一年级上教案语文.docx
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一年级上教案语文
准备课入学教育
教学内容：
入学教育。
教学要求：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学准备：
国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
课时安排：
3课时。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？
（2）画面上有什么人?
（3）他们在做什么?
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
3、教学注意事项：
（1）、观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。
如：
“这是老师。
这是新同学。
这是新同学的妈妈。
（2）、通过自主观察图画，讲述画面内容，学生逐步了解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
（3）、教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
4．情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
老师：
清早，我在上学路上遇见了孔阳同学……
王洋（起立）：
老师早！
老师：
周雨生，你早！
（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。
）
5、联系学校实际。
把观察图画和观察校园结合起来。
引导学生了解：
（1）我们学校的旗杆设在哪里？
（2）我们怎样举行升旗仪式？
（3）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？
（4）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？
（5）图上还有一些同学在国旗下做什么？
是怎样做的？
你会做吗？
通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。
教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。
6、进行模拟练习。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。
7、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
8、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时
1、指名说说上节课你有什么收获？
2、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
先提问：
我们班谁是识字大王？
指导观察第二幅图
（1）同学们在上什么课?
（2）这些字你认识吗?
（3）谁愿意把“马、牛、羊”这些字贴在“马、牛、羊”图片的下方？
（4）谁愿意把这些字读给大家听?
（5）你愿意把这些字教给大家吗?
3、说一说你是怎么认识这些字的？
4、可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。
同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。
让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。
5、课堂小结：
表扬表现好的同学。
第三课时
1、指名说说上节课你有什么收获？
2、同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
3、教师表扬坐得好的同学。
4、指导观察第三幅图，引导学生说出：
一位男同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
5、请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
6、请坐的好的同学做给大家看。
7、教师表扬坐的好的同学。
8、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己的名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？
要求，如：
用普通话去说，声音要响亮，态度要大方，想好了再说，说话要流畅…………在孩子说的过程中我们也要留意一下班级中语言表达能力较强的是哪些同学，一般的是哪些，较弱的是哪些。
10、孩子说完后老师用简短的文字为他们写上主要内容，并且做适当的评价，评价要尊重孩子的个性，以鼓励为主。
11、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
12、教师表扬做得好的同学。
13、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位女同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
14、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
15、请做得好的同学做给大家看。
16、教师表扬做得好的同学。
17、总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
汉语拼音1aoe
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
教学重点：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
相关课件等。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌【课件出示儿歌】
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a【指导观察电子教材上的图画】：
说说图上画了谁？
她在干什么？
学说图意：
小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、记字形。
【出示课件】：
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）【出示课件】移动覆盖图，使a与小姑娘的头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
”
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
【课件出示】
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。
）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：
“á，你在说什么？
”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
【动画播放，学生跟读，师用手势助读。
】
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
【动画播放，学生跟读】（教师发音，学生跟读。
）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：
“à，你来了！
”【动画播放，学生跟读】
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？
（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）【师在电子教材上示范找】
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
【出示：
四线格】
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
（七）课堂练习与作业。
第二课时
教学过程：
（一）复习检查。
1、【课件出示：
a】说说你是怎么记住这个字母的？
2、【课件出示四声符号】说说它们各是第几声。
3、【课件出示：
带调韵母a】认读。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、【出示插图】说说图上画着什么？
它在干什么？
（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
3、教师范读，领读，看口形。
【动画播放领读】
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的写及其书空：
o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
【动画播放书写笔顺】
（三）教学单韵母e及其四声。
1、【出示插图】：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
【动画播放领读】【动画播放书写笔顺】
（四）复习巩固。
1、【课件出示：
打乱顺序读aoe。
】
2、【课件出示：
打乱带调单韵母】开火车读。
如：
áèǒéà------
3、猜字母，【课件出示：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
】
（五）课堂作业。
认真描写oe。
（六）布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2、i、u、ü、yi、wu、yu
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。
会读音节词。
教学重、难点
1、重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
2、难点：
读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。
教学准备：
拼音卡，电子教材、相关课件及动画
教学时数：
3课时
第一课时
教学内容：
学习i、u、ü3个单韵母。
教学目标：
1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、能直接读出i、u、ü的四声。
教学重点：
学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点：
认清单韵母的形，正确书写。
教学过程：
一、复习导入
1、复习单韵母ɑ、o、e（课件出示）。
2、谈话导入新课。
二、自主学习单韵母
1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。
（电子教材出示课文插图）
2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。
3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
（课件播放）
