
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部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲说课讲解
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
第一单元古代亚非文明：
大河流域——人类文明的摇篮
1.人类形成：
距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：
人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：
尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：
古代埃及（尼罗河的赠礼）
1.建、亡：
约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：
古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：
在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：
是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：
古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：
胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：
金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：
古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国
1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）
1）地理位置：
“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：
约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：
苏美尔人。
3）两河流域文明成果：
楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国
1）建立：
公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：
汉谟拉比在位时。
3）灭亡：
公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）
1）历史地位及影响：
是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
表明人类社会的法制传统源远流长。
2）制定目的：
维护奴隶主阶级的利益。
3）法典信息：
古巴比伦王国的三个社会等级：
拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶。
古巴比伦王国的一大特征：
家庭奴隶制。
战俘是奴隶的主要来源。
商品经济比较活跃。
第3课：
古代印度
1、古代印度河流域文明
1）古代印度地理位置：
指今天的南亚次大陆。
2）早期文明遗址：
哈拉帕和摩亨佐·达罗（约公元前23世纪——前18世纪）。
3）鼎盛期：
孔雀王朝。
统一印度，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
民族：
雅利安人。
4）古印度文明成果：
“阿拉伯数字”、种姓制度、佛教。
2、森严的种姓制度（雅利安人创建，是印度严格的社会等级制度，各等级世代相袭，等级间贵贱分明）
1）种姓制度的等级阶层及职责：
第一等级：
婆罗门，掌管祭祀；
第二等级：
刹帝利，掌管军事和行政权力；
第三等级：
吠舍，从事农业、畜牧业、商业；
第四等级：
首陀罗（被征服居民），从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。
四个等级外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭受歧视和凌辱。
2）种姓制度的影响：
在印度影响深远。
激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良影响。
3、释迦牟尼创立佛教
创立时间：
公元前6世纪。
创立人：
乔达摩·悉达多，后被尊称为“释迦牟尼”。
主要教义：
提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。
传入中国：
公元前1世纪（西汉末），经中亚传到中国新疆，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南。
第二单元古代欧洲文明——希腊文明是欧洲文明的发祥地
第4课：
希腊城邦和亚历山大帝国
1、希腊城邦
1）希腊半岛（古希腊主体）特点：
环海、多山、多岛屿，影响希腊统一；平原小耕地少，适宜航海业和海外贸易。
2）希腊最早文明——爱琴文明：
包括克里特文明和迈锡尼文明。
之后，进入相对落后的荷马时代。
3）城邦建立：
公元前8世纪，以城市或市镇为中心。
希腊城邦特点：
“小国寡民”。
最大的城邦：
斯巴达。
4）希腊城邦居民权力：
居民分为公民和非公民（含外邦人和奴隶）。
公民有土地，成年男性公民有参与统治的权利。
非公民中的外邦人是自由人，但没有政治权利，没有土地；奴隶没有任何政治权利和自由。
2、雅典的民主政治（公元前5世纪）——使雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰，成为200多个城邦的盟主。
创建人物：
伯里克利。
