鲁版小学四年级上册品德与社会教案.docx
《鲁版小学四年级上册品德与社会教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁版小学四年级上册品德与社会教案.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
鲁版小学四年级上册品德与社会教案
课题
第一单元生我养我的地方
1找找我们的家乡
课时
1
教
学
目
标
教学目标
1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。
教学重、
难点
培养学生爱家乡的思想感情。
课前准备
准备一张家乡的地图
教学过程
整改建议
教学过程
一、谈话引入：
生我养我的地方，就是家乡。
你能介绍你的家乡在哪里吗？
浙江省嘉兴市海盐县（有个别外地学生，引导他们认识海盐——这一第二故乡）
二、看地图，找家乡：
1、让我们一起来找找，我们的家乡，在地图上的位置。
2、由小到大，介绍家乡周围的邻居：
3、同学交流，同桌互说，能及时在地图上找到相应的地址。
三、初步了解家乡：
1、找到了那么多的城市和邻居，谁知道，我们山东的省会在哪个市？
济南市
2、我们的家乡邹城在山东的哪个方位？
3、我们邹城有几个镇呢？
4、让我们把家乡在地图上的图形画一画。
学生活动。
四、小结：
让我们自豪地说说，我的家乡在哪里？
指名说，齐说。
教
后
小
记
课题
2一方水土
养一方人
课时
1
教
学
目
标
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重、
难点
鼓励学生为家乡做贡献。
课前准备
1．搜集家乡自然环境、资源的文字、图片等。
2．搜集家乡的工农业产品的实物、图片、文字资料。
3．教师准备投影片，歌曲《美丽的草原我的家》录音。
教学过程
整改建议
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：
我是小导游。
教
后
小
记
课题
3、发展中的家乡
课时
2
教
学
目
标
1了解家乡人们衣食住行及各行业的变化和发展情况；了解家乡人们的收入和变化情况。
2培养探究合作学习的能力，培养创新精神。
3感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学重、
难点
感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
课前准备
考察和了解家乡的文化艺术。
搜集有关图片、文字资料。
教学过程
整改建议
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，我们的家乡每天都有新的变化，让我们一起来感受一下吧!
二、探究交流，分析对比
1．资料交流，分析对比。
（1）按主题组展示图片、照片等材料，介绍家乡人民衣、食、住、行的变化情况。
（2）班内交流，用自己喜欢的方式（可以放录像、播放录音或文字介绍），共同感受家乡人民衣、食、住、行的变化情况。
（3）放录像：
家乡人民衣、食、住
（4）小结：
家乡人民在衣、食、住、化呢?
行的变化及新、旧面貌对比的调查、谈话等。
行方面的变化真大啊!
为什么会有这么大的变？
2．讨论：
家乡人民在衣、食、住、行等方面发展变化的原因。
3．交流：
我们的家乡还有哪些变化?
填写资料卡。
（1）列举家乡其他方面的发展变化。
（如：
我家有了“家庭影院”；一年四季都能吃
上新鲜的蔬菜、水果；我爷爷、爸爸小的时候上学没有本子，我现在用上了电脑；我家装上了空调，冬暖夏凉；现在耕地用上了拖拉机、播种机；我们的农产品、针织产品等出口世界各地…）
（2）填写资料卡。
三、课堂总结，深化认识
1．学生交流本课学习的收获、体会。
2．教师小结：
通过调查、了解和讨论交流，我们了解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化，我们的生活水平有了很大的提高。
四、课堂延伸，巩固效果
继续搜集家乡新貌的图片和照片。
第二课时
一、谈话导入，激发兴趣
学们，上节课我们调查了解并感受到了家乡人民衣、食、住、行等生活方面的变化情况，这节课我们继续探讨家乡建设、发展的风貌。
二、探究交流，体验感受
1．小组内互相交流、展示自己的资料卡。
2．家乡采风，体验感受。
（1）垒班展示、交流：
家乡变化发展的图片、照片。
（2）；f导学生就家乡的变化发展谈感想。
小结：
家乡人民紧跟改革开放的步伐，辛勤劳动，使家乡的经济和各项建设事业得到很大发展。
（3）写一写：
把调查了解到的家乡人民各方面的变化发展情况填写在调查报告中。
（4）交流：
通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面需要改进?
