苏教版六年级上册语文教学计划.docx
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苏教版六年级上册语文教学计划
苏教版六年级上册语文教学计划
一、课标对本册教材的要求
学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。
6、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
7、能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
8、培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
10、培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
11、培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。
汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
识字写字
1、准确认读217个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字节159个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
习作
1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
二、教材分析
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单
元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。
此外，每单元安排了习作一篇，共
7篇；安排“练习”一个，共
7
个。
继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。
1、关于培养良好的学习习惯
本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯培养。
2、关于课文
本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。
全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。
共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。
课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。
插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。
四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。
五是相机安排的“小练笔”。
本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。
要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。
本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。
本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”
栏目中作专题介绍。
意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。
3、关于习作
本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。
每课习作的要求、观察要领、写作要点都作
了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
4、关于练习
全册共安排综合练习7个。
内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，
训练内容既相对独立，又各自形成系列。
练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既
能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。
5、关于语文综合性学习
本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学
做剪报”和“成果展示”等活动内容。
三、学生情况分析：
六
（1）班共有学生27名，男生14名，女生13名。
本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，
学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
部分学生思
维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
但部分学生的写作水平一般，大
部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。
也有部分学生的写作基本功较差，病
句、错字较多。
他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只
限于读作文选。
学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动。
亟需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。
六
（2）班共有学生28名，男生15名，女生13名。
本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认
真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
存在的主要问题：
１、学生上课不够
积极发言，反应不够灵活。
2、学生书写不够认真，写字水平有待提高。
3、学生写作水平一般。
留心观察周围事物的能力较差。
4、学生的阅读量较少，读书的范围较窄。
5、个别学生的学习习惯较差，学习被动。
六（3）班共有学生26名，男生12名，女生14名。
本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够认真听讲，及时完成语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。
部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答
问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。
存在的主要问题：
1、个别学生的学习习惯较差，学习被动。
2、学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。
部分学
生的写作基本功较差，病句、错字较多。
3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作
文选。
学生的积累较少。
四、教学措施：
１、加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。
２、教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学法，依据教材确立专题讨论，并及时总结反思，以便更好的进行教育教学。
３、教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与实践体验的紧密结合。
４、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学生都爱读书，会读书、多读书。
5、扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本
的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法，扩大
训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求，及时反馈和矫
正，讲求实效。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、各课素质教育安排
语文各课素质教育的内容安排
课题思想素质
1、我们爱通过理解诗歌内容和吟诵
你啊，诗句，激发学生热爱伟大
中国地祖国的思想感情。
2、郑成功了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
3、把我的体会肖邦强烈的爱国主义心脏带回精神。
祖国
4、古诗两理解诗句的意思，体会诗
首中表达的强烈的爱国情感。
语文素质
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的
1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
3、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特
点，并能仿照诗歌的第二至第六节写一
到两节。
1、能正确、流利、有感情地朗读和复
述课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的
4个子只识不写。
理解有生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵第二自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的
1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文；
2、学会本课3个生字，两条绿线内的
1个子只识不写。
理解有生字组成的词语。
语文各课素质教育的内容安排
课题
5、负荆请
罪
思想素质
感受廉颇知错就改及蔺相
如顾全大局的精神品质。
语文素质
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线内的
2个子只识不写。
理解有生字组成
的词语。
说说“负荆请罪”这个成
语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
6、船长
感受哈尔威船长忠于职