改革后，把雅典变成了“全希腊的学校”。
他还建立了津贴制度。
雅典奴隶制民主政治的实质：
是少数奴隶主对奴隶的专政。
雅典最高权力机构是：
公民大会。
3、雅典民主政治的利与弊：
利：
1）它是古希腊城邦制社会中先进的政治制度。
2）它扩大了公民权利，调动了公民的积极性和创造性，有利于推动经济发展和社会进步，促进雅典繁荣。
弊：
1）它是少数人的民主。
雅典的外邦人、奴隶和妇女没有任何政治权利。
2）它是直接的民主。
容易造成民主决策失误，成为个人争权夺利的工具，甚至沦为暴民政治。
4、亚历山大帝国：
建立时间：
公元前4世纪末。
人物：
马其顿国王亚历山大。
帝国建立后，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。
5、亚历山大东征的影响：
1）具有侵略性质，掠夺了东方世界的财富，给东方人民带来巨大灾难。
2）也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方的经济联系和贸易往来。
第5课：
罗马城邦和罗马帝国
1、罗马城邦：
地理位置——意大利半岛中部的台伯河畔。
形成时间：
公元前1000年。
2、罗马共和国
建立时间：
公元前509年
权力分配：
元老院（300名贵族组成）——掌握国家决策权；执政官（2名，权力相等）—主持政务；
公民大会—形式上的最高权力机关；保民官（2名，平民自己选出）—有权否定执政官与元老院的决议。
3、《十二铜表法》（罗马共和国的成文法，刻在12块青铜板上）
影响（意义）：
1）本质上维护贵族利益，使量刑定罪有了文字依据，一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
2）是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。
4、罗马共和国的强大与衰落
1）公元前3世纪，罗马征服意大利半岛，灭掉迦太基，控制西地中海地区。
2）公元前2世纪，罗马征服东地中海地区，成为地中海霸主。
3）公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，沉重打击了罗马共国的统治，走向衰落。
5、罗马帝国：
建立者——屋大维；时间——公元前27年
1）屋大维其人：
首创“元首制”，是首席元老，掌握最高统治实权；元老院授予他“奥古斯都”；热衷罗马城建设。
2）帝国进入黄金期：
2世纪，帝国版图横跨欧、亚、非，地中海成其“内湖”。
3）帝国衰亡：
根本原因——罗马帝国陷入政治、经济大危机。
危机实质：
是奴隶制危机。
日耳曼人大举侵入（375年）――――帝国分裂：
4世纪末（395年）。
西罗马帝国灭亡：
476年，被日耳曼人所灭。
标志西欧的奴隶社会结终。
4）马尔克公社制度：
日耳曼人创建，包括村民大会、土地轮耕、荒地林地公用等制度，对中世纪欧洲影响深远。
第6课：
希腊罗马古典文化——体现在神话、文学、艺术、哲学、科学、史学、法学、体育等各个方面
1、文学和雕塑
1）希腊神话：
特点是“神人同形同性”。
《荷马史诗》，是宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献。
2）希腊雕刻：
达到一种完美境界。
奥林匹亚神庙中的宙斯像是古代世界七大奇迹之一；《掷铁饼者》是雕塑杰作。
2、建筑艺术
1）希腊建筑艺术：
主要体现在神庙，四周廊柱环绕。
代表建筑：
雅典帕特农神庙。
2）罗马建筑艺术：
吸收希腊建筑特点并有创新，如石拱门、穹顶。
代表建筑：
罗马大竞技场（容8万人）、引水道工程、凯旋门（庆祝胜利）、方尖碑、万神庙（宗教场所）。
3、哲学和法
1）古希腊哲学成就突出：
德谟克利特：
提出了“原子论”。
希腊哲学三贤：
苏格拉底：
（思考转向人类社会。
探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。
主张人应该“认识你自己”。
）
柏拉图：
亚里士多德（百科全书式的学者，奠定了动物学的基础，是逻辑学的创始人。
）
2）罗马人法学成就突出：
《十二铜表法》——是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典以及欧洲法学的渊源（历史地位）。
罗马法学系统的构成：
包括万民法、经济法以及众多的法律概念。
4、公历的缘起：
1）罗马历法来源：
古埃及人的太阳历。
2）公历的基础民——“儒略历”：
凯撒命人制定的历法。
4世纪，罗马皇帝以此作为基都教历法。
第三单元封建时代的欧洲：
西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
第7课基都教的兴起和法兰克王国
1、基都教的兴起
诞生：
1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
创立者：
耶稣。
教义：
忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
地位：
4世纪末，罗马皇帝将基都教定为国教，促进了它的传播。
2、法兰克王国
建立：
日耳曼人在西罗马的废墟上建立了许多“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国，481年，克洛维建立。
强大：
为稳固统治，克洛维皈依基都教，承认罗马教会地位，取得罗马教会支持，不断对外扩张，版图延伸，实力强大。
3、封君与封臣——西欧封建等级制度
土地分封改革：
8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
封君封臣关系：
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
封臣必须效忠封君，封君保护封臣。
彼此有严格的等级性，
权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。
