青海省西宁十四中0809学年高一下学期期末调研测试语文.docx
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青海省西宁十四中0809学年高一下学期期末调研测试语文
西宁十四中08-09学年高一下学期期末调研测试
语文
（全卷满分120分，考试时间150分钟）
友情提示：
1．沉着冷静，认真审题，深思明辨，细心作答，书写规范，展示才华。
2．第1—10题的答案，务请填写在第10题下面的答题框内，答在别处无效。
一、语言知识的识记与理解能力考查（共12分，每小题2分）
1．下列每对词语中加点的字，读音完全相同的一项是
A．执拗／拗口差参不齐／阴错阳差牲畜／畜牧度日如年／度德量力
B．搭讪／籼稻大谬不然／未雨绸缪桌帷／忌讳逡巡不前／估恶不悛
C．朱拓／拓展数见不鲜／数不胜数殷勤／殷红便宜行事／大腹便便
D．紫绡／逍遥锱铢必较／口诛笔伐尺牍／渎职贻笑大方／心旷神怡
2．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是
A．融会贯通肺腹之言应接不暇再接再厉
B．秀外慧中事必恭亲青出于兰察言观色
C．各行其事呕心沥血闻过饰非噤若寒蝉
D．拭目以待异曲同功金壁辉煌残羹冷炙
3．下面语段中画线的成语，使用恰当的一项是
公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横穿马路，在两车即将相撞的千钧一发之际，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场交通事故的发生。
车上的乘客目：
睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。
而那骑摩托车的男子却若无其事，左右观望一下，翻身上车，义无反顾地扬长而去。
开公交车的老师傅不禁怒形于色，大声斥责那不遵守交通规则的男子。
A．扣人心弦B．怨声载道C．义无反顾D．怒形于色
4．下列各句中，意义表达明确的一项是
A．巴基斯坦安全部队对塔利班恐怖组织的袭击早有准备。
B．现代医学的研究证明，当一个人精力衰退，对事物缺乏好奇心与兴趣时，循环系统
功能也会跟着退化。
C．为庆祝建院五十五周年，北京电影学院院庆组委会特别邀请了在国内外各类电影节
上获取过大奖的五十五位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。
D．美国总统奥巴马、国务卿希拉里分别与麻生太郎、李明博就朝鲜核试验问题，通过
热线电话，进行紧急磋商。
5．段首画横线处应填人的句子，最恰当的一项是
。
崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊不清。
江边的沙滩上横放着的几只舢舨破烂不堪。
远方的山谷间，不时传来猿猴的哀啼声。
A．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B．在夕阳的辉映下，江中徐徐而行的商船的白帆上涂上了片片霞光。
崖壁像一道巨大
的屏，矗立在江对岸。
C．没有太阳，寒风凛冽，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
D．江中的一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，旭日东升，万道金光照射在对岸的
崖壁上。
6．下列对联对仗工稳，而且为春联的一项是
A．百花吐艳春光明媚
万里祥光国运昌盛
B．
乐颂丰年处处早莺争暖树
安居盛世家家新燕啄春泥
C．
艾叶吐幽芳香溢四海
龙舟掀巨浪气吞八荒
D．
千家笙歌迎朗月
琵琶箫管乐中秋
二、文言文阅读能力考查
（共20分，第7—10小题，每小题2分，第11小题12分）
阅读《鸿门宴》（节选），完成7—11题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南．然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤之言。
不然，籍何以至此?
”项王即日因留沛公与饮。
范增数目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓日：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏!
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如?
”良曰：
“甚急!
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣!
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者?
”张良日：
“沛公之参乘樊哙者也。
”项王日：
“壮士!
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上。
拔剑切而啖之。
项王曰：
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入成阳者王之。
’今沛公先破秦入成阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应，曰：
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：
“今者出，未辞也，为之奈何?
”樊哙曰：
“大行不顾细谨，大礼不辞小让。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?
”于是遂去。
乃令张良留谢。
良问曰：
“大王来何操?
”曰：
“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
会其怒，不敢献。
公为我献之。
”张良曰：
“谨诺。
”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。
沛公谓张良曰：
“从此道至吾军，不过二十里耳。
度我至军中，公乃入。
”
沛公已去，间至军中。
张良入谢，曰：
“沛公不胜杯杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双。
再拜奉大将军足下。
”项王曰：
“沛公安在?
”良曰：
“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。
”项王则受璧，置之坐上。
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
“唉!
竖予不足与谋!
夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣!
