体积法葛明教学文案.docx

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体积法葛明教学文案

体积法——葛明

（葛明，东南大学建筑学院副教授，曾与王方戟共同参与南京大学建筑系研究生教学）

体积法是一种空间认知、空间操作的方法。

它借助的是德语地区对空间的认识。

通过这一种空间模式引发对其他空间模式的思考，是体积法对当代中国的意义。

一、借鉴于历史与当代的建筑师

1、由阿道夫路斯引出体积法的空间认识

Raumplan，“像体积一样的空间，如何有计划地规划在一起。

”

路斯关注城市建筑问题，白色的方盒子面对城市。

简单的一个光盒子，像是是一种禁欲的态度。

室内却是非常丰富的材料构成的空间。

这样一来，包裹自己的空间是舒适的，建筑对待城市是干净的。

不是充满装饰的建筑物，由此产生外形干净、简洁的体量，减少所有对环境的干预。

这是一个固定的体量，并且这个体量要小，在这个体量中，有一堆房间的布置。

（Ruamplan的核心）

明确一个概念——房间一样的空间认识。

假设一个房间四面墙全部围合，没有窗户，地板的颜色上升到墙裙的位置，上一半都是白的，下一半都是木头。

这就使房间的空间感觉更强烈。

这种单个的空间如何帮助形成一个建筑？

一个房间只是一个单元，一个单元如何构成一个建筑的体系？

这是复杂的。

路斯用的方法是空间经济学。

例如在一个房子中，根据人的舒适要求客厅高度要足够大，而卫生间高度相对较小。

不同高度的空间放在一个盒子里，如果楼板全是平的，房间在一个水平面排列，这样的空间组织是不经济的。

如何更经济的让不同高度的房间合理组织，这就要求不同房间之间有特别的空间关系，这样才能使两个房间更舒适。

并且使这个空间组合有秩序的构成一个建筑。

路斯的建筑中每一个房间都是独立，又是互相串通的，互相之间有空间关系。

使每一个房间更清晰，又试图打开，参与到与其他房间的组织中去。

这是raumplan的一个价值。

例如，餐厅空间独立，跟客厅之间形成特殊的门洞，但又不像门洞，像两个空间特殊连接体。

这个门的存在使餐厅和客厅各自独立，又使两者最大限度的联系在一起。

在两个房间之间开一个洞，足够大又不破坏对这个空间的认识，这个洞使两个房间联系在一起。

这就是ruamplan单元间空间处理的基本方法之一。

路斯赋予不同房间不同性质。

例如男性房间、女性房间。

每个房间特征更为强烈，而不是抽象的房间，甚至装修也不一样。

对身体的包裹的感觉也不同，在建筑中穿行，每个房间的特征使人难忘，而房间之间又产生关系。

房间一样的空间，是我们所处的最正常的空间之一，所以现代建筑越来越多的出现这种空间。

这种空间在二战前影响没有那么大，二战后通过罗西、西扎等等，逐渐成为当代建筑中最重要的空间模式之一。

同时可以看到早期的流动空间，在当代的使用范围不断减小。

（参考瑞士、西班牙、葡萄牙建筑师作品）

2、巴埃萨

房间和房间的关系形成的空间认识

光线是穿过一个房间到达另外一个房间

路易斯康，穿过两层墙的叫光。

在体积法中，光穿过一个房间进入另外一个房间这个操作手法并不重要，重要的是提示了有两个房间的存在。

如果光不能通过一个房间提示另外一个房间，那么这个光的意义不是很大。

路易斯康描述的是如何做好一个特定房间的方法，而巴埃萨是揭示如何通过不同房间揭示建筑空间的方法。

二、作为可以学习的体积法

如何利用这些房间一样的空间作为基本单元？

并使成为设计建筑的基本办法，符合情景布置？

首先要学会重新思考走廊等公共空间。

一栋建筑，假设有三个房间，如果能合并成两个房间或者扩出四个房间，从而使房间的数量变化。

建筑体量如果固定，那么我们会对其产生新的认识。

例如一个办公楼有三层，每一层有中走廊。

但中走廊很浪费，因为走廊比房间的使用频率低得多，有没有办法把三层走廊做成两层？

走廊面积减小，空间关系即发生了变化。

如果能做这件事情，那对这栋建筑中人的行为方式要重新思考。

各个房间的空间性质要重新理解。

中走廊空间性质改变，当从走廊进入办公室，或许有机会认识到我处于一个有意思的空间，而不是一个简单的房间。

西扎，在海边的一个房子。