4、引导学生仔细观察图画，说说你发现了什么。
5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
（出示儿歌：
一件衣服iii,一只乌鸦ｕｕｕ，一条小鱼üüü）
三、练读四声
1、课件出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。
（小i有礼貌，标调就摘帽。
）
2、学生自由试读，同桌互听。
（课件播放）
3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
4、变序练读。
5、学生自由练读，试着组词读。
四、巩固练读：
读单韵母及其四声。
（课件出示）
五、书写指导
1、（课件展示i、u、ü在四线格中所占的位置）指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。
2、教师在四线格中范写（课件播放），指导学生弄清笔画笔顺。
3、学生在抄写本上练写。
板书设计：
i、u、ü3个单韵母的范写
第二课时
教学内容：
学习yw两个声母，体认读音节yi、wu、yu。
教学目标：
1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点：
1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点：
掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
教学过程：
一、复习导入（用课件展示i、u、ü3个单韵母及其带调的四声）
1、认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2、说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。
3、谈话导入新课。
二、学生自主学习声母
1、看图说话（电子教材出示图画），引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。
3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u（在电子教材上引导区别拼音的形状）。
三、故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。
1、讲故事引出（课件出示：
yi、wu、yu），让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。
（儿歌：
小ü见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。
读儿歌：
小iuü要出去，大y大w来带路。
大y带iü，大w带小u。
他们手拉手，成了好朋友。
Yi、wu、yu。
3、练读四声。
（课件出示）（方法同教学iuü的四声）
四、书写指导
1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置（课件出示两个声母在拼音格中的位置）。
2、教师在四线格中范写。
（课件播放）
3、学生在抄写本上练写。
板书设计：
（y、w在四线格中所占的位置范写）
第三课时
教学内容：
音节词wūyā,āyí。
巩固整体认读音节yi、wu、yu
教学目标：
1、会读音节词wūyā,āyí。
2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。
教学重点难点：
1、会读音节词wūyā,āyí。
2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。
教学过程：
一、扩展活动（课件出示）
1、比一比，看谁读得又准又快。
āēīǒùǘěá
ōūéīǚǎòú
àǖèóǐǜìǔ
2、读音节，再用音节口头组词。
yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）
yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）
wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）
yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）
yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）
3、读一读，找出声母、韵母和音节。
yiiyuwuwüyu
4、音节与实物联系说一说
二、认读音节
1、电子教材出示音节wūyā,āyí,看图试拼读.
2、给音节yā扩词。
三、比一比，读一读。
（会读了，涂红一颗五角星）
四、作业
1.听读录音两次。
2.在老师指导下完成实践园地。
3.完成抄写本。
3、b、p、m、f
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
课前准备：
拼音卡片，生字卡片，四线格及相关课件。
教学课时：
三课时
第一课时
教学内容：
学习声母b、p
教学目标：
1、学会b、p两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节
教学重点：
学会“bp”两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们来复习（课件出示：
y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à，）
二、学习新课
1、学习声母b的读音。
a、（课件播放插图）看图，谁能用一句话来说说这副图？
如：
一个小女孩在听广播。
小女孩听广播，听得很认真。
引导：
小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音（动画播放“b”的读音让学生跟读）。
b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。
老师讲清发音要领：
读这个音时，气流比较弱。
（用薄纸演示）
c、小老师带读
d、同桌对读，个别检查
2、学习声母p的读音。
a、（课件播放插图一）看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：
把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音（动画播放“p”的读音让学生跟读）。
。
b、自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现？
c、开火车练习发音。
d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）
3、识记声母b、p的字形，指导书写（课件播放）。
a、（电子教材出示插图二）观察插图，四人小组讨论：
①如何记住b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点？
③编顺口溜：
（课件出示：
右下带球bbb，右上带球ppp。
）学生边读边做动作。
b、观察交流b、p在拼音格的位置。
c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。
d、按笔顺指导书写。
（课件出示）
4、学习b、p与a拼读的方法。
a、（课件播放）看图，小姑娘在干什么？
（将b推向a成为ba）
▲教学拼音方法：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带读。
b、（课件播放插图11页1、2、3、4）观察书上的四幅图，分别画着什么？
四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà。
学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
c、练习拼读音节：
p—ā→pāp—á→páp—à→pà。
三、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
板书设计：
1、b、p在四线格中的范写
2、b、p与aoiu的拼组
第二课时
教学内容：
学习声母m、f
教学目标：
1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
教学重点：
学会“m、f”两个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学难点：
掌握拼读声母和韵母组成的音节
教学过程：
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
a、（课件播放第10页插图3）看图，这两个小朋友在干什么？
（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）
b、联系生活实际，用“摸”说话，如：
我发烧时，妈妈摸着我的头
c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。
（动画播放“m”的读音让学生跟读）。
d、学生练习发音，同桌互相检查。
e、个别检查读音。
2、学生声母f的读音。
a、（电子教材出示第10页插图4）看图导出字音，图上画着什么？
（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）
b、你们能用“佛”字组词吗？
大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。
c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。
（上牙和下唇接触）
d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。
（动画播放“f”的读音让学生跟读）。
e、学生模仿发音，齐读，指名读。
3、识记声母m、f的字形，指导书写。
（课件播放）
a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？
（电子教材再次出示第10页插图3、4）小组讨论。
（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）
b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。
学生跟着老师书空这两个笔画。
d、观察m、f在拼音格中的位置。
e、老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母m、f和韵母a拼读的练习。
a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？
自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，（课件播放）会读的同学当小老师教教大家。
b、游戏：
请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。
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