三、拓展延伸，开阔眼界
1．我们畅想家乡的明天会更美好。
怎样使家乡的明天更美好，把自己的设计、设想写下来或画出来。
2．交流自己的设计、没想。
3．评选最佳设计、设想方案。
四、课堂总结．深化认识
1．学生交流学习本课的收获、体会。
2．教师小结：
通过调查，我们体会到家乡人民在党的领导下，用自己的勤劳和智慧建设着自己美丽、富强的家乡。
作为一名小学生，我们要热爱自己的家乡，以自己的实际行动为家乡添砖加瓦。
五，课堂延伸
每个人为家乡美好的未来写几句祝福的话。
活动准备
1．教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；准备“家乡名人风采录”卡片；小记者证、话筒。
2．课前布置学生每人调查了解1名为家乡建设做出贡献的优秀人物的事迹材料。
3．教师联系特邀嘉宾。
教
后
小
记
课题
4．他们是家
乡的骄傲
课时
1
教
学
目
标
知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。
体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。
以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。
教学重、
难点
知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。
课前准备
搜集有关图片、文字资料。
教学过程
整改建议
一、家乡文化节活动
师：
下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：
我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？
（播放：
有特点的家乡歌曲）
师：
大家听后有什么感受？
（学生自由发言）
师小结：
我们家乡还有哪些音乐艺术呢？
谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：
感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！
（出示手工制作的录像）
C、师：
这么多的工艺品，你喜欢吗？
家里有吗？
（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
）
5.家乡舞蹈。
师：
我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：
我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
二、交流体会，升华情感。
师：
今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
三、全课总结。
师：
谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
教
后
小
记
课题
第二单元我会学习
5、多问为什么
课时
教
学
目
标
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的方法、态度、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
教学重、
难点
获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验和体会。
课前准备
搜集有关图片、文字资料。
教学过程
整改建议
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。
为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？
希望你能说得具体些。
（同桌讨论）
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？
（同桌讨论）
4、指名做小记者，随意采访同学。
（多名分别采访多位）
三、做学习的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：
做学习的小主人。
你知道怎样做学习的小主人吗？
2、看图了解：
定学习目标
定学习计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢？
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢？
来看看下面两位同学的争论：
（1）没考第一，就是不如考第一的人学得好。
（2）虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点？
说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢？
（先写一写，在说一说）
4、那么怎样才能提出好问题呢？
（1）读读书上的四种方法。
（2）你觉得还有吗？
5、听小故事，说说你受到的启发。
（提出问题比知道问题的答案更重要）
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。
（看图上的一个笑话）
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗？
（补充书上写的话）
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学习习惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。
你有什么建议吗？
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：
抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。
他的经验可信吗？
3、小试验：
（1）闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）一分钟能写多少字。
（3）一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：
你是怎样抓紧时间，提高学习效率的呢？
6、听故事：
《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处？
（填写表格）
3、你自己的独特经验是什么呢？
（填写表格）
4、将你自己喜欢的有关学习的名言写出来。
教
后
小
记
课题
6、遇到困难
的时候
课时
教
学
目
标
教学目标：
（1）知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
（2）让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
教学重、
难点
让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