”
7．下列各组句子中加点的词，意义完全相同的一项是
A．
然不自意能先入关破秦B．
若人前为寿，寿毕，请以剑舞
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也君过矣，不若长安君之甚
C．臣死且不避，卮酒安足辞
辞曰：
“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”
D．
度我至军中，公乃人
乐盘游，则思三驱以为度
8．下列各组句子中加点的虚词，意义及用法完全相同的一项是
A．
不然，籍何以至此B．
请以剑舞，因击沛公于坐
虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也然后践华为城，因河为池
C．
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地D．樊哙覆其盾于地，加彘肩上
斧斤以时人山林，林木不可胜用也冰，水为之，而寒于水
9．下列句子中加点的词，在词类活用现象上与例句相同的一项是
例句：
范增数目项王，举所佩玉块以示之者三
A．越国以鄙远，君知其难也
B．今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地
C．驼闻之曰：
“甚善。
名我固当。
”
D．天下云集响应，赢粮而景从
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．在鸿门宴上，刘邦初见项羽时，态度谦恭，说话颇有心机，既以“臣与将军戮力
而攻秦”一语，用共同起兵江东的老关系软化对方，又用“不自意能先人关破
秦”的谎言掩盖了争霸关中的野心。
这样，刘邦既开脱了自己，又迷惑了对方，
从而使得粗疏寡谋的项羽无意中出卖了刘邦身边的曹无伤。
B．“臣死且不避，卮酒安足辞!
”樊哙的这两句话说得斩钉截铁，抛地有声。
从中充
分表现了他的豪壮威严。
接下来的一番话说得措词得体，刚中有柔，亢中有卑，揭露了项羽一方名为设宴，实则诛杀刘邦的真实意图，并进一步掩饰了刘邦的真实野心。
而项羽仅以一个“坐”字来对答。
至此一场剑拔弩张，充满杀机的激烈较量，平缓了下来。
C．张良在项庄欲击杀刘邦的危急时刻，出召樊哙，为之解难；待刘邦成功逃脱后，
又冒着生命危险，从容不迫地代刘邦谢罪献礼，在化解危机的过程中，起到了
重要的辅佐作用。
而同为谋臣的范增虽有智谋和远见卓识，但只因其阵营内部
人心不和，而使他精心设计的计划步步落空。
最终只能以痛骂刘邦，摔破玉斗
来出气。
D．节选的四段文字，绘声绘色地依次描写了刘邦谢罪、范增举块、项庄舞剑、樊哙
闯帐、刘邦脱险、张良人谢六件事。
既表现了鸿门宴上刘、项双方的武力冲突，
又写了项羽阵营内部君臣之间的心理情感冲突，在张驰交加，波澜起伏的情节发展中，刻画了不同人物鲜明的个性特征。
11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（12分）
（1）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
译文：
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
译文：
（3）坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
译文：
三、现代文阅读能力考查（共25分）
（一）阅读下面的文字，完成12—15题。
（13分）
①天然气是一种甲烷（CH4）为主的混合气体，内含少量的乙烷、丙烷和其它气体。
它可以单独产出或与石油共生。
由于石油和天然气主要由碳、氢所构成，所以又称碳氢化合物。
②就物理性质而言，天然气比石油轻，更比水轻。
如果在一个油气圈闭中钻探到天然气，其下部往往会发现原油，底部则是水。
在正常压力下，石油在150°C以上就会彻底分解，而甲烷在1600°C的条件下依然稳定。
③天然气的成因有几类，热成因是其中之一。
热成因气的成因同石油一样；沉积在泥质和其它沉积物中的有机质被深埋以后，温度升高导致长链有机化合物的各个链依次断开，开始形成石油．如果温度继续上升（>150°C），残存的有机质和已形成的石油都将裂解成天然气。
这种热解过程被认为是地壳上部2～3公里内油气藏共生的主要原因。
而在盆地深部，甲烷可能是碳氢化合物存在的唯一形式。
目前人们开发利用的天然气，主要是这一类成因的天然气。
④天然气是世界上最丰富的碳氢化合物，其资源当量有可能超过煤和石油的总和。
就世界范围而言，预计天然气剩余和可望发现的储量总和为262×1012立方米。
按2000年世界天然气消费量计算，可供人类使用126年。
⑤天然气不仅储量丰富，而且还具有污染小的优点。
甲烷是最简单的碳氢化合物，由4个氢原子和1个碳原子组成。
它燃烧时释放的热能，有一半来自碳，一半来自氢原子的清洁燃烧。
而石油是一种复杂的重碳化合物，它的每个分子由5～16个碳原子和1个氢原子构成，它的热能约有3／4来自可以造成污染的碳，1／4来自氢。
至于煤燃烧时产生的热能则100％来自碳，给环境造成的严重污染是不言而喻的。
⑥由于天然气具有这种化学性质，所以从保护环境的角度衡量，尽管它还不是最理想的能源，但已属于最清洁的矿物能源之一。
研究得知，以天然气为动力的与以汽油为动力的汽车相比，前者排放的二氧化碳要少25％，烟雾少45％，一氧化碳减少85％。
以天然气取代石油作为燃料发电，导致酸雨的硫化物气体排放量减至零，氮化物气体的排放量起码也减少85％。
与烧煤的发电厂相比，其优越性更加明显：
可减少排放二氧化碳50％，氮化物95％和硫化物100％，也决不会有大量微粒和重金属等污染物的飘散。
12．请用简明的词语，准确概括天然气的“物理性质。
