中班诗歌教案12篇.docx

中班诗歌教案12篇.docx

《中班诗歌教案12篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班诗歌教案12篇.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班诗歌教案12篇

中班诗歌教案12篇

《中班诗歌教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班诗歌教案12篇！

（1）中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

【活动准备】

　　木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。

【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：

出示木偶，这是谁？

（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：

你们能不能把木偶表演的故事讲出来？

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：

现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段（第一层次）

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？

诗歌里用了哪个词？

（惊慌）

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

　　第二段（第二、三层次）

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。

”这句话是谁说的？

（幼儿模仿姐姐的对话）

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的？

为什么不用双手抓起，而用双手捧起？

（幼儿体验“捧”的感觉）

　　3、姐姐做了些什么？

为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？

学习第二段。

　　第三段（第四层次）

　　1、小鸡好像在说什么？

　　2、弟弟是怎样道歉的？

　　幼儿学习第三、四段。

幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。

教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的欲望。

　　1、分组扮演三个角色。

（弟弟、姐姐、小鸡）

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。

（每组各一名）

　　3、评价：

哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？

附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽！

”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈！

”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你！

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你！

”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：

“小鸡、小鸡，对不起！

”

　活动反思：

　　在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。

要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

（2）中班语言优质课教案《五颜六色的伞》含反思

　【活动目标】

　　1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

　　2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

　　3、学习运用动词：

飞、躲、爬、藏等。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

　　1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。

　　2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。

　　3、家的图片若干。

　　4、在黑板上画好表格（详见附图）

【活动过程】

　　上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。

　　一、活动导入：

　　小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？

（伞）

　　学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。

（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。

我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。

　　二、再现已有知识经验，为创编做基础：

　　你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？

（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）

　　那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？

（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）

　　小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。

小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。

　　三、引导小朋友们进行创编：

　　刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。

　　先为哪知小动物找伞呢？

（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）

　　小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。

　　贴好一栏，请小朋友一起说一边：

下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。

　　选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边（快思教案）。

　　分别请小朋友站起来说。

　　四、请小朋友们自己创编：

　　剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。

【活动延伸】

　　今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。

附表：

　　动物图像

　　事物图像

　　家图像

　　贴上去（下同）

附诗歌：

《五颜六色的伞》

　　下雨了，下雨了，

　　蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，

　　蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，

　　青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，

　　小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，

　　下雨了下雨了，

　　大家都有一把伞。

　活动反思：

在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。

整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的`感受力。

由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。

教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。

在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。

能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。

由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。

我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。

因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

附：

自编诗歌——《伞》

哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！

诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。

重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

（3）中班语言游戏教案《落叶》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

　　2、结构文字的认识：

躺、坐、藏、说，并理解其意义；

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

　　知识准备：

知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：

图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：

树叶

【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅图片）提问：

秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？

幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？

　　（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？

”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？

把它当做小床；

（2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？

把它当做小船；

　　（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？

把它当做小伞；

　　（4）树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？

“来信了，催我们上南方去！

”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。

（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：

找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，（快思教案）让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！

（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来）

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：

树叶还会落到哪里？

会被谁看见，把它当作什么呢？

　　2、幼儿讨论，仿编。

（播放背景音乐）

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：

捡树叶。

　　规则：

出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。

教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：

“是躺在树叶里。

”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。

其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

　　奖励：

今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！

附手指游戏：

树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

附散文：

落叶

　　秋天到了，天气凉了；

　　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：

“来信了，催我们上南方去！

”

