人教版五下语文园地七.ppt

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文采；质：

实质；彬彬：

形容配合适当。

原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

仪表堂堂仪表：

人的外表，风度；堂堂：

仪容庄严大方的样子。

形容人的容貌端正。

虎背熊腰背宽厚如虎，腰粗壮如熊。

形容人身体魁梧健壮。

身强力壮形容身体强壮有力。

神采奕奕奕奕：

精神焕发的样子。

形容精神饱满，容光焕发。

满面春风春风：

指笑容。

比喻人喜悦舒畅的表情。

形容和蔼愉快的面容。

垂头丧气垂头：

耷拉着脑袋；丧气：

神情沮丧。

形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。

目瞪口呆形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

健步如飞健步：

脚步快而有力。

步伐矫健，跑得飞快。

活蹦乱跳欢蹦乱跳，活泼、欢乐，生气勃勃的样子。

大摇大摆走路时身子摇摇摆摆。

形容自以为了不起的傲慢神态。

点头哈腰比喻虚假的恭敬或过分的客气。

低声细语形容小声说话。

巧舌如簧舌头灵巧，象簧片一样能发出动听的乐音。

形容花言巧语，能说会道。

娓娓动听形容善于讲话，使人喜欢听。

语重心长话深刻有力，情意深长。

第一行的四个词语是描写人物外貌的第二行的四个词语是描写人物神态的第三行的四个词语是描写人物动作的第四行的四个词语是描写人物语言的补充词语：

第一类：

国色天香小家碧玉如花似玉亭亭玉立第二类：

炯炯有神斗志昂扬龙马精神无精打采第三类：

呆若木鸡左顾右盼喜笑颜开掩耳盗铃第四类：

眉飞色舞心平气和吞吞吐吐心不在焉入木三分入木三分王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书王羲之是东晋著名的书法家，能写楷、草、行、隶等书体，他的书法被誉为法被誉为“飘若浮云，矫若惊龙飘若浮云，矫若惊龙”。

传说，他很赏识张芝的草书，休息。

传说，他很赏识张芝的草书，休息时常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画时常常细心出揣摩其字体结构、气势，心里想着，手指在衣襟上画来画去，时间长了，衣襟都被画破了。

去，时间长了，衣襟都被画破了。

书断书断中说：

中说：

“晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。

晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。

”意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。

他笔力雄健，意思是说，晋成帝在北郊祭地时，王羲之奉命书写祝版。

他笔力雄健，工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。

王羲之这样出众的书工匠用刀削字时，发现墨迹已透入木板有三分深。

王羲之这样出众的书艺，是他长期勤学苦练的结果。

艺，是他长期勤学苦练的结果。

“入木三分入木三分”原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分原是形容书法笔力强劲的，后来也比喻见解、议论十分深刻。

深刻。

成语故事：

入木三分【解释】：

相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。

形容书法极有笔力。

现多比喻分析问题很深刻。

【出自】：

唐张怀瓘书断王羲之：

“王羲之书祝版，工人削之，笔入木三分。

”【示例】：

我们读这首诗，尤其有一种、痛快淋漓的感受。

（秦牧手莫伸）【近义词】：

力透纸背、铁画银钩【反义词】：

略见一斑【语法】：

偏正式；作谓语、定语、状语、补语；含褒义入木三分的造句他的许多话都是这样犀利有力、冷嘲热讽，既入木三分，又看似愚钝。

这篇文章的视角独特，秉笔直抒，入木三分，一气呵成。

鲁迅先生深刻地剖析了中国国民性的劣根性，才产生了“阿Q”这个入木三分的中国人心态的典型。

他没有一个句子能象拉布吕耶尔的许多句子那样余音回荡，入木三分入木三分形容什么相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。

形容书法极有笔力。

现多比喻分析问题很深刻。

本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。

这些人本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。

这些人物想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有物想象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的正面的，有反面的。