封君与封臣关系形成的仪式：
“臣服礼”、“授职礼”。
封建制度确立：
11世纪，以土地封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧普遍存在。
4、查理曼帝国
法兰克王国发展：
800年前后，法兰克王国的国王查理，在位时四处征讨，使国家成为当时西欧最大的王国。
鼓励基都教发展：
查理命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“十一税”。
教皇为查理加冕：
800年的圣诞节、罗马，他被称为“查理大帝”或“查理曼”。
国家史称“查理曼帝国”。
加洛林文艺复兴：
查理曼开设宫廷学校，抄写希腊罗马经典，推动文化恢复与发展，出现“加洛林文艺复兴”。
帝国分裂：
843年，查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三国雏形，三国之间不存在隶属关系。
第8课西欧庄园——是西欧中世纪农村的典型组织形式
1、庄园出现：
9世纪流行，11世纪遍布欧洲，内住领主和佃户。
佃户义务：
向领主服劳役、缴税，出席庄园法庭。
2、庄园性质：
在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
大庄园是成为地方经济中心。
3、庄园居民：
均为领主的佃户。
包括自由的农民（独立小生产者，领主不能随意没收其土地）、缺少自由的农奴。
4、庄园土地：
分为两部分
1）是领主的“直领地”：
占庄园耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；
2）佃户的“份地”：
是佃户的生活来源。
取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”，3天/周。
5、庄园“共用地”：
庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可放牧，共同使用。
6、庄园法庭：
庄园具有司法权，主持法庭的是领主或他的管家。
1）法庭作用：
维护庄园公共秩序。
2）惩罚手段：
处以罚金。
3）审判依据：
习惯法或村法。
4）法庭影响：
庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的兴起
1、西欧中世纪城市特点：
自由和自治
1）西欧城市重新兴起：
10世纪开始，许多新城市成为手工业、商业和文化中心。
意、法、英、德名城众多。
恢复原因：
农业技术提高、剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
2）城市位置：
一般坐落在封建领主的领地上，主要集中在交通便利、相对安全、能吸引人们聚焦的地区。
3）城市自治：
13世纪出现。
争取自治的手段：
金钱赎买和武力斗争（法国琅城市民起义）。
取得自治权形式：
从国王或领主手里取得“特许状”。
取得自治权的城市不能完全摆脱国王和领主控制。
2、城市居民的身份
1）城市基本居民包括：
手工工匠和商人（大多由农民和农奴转化而来）。
2）获得市民身份的途径：
在城市住满一年零一天。
3）市民阶层形成原因：
城市发展和工商业繁荣。
4）资产阶级产生：
城市手工业者和商人不断分化，富裕的大手工业主、大商人和银行家，成为早期的资产阶级。
5）城市行业组织：
行会（商人行会、手工业行会、教师行会等）。
行会作用：
避免同行恶性竞争，维护行业共同利益，防止封建领主侵犯。
3、西欧城市重新兴起的意义（影响）：
出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。
4、大学的兴起——起源于欧洲的新兴城市（经济的繁荣促进了教育的发展）
1）大学兴起：
12世纪，西欧大学兴起，促进了西欧教育与学术繁荣，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2）大学种类：
教会学校、教师私人办的学校（教师私人办校要从教会取得授课许可证）。
3）教师行会：
为维护自身权利和经济利益，教师组成教师行会选举会长管理学校。
4）大学自治：
要得到罗马教皇和国王支持。
大学自治地位体现在：
免赋税权特、司法特权、教育自主权。
5）课程设置：
基础课程和专业课程。
设置特点：
既受基都教会影响，也反映经济和社会发展要求。
基础课程：
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。
专业课程：
法学、医学、神学。
第10课拜占庭帝国（即东罗马帝国）和《查士丁尼法典》
1、名称由来：
330年，罗马帝国皇帝君士坦丁，在帝国东部的拜占庭设立新都，后改名为“君士坦丁堡”。
395年，罗马帝国分裂，东罗马帝国在此建都。
因此，东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”。
2、傲立欧洲：
476年，西罗马灭亡，东罗马地处欧、亚、非三洲交界处，商贸发达，经济繁荣，进入“黄金时代”。
3、《罗马民法大全》（东罗马帝国的重要法律，查士丁尼在位时完成）
1）编制目的：
528年，查士丁尼组建法典编纂委员会，目的是稳固帝国社会秩序，保证皇帝专制权力。
2）《罗马民法大全》的内容：
共4部法律文献
《查士丁尼法典》——收集2世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令汇编。
《法学汇纂》——历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编。
《法理概要》——指导学习法律文献。
《新法典》——查士丁尼自己执政时期的法令汇编。
4、《罗马民法大全》的影响：
1）仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再把奴隶看作“会说话的工具”。