守、舍己救人的精神。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立
在他的船长岗位上
,她又一次运
用了称谓一名英雄的权利。
”
2、学会本课
8个生字，两条绿线内的
1个子只识不写。
理解有生字组成
的词语。
联系课文内容，理解课后练习
4中的两
个句子。
学习通过人物的语言和行动来
表现品质的写法。
7、爱之链
让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课8个生字，两条绿线内的
5个子只识不写。
理解有生字组成
的词语。
3．联系课文内容，理解最后一句话的
意思，学习通过标写人物的神态、
动作和语言来表现人物品质的写
法。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
8、小草和
领悟在逆境中只有具备坚
1、能正确、流利、在感情地朗读课文。
大树
强的意志和聪明智慧的人
2、学会本课9个生字，两条绿线内的
才可能拥有精彩的人生。
9只识不写。
理解由生字组成的词
语。
9、轮椅上
了解霍金是一位非凡的科
1、能正确、流利，有感情的朗读课文。
的霍金
学家，也是一位生活强者，
2、学会8个生字。
绿线中的3个生字
教育学生学习他不断求索
只识不写。
理解新词语的意思。
从提
的科学精神和勇敢顽强的
供的词语中选两个造句。
伟大人格。
10、生命的
能从玄奘没有去偏僻小
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
林子
寺，而是在法门寺潜心苦
2、学会9个生字，绿线中的1个生字
修，成为一位名僧的故事
只识不写。
理解由生字组成的词语。
中悟出一个想要成才的人
能远离这个群体的道理。
11、一本男
领悟学会生存，学会坚强
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
孩子必读
的人生道理，培养阅读《鲁
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的
的书
滨逊漂流记》这部小说的
6个只识不写。
理解由生字组成的词
兴趣。
语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危
险的心理比危险本身还有可怕一万
倍”的含义。
课题
12、姥姥的
剪纸
13、牛郎织
女
语文各课素质教育的内容安排
思想素质语文素质
感受姥姥的心灵手巧、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
勤劳善良和对“我”浓背诵课文最后两个自然段。
浓的亲情，感悟作者字2、学会本课生字，理解由生字组成的词
里行间流露的对姥姥语。
深情思念。
3、联系上下文并结合自己的生活，理解
“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句
话的含义。
体会牛郎、织女及老牛1、能正确、流利、有感情的朗读课文，
之间的真挚情感以及复述课文。
对美好生活的追求。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的2
个只识不写。
理解由生字组成的词语。
14、安塞腰
鼓
了解安塞腰鼓的独特1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
魅力，感受黄土高原后背诵课文第十二至第十六自然段。
生粗犷、豪迈、开放的2、学会本课6个生字。
两条绿线内的1
性格。
个只识不写。
理解由生字组成的词语。
15、青海高
原一株柳
想象课文描写的情景，1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟青海高原上的这听写课文最后一个自然段。
株柳树身处逆境时所2、学会本课8个生字。
两条绿线内的5
表现出的强大的生命个只识不写。
理解由生字组成的词语。
力。
16、草原
感受草原的美丽可爱，
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会兄弟民族之间的
背诵课文第一、二自然段。
深情友谊。
2、学会本课9个生字。
理解由生字组成
的词语。
3、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍
别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的
情境。
语文各课素质教育的内容安排
课题
思想素质
语文素质
、麋鹿
体会保护野生动物的重要
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
7
性，增强保护野生动物的
2、学会本课6个生字。
两条绿线内的
意识。
5个只识不写。
理解“放养于饲养”“陆
续与相继”等词语的细微差别。
18、给家乡体会巴金爷爷对下一代的
孩子的信亲切关怀，激发学生位社会添光彩、味别人奉献爱、让生命开花的愿望。
19、钱学森体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
20、詹天佑了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
21、鞋匠的体会宽容是一种力量，学
儿子习林肯襟怀坦荡，仁爱正义，宽容大度的优秀品质。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。
理解由生字组成的词语。
3、理解重点句的意思，说出句子表达
了作者的思想感情，掌握书信的格式。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字。
两条绿线内的
2个只识不写。
理解由生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的
3个只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“争夺”“争持”各造一个句子。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2生字，绿线内2的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
语文各课素质教育的内容安排
课题思想素质
22、古诗两感受古诗文字和意境的
首美，领悟知识和实践的关
系，懂得不断读书，不断
吸取新知识的重要性。
23、学与问懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。
培养崇尚科学、热爱探究的精神。
24、大自然理解课文内容，激发学生
的文字热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
25、养成读通过本文的阅读，认识读报的好习报的重要性，了解读报的
惯基本方法。
语文素质
1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。
1、能正确、流利、有感情朗读课文，
复述课文。
2、学会本课3生字，理解生字组成的
词语。
3、能用自己的话说出诗句的意思；能
借助图画，想象《观书有感》所描
绘的景象。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6生字，理解生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3生字，理解生字组成的词语。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文所讲的主要意思。
在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。
作文教学计划
篇
命题范围
训练要点
导评要点
辅助活动
次
1、
写一篇关于
1、通过回忆与交流，丰富学
是否通过一件
假期生活的
生的见闻，积累习作素材。
事写出了自己
习作
2、自主选择假期中感受最深
的真情实感。
的一段生活经历写一篇文
章。
2、
写一篇习
1、通过认真观察插图，读懂
是否表达自己
作，表达自
书中的儿童诗，能从诗歌
的真情实感
己对爸爸、
中感受作者对雪人浓浓的
是否抓住人物
妈妈的爱
眷恋之情。
的心理活动和
2、在真诚的交往中表达自己
神情变化
的真实情感，直接或间接
地向父母表达真挚的谢
意，懂得报答、学会感恩。
3、
写一种自己
选择自己喜欢的一种美味，
是否突出它的
喜欢的美味
向大家介绍一下，再写下
色、香、味、形
来。
写的时候要注意突出它
的色、香、味、形。
4、
写一篇描
任选一幅剪纸作品，仔细观察，
想象是否丰富、
绘剪纸作
并加以想像，然后写成一篇习作
合理
品的习作
5、
介绍家乡
选择家乡的一种产品，先介绍它
是否写出这种
的一种产
的外部特征，再写出的它的用途
产品的外部特
品
或价值等。
题目自定。
写前要注
征以及它的价
意观察、询问，注意查阅、搜集
值或用途
资料
6、
写一位名
根据自己知道的情况，或者通过
事迹是否写具
人
调查访问、直接拜访掌握的材料，
体，事例是否注
写一位自己家乡的名人。
要把他
意详略，是否写
的事迹写具体。
出人物的特点
7、
写写语文
通过阅读，找找藏在语文书里的
是否表达出了
书里的故
故事，选一两个写下来。
也可以
对学习或生活
事
写写自己从故事中得到的启示
。
的感受
周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
日期
9.1~9.3
9.6~9.10
9.13~9.17
9.20~9.24
9.27~10.1
10.4~10.8
10.11~10.15
10.18~10.22
10.25~10.29
11.1~11.5
11.8~11.12
11.15~11.19
11.22~11.26
11.29~12.3
12.6~12.10
12.13~12.17
12.20~12.24
12.27~12.31
1.3~1.7
1.10~1.14
教学进
度
教学内容
备注
培养良好的学习习惯（11）
9月1日上课
课文1、2、
课文3、4
习作1
练习1
课文5
课文6、7
习作2
国庆节放假
练习2
中秋节放假
课文8
课文9、10、11
我读书我快乐
习作3练习3
课文12、13、14
习作4
练习4
课文15、16
课文17
习作5
练习5
课文18、19
课文20、21
习作6
练习6
课文22
课文23、24
课文25习作7
元旦放假
练习7
读报和剪报
期终复习
考试
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