配套K12少儿美术课教案.docx

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少儿美术课教案

少儿美术课教案一篇　　美丽的雨伞　

　　下雨时，会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时，会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。

聊起雨伞时，他们会开心地告诉大家：

“我有一个喜洋洋的雨伞。

”“我有多啦A梦的雨伞。

”“我的像彩虹一样。

”雨伞，给孩子们的生活带来了方便和快乐。

在生活中，孩子会说到：

“我们家里有黄黄的很大的伞。

”大家就这样谈起了油纸伞。

后来，孩子知道：

在很早之前，人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞，上面会绘制各种图案，人们使用它已经1000多年了。

欣赏了各种不同的油纸伞：

山水、花鸟、侍女等图案，他们觉得很美。

的确，油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作，这该是让孩子们来欣赏到呀!

纸伞上的艺术，是值得孩子们去追求的!

　　在工艺发展的今天，手工艺品已逐渐被机器取代。

机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。

要让孩子们了解到手工艺术品的魅力，必须孩子自己去实践。

当下，孩子的水墨经验不是很丰富，只能以小的切入口，让孩子从简单的图案来绘画纸伞。

因此，设计了《美丽的雨伞》，带着孩子走进伞的世界，以春天的色彩、图案、事物为元素，让孩子在伞面上进行绘画。

　　《3～6岁儿童发展指南》艺术领域指出：

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

在活动设计上，我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头，激发幼儿绘画伞面的兴趣。

　　1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

　　2.能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

　　1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法：

首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶（供幼儿黏贴伞面）。

　　一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　　导入语：

你知道现在是什么季节吗?

春天里有什么美丽的颜色?

　　1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!

变到哪去了?

　　2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!

　　3.它是怎么样的?

　　评析：

以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

　　二、观看动画：

知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

　　过渡语：

魔术师走呀走。

瞧!

他看到了什么?

　　1.春天的花和草。

它们是什么样子的?

　　2.春天还有哪些花?

你会画一画吗?

　　3.魔术师也想把它们变到雨伞上。

我们一起来看看吧!

　　4.伞面上有什么?

它们是怎么装饰伞面的?

　　5.像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

　　6.听这是什么声音?

（春雨）7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?

谁来试试?

　　8.还有什么好方法。

　　9.春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?

　　评析：

课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。

在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。

此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

　　三、幼儿作画：

利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

　　过渡语：

春天里还有些什么?

　　1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?

　　2.我们一起来变变吧!

　　3.你用的什么图案?

　　4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!

　　评析：

在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：

“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

　　四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

　　过渡语：

你觉得最美的伞是最美?

为什么?

　　1.春天的小花我也很喜欢。

　　2.你有什么好方法愿意和大家分享?

画的时候要注意什么?

　　3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?

适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

　　4.你喜欢自己的伞面吗?

为什么?

　　结束语：

其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。

我们一起出去找找吧!

　　评析：

春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。

此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。

少儿美术课教案二篇　　春娃娃的魔术

　　【理论依据】

　　小班年龄段的孩子正处于图形想象的最佳时机，乐意尝试运用各种绘画材料，对新奇的表现手法充满着兴趣，孩子们从手臂控制逐渐过渡到手腕控制，操作材料的能力也逐渐增强。

本次活动就是基于这个基础，想让孩子们通过手掌，手指的使用，随着美妙的音乐来一次快乐的绘画之旅。

　　【教学目标】

　　1、学习用手掌印画及手指点画的方法来表现花和蝌蚪。

　　2、引导幼儿探索发现，培养初步表现美的能力。

　　3、通过活动，体验集体作画的乐趣，萌发热爱大自然的情感。

　　【教学准备】

　　课件PPT

　　绘好的三块春天背景的展板

　　足够的颜料、纸杯、颜料盘、抹布

　　幼儿已知道的关于的春天景色的知识

　　【教学重难点】尝试用手掌、手指等多种方法进行作画。

　　【教学过程】

　　导入活动

　　师：

春天到啦，春娃娃像一个魔法师，把大地变成红的、黄的、蓝的、绿的，五颜六色的……真美呀!

　　师：

今天春娃娃又来变魔术了，快看，她变什么了?

　　（播放课件，幼儿欣赏）

　　提问：

是什么呀?

都有哪些颜色啊?

请幼儿自由回答。

　　教师进行小结。

　　师：

那让我们看看春娃娃到底变出了什么?

（播放课件）变出了花朵，长长的茎，绿绿的叶子，美丽的花朵漂不漂亮啊?

　　师：

我们的春娃娃小手真有魔力!

你想像她一样小手变得很有魔力吗?

　　手掌变花朵

　　师：

春娃娃说，你们手上有颜色吗?

有漂亮的颜色吗?

只有真正的手上有了颜色才能变出美丽的花朵，你信不信?

　　（教师进行示范，用手掌印出花朵。

挑选一种喜欢的颜色的颜料，伸出小手，张开五指，将整个手掌放在颜料盘里，用力按一按，压一压，反过来看看手掌有没有染上颜色，将手平放着找到一根花茎，稍稍用力把“花朵”按上去。

）

　　师：

我的花朵变出来了没?

老师再变一朵好不好，现在我想换一个颜色了，但是我手上还有颜色怎么办?

　　引导幼儿了解要换颜色按花朵先要用毛巾将手擦干净再换颜色。

　　师：

瞧，还有这么多花茎上没有花朵呢，我的小魔法师们，你们愿不愿意用你们的小手给它们变出美丽的花朵啊?