哪一个给你的印象最深？

为什么会给。

哪一个给你的印象最深？

为什么会给你留下这么深的印象？

你留下这么深的印象？

本组课文运用了多种方法刻画人物。

如：

本组课文运用了多种方法刻画人物。

如：

“凤辣子凤辣子初见林黛玉初见林黛玉”，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。

你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？

这出来。

你在学习和运用描写人物的方法上有什么心得？

这次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点次习作，你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？

的？

讲人物故事讲人物故事本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

几年来，我们通本组课文人物形象鲜明，有的情节也很生动。

几年来，我们通过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评过许多这样的文学作品，也看过电影、电视、戏剧，听过故事、评书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。

这次口语交际，书，其中的一些人物形象一直留在我们的脑海里。

这次口语交际，就让我们讲讲人物的故事。

可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，就让我们讲讲人物的故事。

可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的。

讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大还可以讲现实生活中的。

讲过以后，大家评一评，谁讲的故事给大家留下来的印象深。

家留下来的印象深。

口语交际口语交际要求1.主题：

讲人物故事2.可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，生活中的也可以3.评一评一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样也会留在心中挥之不去。

这次习作，我们就来写这样一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的一个人，可以使身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，陌生人。

写的时候，试着运用课文中一些些人的方法，写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评写出他某一方面的特点。

写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。

一评，改一改，让人物特点更加突出。

习习作作123456788人人物物描描写写之给给人人物物画画像像1、王梅，、王梅，女，女，20岁，身高岁，身高1.6米左右，体形偏米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

左右的伤疤。

22、麦换娣麦换娣，女，女，6767岁，身高岁，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

根木质拐杖。

3、吴小雪，、吴小雪，女，女，18岁，身高约岁，身高约1.6米，瓜子脸，米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。

白色皮凉鞋。

这几则寻人启事中包括这几则寻人启事中包括哪些哪些相同相同的内容的内容？

这在人物的描写中属于什这在人物的描写中属于什么描写？

么描写？

对人物外在特征（外貌、神态）描写。

容貌（面容长相，如五官等）容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）表情（喜、怒、哀、乐）肖像描写：

外貌神态弟弟是个不满弟弟是个不满七岁七岁的小男孩。

他的小男孩。

他个个子不高子不高，胖胖墩墩的，翘墩墩的，翘鼻子鼻子、薄嘴薄嘴唇唇。

一。

一笑笑起来红润润的起来红润润的脸蛋儿脸蛋儿上现上现出一双深深的出一双深深的酒窝酒窝。

也许是还没有。

也许是还没有上学的缘故吧，弟弟上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小像只撒欢的小兔子兔子，很少有一时的安静。

，很少有一时的安静。

人物的外貌怎样写？

人物的外貌怎样写？

人物外貌描写四大招人物外貌描写四大招描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先理安排好描写顺序，一般先写写整体整体再写再写局部局部，局部描写，局部描写时按照时按照从上到下从上到下的顺序。

的顺序。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

鲁迅故乡只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齿钉耙。

齿钉耙。

猜猜他是谁猜猜他是谁?

他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯子。

一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。

魔的决心。

浑身透露出浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。

精神。

猜猜他是谁猜猜他是谁?

猜猜他是谁猜猜他是谁?

他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。

，威风八面。

相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。

而不要面面俱到。

最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。

在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

魏巍我的老师他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体隶体“一一”字字。

阿累阿累一面一面身长九尺身长九尺,髯长二尺髯长二尺;面如重枣面如重枣,唇若涂脂唇若涂脂;丹凤眼丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。

三国演义三国演义我的感受：

我的感受：

描写细致，句式工整，把一代描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。

名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。

进行外貌描写时要注意进行外貌描写时要注意反映出反映出人物的性格特点人物的性格特点。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。

两弯似蹙非蹙眉两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。

一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁态生两靥之愁,娇袭一身之病。

娇袭一身之病。

泪光点点泪光点点,娇喘微微。

闲静时如姣花照水娇喘微微。

闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病病如西子胜三分。

如西子胜