　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。

教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。

因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。

孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。

总之，孩子是满眼皆秋色。

落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。

所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。

幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。

生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。

通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：

“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。

所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。

例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。

路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。

我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

（4）中班语言活动教案《夜晚的小池塘》含反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。

　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。

　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】

　　1、有关诗歌情景的课件一个。

　　2、剩满水的脸盆3个。

　　3、镜子若干面。

【活动过程】

　　一、引出课题。

　　今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？

现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。

（念诗歌）你们说那里美不美？

那你们想不想去呀？

……

　　二、欣赏与理解（发现倒影）

　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。

（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）

　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。

（问：

看，小池塘里面藏了什么呀？

）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？

）

　　3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？

）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？

）

　　4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？

）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？

怎么会有两个月亮呢？

月亮真的在池塘里吗？

）

　　5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？

）水波显示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？

小青蛙在（快思）小池塘里还会看到什么？

（天上的月亮，星星水边的树，花，草。

）（从天上能看到水里有什么吗？

）

　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。

　　三、总结延伸活动。

　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西（有些什么？

）（我们还发现了什么？

）

　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？

附诗歌《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。

　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。

　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。

　活动反思：

　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。

”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。

这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。

对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。

（5）中班上学期语言教案《花灯谣》含反思

活动目标：

1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。

2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）

3.喜欢自己动手制作花灯。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动准备：

西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片

活动过程：

一、欣赏理解

1.教师出示“姥姥”：

这是谁呀？

。

2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？

4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。

5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。

二、完整地学习诗歌

1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？

2.师完整地朗诵一遍。

3.什么是“谣”？

4.花灯谣里说了什么？

（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。

三、谈谈感受

1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？

2.你最喜欢哪一只花灯？

为什么？

3.你还看见过其他的花灯吗？

四、欣赏电脑图象

1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？

2.幼儿设计制作花灯。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

（6）中班语言活动教案《一片红树叶》

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌中充满关心和爱的情感。

　　2、理解诗歌《一片红树叶》的内容，能有感情地朗读诗歌。

　　3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、诗歌课件（包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。

　　2、头饰：

红树叶和老橡树。

　　活动过程：

（一）引出诗歌，课件导入。

　　深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。

风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。

（课件展现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸忧伤）。

老橡树和红树叶对话的声音出现。

（背景音乐起，同时伴有风声。

课件中播放对话音频）。

（二）欣赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。

　　1、说一说师：

刚才在我们播放的课件里面都出现了什么？

小朋友们看了以后有什么感受呢？

（请小朋友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。

）

　　2、听一听师：

小朋友们刚才说得都很棒！

今天老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做《一片红树叶》。

先来听老师完整地朗读一遍。

（柔和的背景音乐起，教师朗读诗歌给孩子完整的概念。

）

　　师：

刚才的诗歌，你们喜欢吗？

这首诗歌叫做什么名字呢？

听完这个诗歌，你们想到了什么画面？

（层层深入，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的理解。

）

　　3、学一学师：

①听，这是谁来了？

风吹过了什么地方？

（播放课件中风吹的声音。

然后逐渐出现山谷和田野的画面。

）②老橡树发生了什么？

（课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。

教师引导幼儿大胆想象情节。

）③老橡树会说什么呢？

（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中老橡树的音频。

）④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢？

（幼儿大胆创编对话，最后播放课件中红树叶的音频。

）（幼儿看课件完整地学念诗歌。

）

　　4、演一演幼儿分角色戴头饰，轮流扮演红树叶和老橡树。

教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。

　　（齐）秋天的风，吹过了山谷和田野。

光秃秃的老橡树上，还站着一片小小的红树叶。

老橡树说-（老橡树）再见吧，孩子。

等到明天春天，我在听你唱歌......

　　（齐）小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-（红树叶）再等等吧，等到雪花飘落，冬天正在路上。

我们都走了，你有多么寂寞......

　　（教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。

表演一遍之后，幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。

）

　　（三）自由想象，大胆续编对话。

　　1、师：

小朋友们，你们刚才的表演很精彩。

老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀？

（引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感）

　　2、师：

老橡树舍不得红树叶的离开，他听了小小的红树叶的话以后，会说什么呢？

大胆地开动我们的小脑袋，一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢？

（幼儿自由表达，续编诗歌对话。

教师巡回观察。

）

　　3、设置情景，幼儿自由分组进行情境表演。

　　师：

老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作，非常好看。

现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事，好吗？

也可以几个小朋友合作，分角色扮演创编成一个小故事哦！

　　（教师引导幼儿加入自己的表演动作，完整地表演整首诗歌。

请幼儿分组上来展示。

）

　　（四）、活动延伸：

　　1、回家的时候，把这首诗歌表演爸爸妈妈看，教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。

　　2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来，大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。

（7）中班语言公开课教案《动物伞》含反思

　　设计思路：

　　最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。

春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。

通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。

　　目标预设：

　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

　　2、理解并学做动词：

爬、飞、跳。

　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

　　重点和难点：

　　依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。

难点则是：

引导幼儿有感情的朗诵诗歌