在环境中，房子越小越好，不破坏环境。

但房子里头的人希望面宽更大。

（下图）这是一个固定体量，两边两个房间做的小，就变成“三个房间”，中间算作体积意义上的房间。

这时里面的人并不觉得看海的范围变小。

两个房间变成三个房间，解决了房间在环境中的定位问题。

（下图）建筑入口，半室外空间。

同样的把正立面两个房间面宽变为三个。

使得空间全部发生变化。

下图是一个展览馆，图中左侧的平面一年级下半学期一定会被毙掉。

建筑中走廊很宽，这里的技巧很大。

（下图）从走廊看室内，室内光线很亮。

展厅上部有玻璃盒，展厅光线均匀。

从走廊里看，如果展厅只是装简单的灯，走廊和里面的光线没有什么不同。

因为展厅光线很特殊，是一种灯笼式的均匀光，使得走廊也变得特殊。

光线充足且特别均匀的房间很像室外，这样走廊就有了房间的感受。

欧洲的最优秀的建筑师，一直在探索如何巧妙的营造房间一样的空间。

如何把房间一样的空间构建完整建筑体系。

东大，大二下学期教学。

学生看法：

使用体积法可以不开窗，空间还特别好。

如果一个房子不需要开窗，立面就很好做，模型也很好做。

当然可以选择在建筑内部做一个天井或者一个内院。

这就涉及到对体积法的认识。

如果周围的环境好，房子小，对环境污就染小。

如果周围的环境不好，房子小，就会减弱环境对房子的影响。

例如，建筑面积3000平方，高度3.6。

如果能够把整体体积缩小，照样很好用，为什么体积不缩小呢？

这个思路就是空间经济学，就需要对走廊这些我们通常不认为使积极空间的地方进行重新组织。

所以体积法，是对待环境敏锐的思考，并导致内部空间组织的特殊化。

赫尔佐格的一个建筑。

注意到有一个堤坝。

设计需要普通的房子和一个内院，而赫尔佐格在院子中间加上了堤坝这样一个“空间”，使得整体联系在一起。

室内部分和室外部分，加入一个“空间”。

这是一种德国式的空间。

体积法的教学，目的在于激发学生想象力。

（下图）这是一个特殊的空间组织方式，特殊的门洞有点怪，但使四个房间联系在一起。

（下图）感觉像是屏风，不属于这个房间。

但这个墙又参与了空间的维护，也拓展了房间连接空间的办法。

三、体积法教学

与体积法相平行的国外教学没有很多，他们的名词不一样。

并且像房间一样的空间认识对瑞士人来说很平常，他们生来就这样生活。

1、苏黎世高工。

大二，大概是分解两个学期的作业，分解为六个步骤。

每个步骤有很多作业。

第一个阶段是研究体量，有一个思想是城市建筑学。

如果在城市里建筑体量不准确，房子没有必要建下去。

然后是结构需要逻辑，与空间发生关系。

在这之后加上壳，不仅仅是外立面，他是内部结构和属于城市的建筑体块中间，体块与环境发生关系的面。

类似于建筑外立面是城市街道的内立面。

大二下学期，开始布置功能，加入空间认识。

最后完成设计作业，把对场地中间体块的认识，对体块内部结构的认识，对房子界面与环境的关系处理好。

重点在于功能怎么进去，空间的特殊之处。

跟体积法的对比，都对环境用一种非常敏感的体块去处理，有非常清晰地结构关系。

不同是，对内部空间想象的要求没有那么高。

2、西班牙建筑师。

巴埃萨建的房子，穿过一个房间到另外一个房间的空间。

内部先要处理一个院子，水边噪声太大，所以不开窗。

在建筑中再加入类似特殊空间。

（下图）门厅部位，这就是门厅特殊之处。

有两个窗子，另外的天窗在旁边的房间中，但光线能照射到这个空间。

也就是说，在这个空间中，包含了其他空间序列可能要展开的暗示。

同样的，因为有了另外一个窗户留下的光线，让人感觉这一个房间跟其他房间联系在一起。

也就是这个房间参与到了整体建筑的组成关系里面。

3，

清楚地反映体积法，一个老房子和新做的设计。

加入了两个体块，新做的房子如果体量过大可能会冲击这个房子，所以他做了两个小体量。

每个体块都小，开窗方式不同。

还要寻找关系。

（下图）平面图上要放一个电梯，使得平面变得不好看。

可以放在边上，建筑师选则了中间，处理了中间这部分，给两边的空间带来积极作用。

当单独的两个体量交接在一起，每个房间感受很强烈。

两个房间不同但又需要联系在一起，中间的这堵墙属于谁？

两道墙形成空间关系，有一道墙必然是是多余的。