　　幼儿自行操作，教师在旁巡回指导。

　　师：

小魔法师们，赶快做到位子上让我们看看你们的小花园。

你们的小花园美不美啊?

　　手指变蝌蚪

　　师：

春娃娃的手真神奇，那有魔力的手还会变成什么东西呢?

　　师：

让我们来看一看春娃娃到底想变出什么?

（小蝌蚪）

　　播放课件PPT。

　　师：

我们春娃娃真的要变出小蝌蚪吗?

小蝌蚪怎么变啊?

　　请幼儿大胆猜测。

　　师：

春娃娃是用什么变得啊?

手指头按一点什么颜色?

然后呢?

什么地方可以变出小蝌蚪?

　　教师首先进行示范，用手指在河里变出小蝌蚪。

说明操作步骤，先用手指蘸一点黑色墨水，然后给小蝌蚪找到家，用食指按出一个圆圆的头，再用手指的侧面拖出一根细细长长的尾巴。

　　师：

呀，小蝌蚪出来了，但是只有这一只小蝌蚪太孤单了，你们愿不愿意给它变出许多许多的小蝌蚪朋友来陪它呀?

　　教师注意发材料给幼儿，让幼儿自行操作。

　　结束部分

　　幼儿欣赏课件，知道用手掌还能变出许多有趣、可爱的东西。

　　师：

看看，有魔力的手又变出了什么呀?

（小鱼）小鱼的身体是用什么变得呢?

眼睛和嘴巴呢?

哇，春娃娃真厉害啊，变出了这么多东西，你觉得她还能变出什么?

幼儿自由发挥想象回答。

　　师：

原来有魔力的手能变出这么多厉害的东西呀?

那我们小朋友下次也用你们有魔力的小手来变出这些东西好吗?

少儿美术课教案三篇　　《大师画牛》

　　【活动目标】

　　1、通过欣赏了解毕加索《牛》的创作演变过程和特点。

　　2、尝试抓住事物的主要特征，学习用简笔画的方法来绘画。

　　3、喜欢简笔画，敢于用流畅的线条大胆表现。

　　【活动准备】

　　经验准备：

知道毕加索，欣赏过他的其他作品。

　　教具准备：

PPT

　　学具准备：

勾画笔、彩色纸。

　　座位准备：

先前面四排后小组活动。

　　【活动过程】

　　一、简单说说牛的主要特征，激发兴趣。

　　过渡：

今天老师给大家带来了一位动物朋友，看看是谁?

　　提问：

牛长的是什么样子的呢?

　　小结：

牛有强壮的身体，头上长着一对尖尖的角，四肢短短的。

　　二、欣赏毕加索的作品《牛》的系列图片，了解其创作演变过程。

　　1、欣赏作品《牛》：

第一稿和第十一稿。

　　过渡：

今天老师还带来了两个《牛》作品，我们一起来欣赏一下。

　　提问：

你最喜欢哪一幅?

为什么?

（引导幼儿说出自己的想法）

　　小结：

刚才小朋友都说出了自己对两幅作品的看法，其实两幅作品都有它们的精彩之处。

　　上面的牛画得很生动、形象。

下面的牛画得非常清晰、抽象，其实这两幅牛都是同一个画家画的，他叫毕加索，是西班牙的著名画家。

　　2、按顺序欣赏所有绘画作品《牛》。

　　看整体的一幅，过渡：

毕加索在画这头牛的时候一共画了十一次，刚才我们看的就是他画的第一稿和最后一稿。

我们一起来欣赏一下他整个创作的过程吧。

　　按顺序一幅幅看，我们一起来仔细看看。

　　提问：

从第一幅到最后一幅，你觉得毕加索画的牛发生哪些变化?

最大的变化是什么?

　　小结：

小朋友都发现了，最前面几稿的牛画得特复杂，慢慢地越来越简单。

毕加索用不断删减的方法画牛，虽然线条很少，但是牛的主要特征都被他画出来了。

这样的画也叫做简笔画。

　　其实毕加索他在画第一稿的时候一点都不满意，他认为画得太像反而是单板的。

他希望他画的牛可以给大家想象的空间。

最后就有了第十一稿，虽然很简单，但是每个人看了都有不同的感受和想法。

　　三、尝试学习大师，用简笔画的方式绘画。

　　1、欣赏其它简笔画。

　　过渡：

其实我们生活中的简笔画非常多，一起来看看。

　　幼儿欣赏生活中常见事物的简笔画。

　　小结：

原来画画首先要抓住事物的主要特点，这样画出来的画才会一眼让人看出来画的是什么，才会很深动。

　　2、幼儿绘画。

　　提问：

小朋友们，你们想学大师毕加索用简单的线条来画画吗?

你想画什么?

（生生互动）

　　要求：

请小朋友来当小画家，用流畅的、简单的线条画出你想画的事物，要画出事物的主要特点。

　　请把画画大一点，画好后把作品拿上来展示，并相互欣赏。

　　3、幼儿作画。

　　四、幼儿作品展示，体验简笔画的乐趣。

（结束部分）

　　提问：

猜猜好朋友画的是什么?

　　小结：

今天小朋友不仅欣赏了大师毕加索的《牛》，还自己画了简笔画，真棒!

老师会在涂鸦墙上重新布置一个关于简笔画的内容，请大家去画一画。