课前准备
搜集有关图片、文字资料。
教学过程
整改建议
师：
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能是一帆风顺，也会有困难、挫折、和失败，身处逆境……
那现在谁来说一下自己了解的人当中所遇到的困苦和挫折？
生1：
我爸爸……
生2：
我的邻居……
师：
现在同学们在小组内交流自己采访的情况，互相说说从采访中受到了什么启发以及自己的感受。
……
师：
现在咱们全班交流一下自己的采访情况……
师：
现在看一下书上的两个例子……你从中受到什么启发？
生1：
感受到每个人的生活都不可能是一帆风顺的，都会遇到困难和失败。
生2：
与大人相比，自己所遇到的困难和挫折要少的师：
同学们，今天我们继续学习第三课——尝尝苦滋味。
通过前段时间的学习，你们知道“苦滋味”是指什么吗？
生1：
挫折。
生2：
困难，遇到的倒霉事。
……
师：
是啊，舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是，生活不可能总是一帆风顺，就像浩瀚的大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌，我们的生活也是如此，也会遇到困难、挫折甚至失败，可是当你们遇到它们时，你的心情是怎样的？
心里是怎么想的呢？
生1：
沮丧。
生2：
难过、困惑。
……
师：
我想知道，当你们身处逆境时，你会怎么做呢？
生1：
迎难而上，克服困难。
生2：
不断努力，用谚语勉励自己。
……
二、讲故事，深入主题
1、看书16页，读美国著名演员的故事。
说说这则故事讲了些什么？
你从中收获了什么？
2、交流汇报。
（美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。
告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。
失败是我们成长所需要的。
）
3、师：
你们还知道类似这位演员的名人故事吗？
生1：
爱迪生发明电灯的故事。
生2：
一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。
师：
是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看，课本上有没有这句话？
生：
（齐答）有。
师：
在哪？
谁了告诉大家！
生：
（读出来）课本16页。
全班齐读。
4、在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，小组讨论完成17页的表格。
5、我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。
6、俗话说：
“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？
它又给我们提出了什么问题？
7、交流，思考：
“穷人的孩子早当家”。
你同意这种说法吗？
8、明确“早当家”是什么意思？
（与同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。
）
9、小组交流讨论后，全班交流。
有些学生同意这个说法，有些不同意。
说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。
10、小结：
同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。
不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。
四、总结
教
后
小
记
课题
7．我的老师多
课时
教
学
目
标
教学目标
1、了解老师为学生的成长而付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该理解和尊重老师。
2、让学生明白不给老师添麻烦，不让老师操心，了解老师对学生的爱。
教学重、
难点
让学生明白不给老师添麻烦，不让老师操心，了解老师对学生的爱。
课前准备
学生准备：
通过上网查资料、制作网页等体验网络给我们的学习带来的方便。
教师准备：
搜集有关网络的资料；制作课件——爱心留言条（家长提醒孩子上网应注意的问题）。
教学过程
整改建议
活动一：
我为老师把歌唱
师：
小朋友们，我们一起来欣赏一首歌《轻轻走过老师的窗前》，听听歌中唱的是谁？
师：
这首歌唱到了谁？
师：
是的，这首歌中唱的是老师，我们很多孩子都情不自禁地唱了起来。
同学们，自从你们踏进校门，有哪些老师教过你？
师：
这么多老师教过你，你们学到了哪些东西？
（从语文、数学、英语、美术、体育、音乐等方面进行引导点拨，引导学生展示自己所学的知识。
）
师：
语文课上你们学的东西可不少哇，你最喜欢的一首诗是什么？
背给大家听一听。
师：
背得真流畅，老师还教你们写得一手好字，我们班的写字大王是谁？
请他来给大家露一手。
一、重温老师辛勤工作的画面
二、我和老师是朋友
1、教师运用课件展示老师出错、急躁，与学生有不同意见的画面。
2.（让学生充分发表意见，鼓励学生说真话。
）
3.教师相机引导：
有礼貌地给老师提意见，大胆指出老师的错也是关心老师、尊重老师的表现；如果老师的言行或教育是错误的，我们也应该礼貌地以理说服他们。
4.说说心里话：
当你受到冤枉，不被老师理解时，你最希望老师了解你什么？
你有什么好办法能让老师更了解你？
5.教师引导孩子主动与老师交流、沟通，真正成为“朋友。
”
6.
小结：
是呀，当你受到委屈、有困难时，老师会像朋友一样耐心帮助你。
同样，老师出错、急躁，与你有不同意见时，也需要你像朋友一样去诚恳地指出来，也需要你的理解，你的体谅。
三、真情表白
1.简单说说这次活动后的收获。
2.用自己喜欢的方式表达对老师的敬意吧。
3.引导讨论宣布期末“尊师奖章”颁布的条件。
〔⑴见到老师能主动问好；⑵老师生气苦恼时能做老师的开心果，让老师乐一乐；⑶能主动做老师的小助手；⑷虚心听取老师的意见；⑸不给老师添麻烦，能为老师减轻负担；⑹认真独立完成作业，上课认真听讲。
〕
4.总结：
在这次活动中，同学们都很出色，都能做老师的开心果，让老师乐一乐，都能成为老师的朋友，体谅和关心老师。
相信通过这次活动，我们每位小朋友会做得更好。
〔配乐《长大后，我就成了你》〕
教
后
小
记
课题
8同样是学习
课时
教
学
目
标
1、懂得学习主动、刻苦、有科学的学习方法，独立完成。
2、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息。
3、初步养成多问、多想的思维习惯。
教学重、
难点
养成多问、多想的思维习惯。
课前准备
自己选择一位同学作“老师”，进行课前调查、访问；设计各种形状的空白书签。
教师准备：
与活动主题相关的幻灯片。
教学过程
整改建议
活动一：
说他人，说自己。
1．说他人。
从调查中知道别人是怎样学的，我们应该向他们学习什么。
（1）教师谈话：
课前，同学们对自己的“小老师”进行了调查、访问，谈谈你调查的收获，好吗?