”（不超过10个字）（2分）
答：
13．请简要分析下列句子中加点的词的表达作用。
（3分）
（1）天然气是世界上丰富的碳氢化合物，其资源当量有可能超过煤和石油的总和。
答：
（2）尽管它还不是最理想的能源，但已属于最清洁的矿物能源之一。
答：
（3）也决不会有大量微粒和重金属等污染物的飘散。
答：
14．⑤、⑥两段运用列数字、作比较的两种说明方法，达到了怎样的表达效果?
请举例概括
分析。
（4分）
答：
15．在大力推行“节能减排，保护环境”重要环保措施的今天，随着天然气在内的各种新型
清洁能源的广泛使用，我们城市的天更蓝，空气质量也更好。
请用简明生动的文字，以对比的手法，写出你看到的发生这种可喜变化的一个场景。
（不
多于100个字）（4分）
100
（二）阅读下面的一篇文章，完成16—19题。
（12分）
《叶圣陶语文教育论集》序（节录）
①通观叶圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。
其一是关于语文学科的性质：
语文是工具，是人生日用不可少的工具。
其二是关于语文教学的任务：
教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。
②语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各种知识也少不了它。
这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢?
是因为有传统的看法作梗。
学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。
一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶，这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。
旧式教育是守着古典主义的：
读古代人的书籍，意在把书中的内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处：
学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。
旧式教育又是守着利禄主义的：
读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食廪”，飞黄腾达起来做官作府，当然更好：
至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。
③过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。
在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法等等，大概有三十来年了。
可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的“讲”，而且要求讲“深”，讲“透”，那才好。
我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。
语文教学乃至其它功课的教学，果真是这么一回事吗?
④这就触及了教育学上的根本问题：
在教学活动中，教师起什么作用?
圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
”换句话说，教学，教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是，“教是为了不教”。
16．第②段中谈到了旧式教育的哪些弊端?
请用自己的话分别加以概括。
（3分）
答：
17．作者所认为的第一点错误认识是什么?
（3分）
答：
18．第③段中说“这里头或许有个前提在”，并打比方作了说明，这个“前提”实际上说的
是什么?
（2分）
答：
19．把第③段中划横线的句子，在不改变原意的前提下，用比喻的方式表达出来。
（4分）
答：
四、名句填空与语言运用能力考查（共13分）
20．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（5分）
（1）吾师道也，?
是故，无长无少，道之所存，师之所存也。
（韩愈《师说》）
（2）每览昔人兴感之由，若合一契，，不能喻之于怀。
，。
后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!
（王羲之《兰亭集序》）
21．请按要求，把下面的句子扩写成一段话。
（5分）
今年夏季，天气异常炎热。
要求：
①正面描写与侧面描写相结合。
②运用比喻、比拟两种修辞手法。
③不少于60字。
60
22．下面是甲、乙两位同学关于“自主学习”的问答。
请仿照乙同学对“能学”所作解释的
句子的形式，在三处横线上填入恰当的解释文字。
（3分）
甲：
你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗?
乙：
好的。
我认为自主学习有四个要点，就是能学、想学、会学、坚持学。
“能学”是
指学习者有一定的知识基础，并且具备基本的学习能力，“想学”是指，
；“会学”是指，；
“坚持学”是指，。
五、写作能力考查（共50分）
23．请以《坚守》为题，写一篇文章。
（50分）
要求：
①先将题目补充完整，然后作文。
②立意自定。
③中心表达鲜明，写出真情实感，内容健康积极。
④除诗歌外，文体不限。
⑤不少于700字。
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