所以正因为有了电梯，使得每个空间是独特的，两个空间的连续找到了方法。

要的是两个房间不同的特质，因为两个房间的开窗不同。

这两个房间要联系在一起构成一个整体的房子。

东南大学体积法教学

不允许用草图大师，所以模型必须做得快，才能熟练掌握体积法。

对于为何不用草图大师，例如做住宅区，两栋住宅的空地，也就是为了日照间距留出的空地，中间没人活动，大量这种空间被浪费。

草图大师推敲模型的重心不在这里。

实体模型研究的就是这个空地，草图大师关注的是线，忽略了这个空地。

快速学成模型做方案。

模型有优势，模型要求紧凑，要求房间有空间感。

墙体构成的空间感受很强烈。

当代建筑专业学生高中时期艺术修养差，美术修养也差。

体积法会使其更好地控制空间，控制体块关系和立面。

当然立面不开窗是藏了特殊的空间，这个空间跟整体的房子要发生关系。

所以最终的目的是通过空间关系解决立面问题。

东大06年开始的教学，是在大三上。

其中的一个题目：

房子前有一组树，中间做室外大走廊，视觉上对树有所联系，所以剖面比较难处理，三层之间有联系就做不成，只能做跃层。

环境的要求是空间关系发生变化的条件。

当然对房间的认识的敏感度随年龄增长越来越厉害，操作手法也越来越多。

（下图）简单的L型，外边很简单.上面是砖，下部是混凝土。

而在内部要试图打破外面给人的空间暗示，也能感受砖墙和混凝土,中走廊的组织方式是完全不够的。

因为有特殊的空间组织方式，因为有特殊的对房间的认识，然后配合结构材料各种动作，使得这个建筑物成为整体。

但是每一处的空间又是有特点的，空间性质不一样。

房间一样的空间演化成了一个个特殊的空间，但全部联系在一起。

体积法重要的是对房间有认识，可以靠装修，如果墙很厚，那么窗户就演化成了洞。

路易斯康也是强调空间的高手，但是他经常希望双层墙形成房间，那么这两个房间之间至少四道墙，每个房间的认识很强烈。

不好的地方在于不适用，因为大量的建筑中间只有一道墙，不可能有两道墙的机会。

如果只有一道墙，体量还要尽可能小，也就是说没有富裕的空间。

如何做设计？

这是体积法的要点。

构建空间为何最重要的是皮，而在中国大多房间都是框架。

如何形成便于围合的空间感受，或者说有特征的空间，结构会发生什么作用？

这也就是体积法教学的高级阶段。

（如下图）建筑结构使用了钢结构，像一个桥一样的。

桥一样的结构认识放到房子里。

但与斯蒂芬霍尔在万科的项目不一样，霍尔是真的做一个桥一样的东西，但又违反了桥的原理，因为桥在使用的时候荷载相对桥本身很小，而霍尔的建筑有四五层，所以是硬做了一个很大的结构。

在建筑中间获得像桥一样的空间认识，而不是桥的结构。

通过这种空间认识，使得很普通的结构发生很大的空间认识。

这就意味着对每个房间要重新定义，要注意到空间中新行为的发生。

因为加入了一个特殊的结构体，使得这个外部空间和所在的基地发生了关系。

使得每个房间都受益于这个特殊的结构，但是不是夸张的结构技术。

下图这个方案就是因为有了结构的认识，有了对特殊房间的认识而产生的混合体。

这种空间的认识是一个没有在德语区呆过很久的人假想的空间认识，肯定会有谬误。

肯定会有错误的地方。

欧洲人说他们太熟悉这种空间了，结果熟悉到对这个空间在需要反思一下，如何让它对当代有新的认识的机会反而没有。

当然好的建筑师始终在反思。

说立足于对一种空间模式的认识，激发对其他空间模式更细微的认识的话，这才是体积法的价值。

造园林的工匠，对自然对历史的态度跟建筑师是不一样的。

从文化意义上园林的作用比建筑要大的多。

因为对自然独特地认识，造园的方式都不一样。

造一个假山水，要有真山水的感受。

但这种感受是通过中国画去思考，而不是真的去模仿自然。

通过山水画来做假山水，是假中的假。

所有这些办法中国传统的非常好的建造大师，都很有体会。

这些东西如何加入到体积法中？

园林的每一处空间都很独特，但有极大程度的联系在一起并形成一个系统，这是西方建筑没有的。

园林空间是体积法在中国生根，逐渐走向未来的重要探索方向。

（完）

（以上文字是本人对葛明教授讲座的笔记整理，像素低的图片来源于葛明教授ppt，其他图片由本人整理于互联网。

文章仅供参考）