（2）学生谈调查、采访的收获。
教师要相机指导，使学生看到同学们正确的学习态度和学习方法。
①小组交流。
小组内同学交流“你调查访问的小老师是谁?
她（他）哪些地方特别
突出?
在调查中你知道了什么?
有什么感想?
”
②全班交流。
（3）教师总结：
刚才，同学们汇报了自己课前的调查结果。
从大家的汇报中，我们知道：
虽然“小老师们”各有所长，但他们在学习中有着共同的特点——对待学习特别认真，而且还注重学习方法，养成了良好的学习习惯!
与我们的“小老师”相比，我们还有很多地方做得不够好，在比较中看到了自己努力的方向!
人各有所长，相信每一个同学也有很多时候做得比“小老师”好。
2．说自己。
（1）小组同学交流，说自己最得意的一件事，分析原因。
（2）总结：
无论做什么事，要想取得成功，体会到成功的乐趣，必须端正态度，坚持不懈地努力!
活动二：
展示作业，找差距。
1．作业展览。
选择近期的数学作业、作文、品德与社会实践性作业、小制作等。
2．说一说对待作业应有的态度。
3．读一读教材上的小故事。
4．多媒体课件提供两个事例，一位同学做作业遇到难题时不愿动脑筋，想抄同桌的作业；在小制作比赛中，一位同学请爸爸帮忙做了一辆小车交上了。
5·讨论：
这两位同学的行为最终会导致什么样的结果。
6．师生总结：
是否认真完成作业，是否认真听讲，学习效果是不一样的。
活动三：
做书签，互勉励。
1．学生把自己好的学习方法或自己知道的学习方面的名言写在课前准备好的上，准备送给同学。
2．学生制作。
3．互赠书签。
4．总结。
活动四：
提要求，践行动。
1．把同学们好的学习方法整理成册，并继续收集科学的学习方法，大家一起交
2．把“小老师”刻苦学习的事例整理成册。
教
后
小
记
课题
第三单元各行各业与生活
9．小小一粒米
课时
2
教
学
目
标
1．了解一粒米的来历。
2．探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。
3．懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。
教学重、
难点
懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。
课前准备
1．大米粒若干。
2．搜集有关农民生活的衣、食、住、行、用的资料。
3．搜集关于珍惜粮食、节约粮食的诗句和格言。
4．调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。
教学过程
整改建议
第一课时
一、大米饭哪里来
1．教师出示大米粒，提问：
大家知道这小小一粒米的来历吗?
（学生回答。
）
2．教师出示课件：
小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。
世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。
（学生自由阅读，体会意思；小组内相互说一说。
）
3．教师启发：
那么好吃的米饭，你们想知道是从哪里来的吗?
请大家根据课件的
展示，小组内共同研究解决这个问题。
课件展示永稻生产过程、农民辛勤劳动的画面：
播种、插秧、喷药、施肥、收割、脱粒等。
（学生观察、讨论、交流、汇报。
）
4．教师引导：
此时此刻，你有什么感想?
（学生自由瞧）
二、我喜欢吃的食物
1．围绕以下问题，教师谈话，学生探究：
（1）除了我们喜欢吃的大米饭，在我们的餐桌上，还有哪些食物呢?
你最喜欢吃什么?
（2）我们最熟悉的馒头又是怎样来的?
它和大米饭的来历是不是一样?
（3）水稻和小麦还可以做成什么好吃的食物呢?
2．教师小结。
三、农业产品知多少
1．教师启发：
刚才同学们说得都很好。
除了水稻和小麦，你还知道哪些农产品?
（用开火车的方法，学生每人说
升级会员 