2）对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
5、拜占庭帝国的灭亡
1）衰亡原因：
长期对外战争导致财政枯竭，拜占庭皇帝向西欧封建主寻求援助。
西欧封建主组建十字军东征，反攻拜占庭帝国。
2）拜占庭灭亡：
1453年，被奥斯曼帝国（奥斯曼土耳其）灭亡。
君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔。
3）拜占庭灭亡的启示：
开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
6、结合拜占庭帝国灭亡的教训，怎样保持国家的繁荣富强：
要增强国家创新能力；要树立开放宽容的心态；要大力发展经济增强国力。
7、拜占庭文化
1）形成：
融合基都教、希腊和罗马的古典文化及西亚、北非等地的东方文化因素，创造而成，独具特色。
2）影响：
保存大量希腊罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供丰富的精神营养。
地位：
是中世纪文艺复兴前欧洲文化的最高峰。
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
1、6世纪前的日本
1）大和：
5世纪，本州部的大和政权统一日本，最高统治者称“大王”，王室和贵族有私有领地。
2）部民制度：
领地上的居民以“部”的形式组织生产（从事农业称“田部”，从事海洋捕捞称“海部”。
来自中国、朝鲜的移民分别被编入锦织部、锻冶部）部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
2、大化改新：
从646年开始，孝德天皇仿照唐朝典章制度，在日本进行大化改新。
改新后，大和正式改称日本国。
1）大化改新内容：
政治上：
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由央派官治理。
经济上：
废除一切私地、私民并收归国有，成为公地、公民；国家把土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。
2）大化改新影响（意义）：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
日本从奴隶社会过渡到封建社会。
3）大化改新感悟（启示）：
要善于向先进国家学习；要善于学习外来先进事物；改革要顺应历史潮流；改革是推动历史发展的重要动力；要坚持改革开放。
3、武士和武士集团
1）日本庄园的建立：
大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
贵族、豪强、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。
大庄园特权：
“不输不入”（既不向国家纳税，也不准地方官进入）。
影响：
中央对地方失去控制能力，社会动荡。
2）武士集团的建立：
地方豪强为保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。
武士集团的成员称为“武士”。
3）武士团与朝廷关系：
武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
4、幕府统治时期的到来（在日本长达近700年）
1）幕府形成：
12世纪，镰仓幕府。
源氏武士集团击败平氏武士集团后，源氏首领源赖朝获“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
2）幕府权利：
幕府与天皇朝廷并存。
首领名义上由天皇任命，实际上天皇大权旁落，国家大权掌握在武士阶层手中。
3）武士道：
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
第12课阿拉伯帝国
1、穆罕默德创立伊斯兰教
1）创教：
时间：
7世纪创立者：
穆罕默德地点：
阿拉伯半岛的麦加经典：
《古兰经》教徒：
称“穆斯林”
教义：
安拉是唯一真神，信奉安拉者，死后可升入天堂，否则坠入地狱。
2）建国：
时间：
622年（伊斯兰教教历元年）建立者：
穆罕默德 地点：
麦地那 国家特点：
政教合一。
阿拉伯国家建立的标志：
建立穆斯林公社。
国家性质：
以共同信仰为基础的宗教社团。
3）统一半岛：
630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
此后，半岛各部落承认穆罕默德统治地位，半岛基本统一。
2、阿拉伯帝国
1）形成：
8世纪中期，帝国版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国扩张，伊斯兰教也向外传播。
2）专治统治：
阿拉伯帝国实行哈里发中央集权统治。
穆罕默德的继承者称哈里发。
哈里发集政、军和神权于一身，既是帝国最高元首，又是全体穆斯林的宗教首领。
3）灭亡：
1258年，蒙古人攻陷帝国首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
3、阿拉伯文化（形成于阿拉伯帝国繁荣时期）
1）发达原因：
哈里发重视知识。
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
2）阿拉伯文化成果：
阿拉伯数字、完整的代数学、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》（也叫《一千零一夜晚》）。
3）阿拉伯人的作用：
沟通了东西方文化，为世界文化发展作出卓越贡献。
4、东西方文化交流的桥梁——丝绸之路；东西方文化交流的使者——阿拉伯人。
第五单元步入近代
第13课西欧经济和社会的发展（中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期。
原来的封君封臣制度和庄园制度发生很大变化。
）
一、新的生产和经营方式
1、西欧垦殖运动：
11世纪后，欧洲农村开展垦殖运动，新开发地区仿效自治城市，具有独立司法权和行政自治权。
2、庄园衰落与瓦解：
1）农奴获得对自己劳动力自由支配权的方式：
用货币购买劳役豁免权。
2）农奴获得离开庄园、摆脱领主人身束缚机会的方式：
缴纳迁徙税。
3）农民获得对自己剩余产品的支配权。
4）领主出租直领地，依靠土地租金生活，不参与生产管理。
3、雇佣与被雇佣的社会生产关系出现：
1）、租地农场：
14世纪后，富裕农民承租、购买领主土地或转租、购买其他佃户地产，将土地集中起来建立租地农场，雇用少地或无地农民耕种，产品推向市场。
富裕农民成为租地农场主，被雇佣农民成为农业工人。
（最早、最典型的租地农场在：
英国）
2）、手工工场：
富余农、畜产品进入市场，手工业者脱离农业生产为市场而生产，农村出现手工工场。
商人向工人提供原料和统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。
4、租地农场与手工工场的作用：
促进欧洲农村土地关系变化和手工业发展，推动西欧农业和手工业生产逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
二、富裕农民和市民阶层
1、农村社会结构的变化：
13、14世纪，西欧农村的富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段集中土地，以新经营方式掌握生产、交换等环节，控制乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶段力量。
2、城市社会结构的变化：
手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利。
城市中的富商巨贾政治权利扩大，成为强化王权的力量。
第14课 文艺复兴运动（14世纪――16世纪）
1、出现：
14世纪，意大利。
由于城市工商业的发展，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，他们采取复兴古希腊、罗马文化的方式，引发了提倡人文主义的思潮，文艺复兴运动兴起。
2、指导思想：
人文主义。
3、性质：
文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动（思想解放运动）。
4、意义（影响）：
促进了人们思想大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
5、代表人物及其作品：
但丁《神曲》；达·芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；莎士比亚（英国）《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。
6、文艺复兴“文学三杰”：
但丁、彼特拉克、薄伽丘。
7、文艺复兴“美术三杰”：
达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。
第15课 探寻新航路（15世纪末、16世纪初）
一、探寻新航路的热潮（新航路开辟的原因）
1、欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
（原因：
欧洲手工工场和租地农场的发展，对市场需求扩大）
2、欧洲出现关注东方的热潮。
（原因：
意大利人马可·波罗描绘东方国家（中、印等）富庶昌明，激起欧洲人对东方的向往）
3、欧洲人想要寻求通往东方的新航路。
（原因：
奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国后，控制了东西方所有重要商道，向商人征收高额关税）
4、地圆学说的流行。
5、指南针用于“罗盘”导航技术传入欧洲；欧洲造船技术的突破。
二、哥伦布“发现”美洲
1、葡萄牙王室资助：
1）1487年，迪亚士沿非洲西海岸南下，第二年到达非洲的好望角。
2）1497年，达·伽马绕过好望角，沿非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
（获利最高）
2、西班牙王室资助:
1）1492年，哥伦布横渡大西洋，“发现”古巴和海地（新大陆）。
他认为到达的是印度，把当地人称为“印第安人”。
三、麦哲伦船队全球航行
1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命寻找亚洲，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
他成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。
四、新航路开辟的意义（影响或作用）
1、欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。
欧洲贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
2、世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来。
第16课 早期殖民掠夺（新航路开辟后）
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺
1、最早进行殖民掠夺的国家是：
葡萄牙和西班牙。
2、葡萄牙：
在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点和商站（如巴西、印度果阿、马六甲、中国澳门），以殖民据点为基地进行劫掠式贸易。
控制从印度洋到太平洋的海上通道。
3、西班牙：
拥有一支强大的海军舰队，横行于地中海和大西洋，自
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