五年级下册语文第五单元.ppt

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通过我们的表演来再现名著中的人物。

你最喜欢哪部名著？

为什么？

你最喜欢哪部名著？

为什么？

三国演义三国演义、西游记西游记、水浒传水浒传、红楼梦红楼梦哪个人物给你留下的印象最深？

或哪个人物给你留下的印象最深？

或者你最崇拜谁？

你想通过自己的表演来当者你最崇拜谁？

你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？

一回你喜欢的人物吗？

诸葛亮周瑜周瑜赏析课文，体味角色形象赏析课文，体味角色形象、这一组我们学习了四篇课文、这一组我们学习了四篇课文将相和将相和草船借箭草船借箭猴王出猴王出世世景阳冈景阳冈，你最喜欢的人物，你最喜欢的人物是谁？

为什么？

是谁？

为什么？

、作者是怎样将这些人物的特点、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？

体现出来的？

从人物的语言、动作以及故事情节从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。

的合理安排等方面理解。

小结：

编排课本剧不能仅仅停留于课小结：

编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。

有时还可以根动作、神情展现给观众。

有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。

据自己的课外阅读进行拓展创编。

课后，同学们可以找出自己喜课后，同学们可以找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。

欢的文章，编排成课本剧。

祖国的语言博大而精深，祖国祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典中，多读一些我国经典的古典名著。

名著。

在本单元的课文学习中，我在本单元的课文学习中，我们结识了不少人物，说说你们结识了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说最喜欢谁或不喜欢谁，并说出理由。

也可以就共同感兴出理由。

也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。

趣的人物，和同学展开讨论。

交流平台交流平台人物交流分析：

人物交流分析：

性格比较：

廉颇与蔺相如性格比较：

廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？

有什么特点？

除他们各自的性格怎样？

有什么特点？

除了书上的这个故事，你平时阅读中还发了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？

现他们俩有什么特点？

作者是怎样围绕这样的性格特点来写的作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？

用了哪些事例、人物的语言又是怎呢？

用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？

样的？

这两个人物的共同点是：

这两个人物的共同点是：

能从大局出发，关键时刻放能从大局出发，关键时刻放下自己的尊严，以国家的利下自己的尊严，以国家的利益为重。

益为重。

有勇有谋，唇如枪，舌如剑。

在紧要关头，有勇有谋，唇如枪，舌如剑。

在紧要关头，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严。

渑池会上，秦王侮辱赵王后，他用尊严。

渑池会上，秦王侮辱赵王后，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，维护了赵王的尊严。

而当与廉颇发生矛盾维护了赵王的尊严。

而当与廉颇发生矛盾时主动避让，如称病不上朝，避免与廉颇时主动避让，如称病不上朝，避免与廉颇碰面。

即使对面遇见，也主动回避。

当手碰面。

即使对面遇见，也主动回避。

当手下问及原因时，他的回答言辞恳切，胸怀下问及原因时，他的回答言辞恳切，胸怀大度。

大度。

蔺相如性格特点：

蔺相如性格特点：

不同点不同点廉颇的性格特点廉颇的性格特点廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。

他廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。

他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢轻举妄动。

他耿直畅快。

兵边界则不敢轻举妄动。

他耿直畅快。

如当蔺相如比他的职位高时，他毫无遮如当蔺相如比他的职位高时，他毫无遮掩，表达自己的观点。

当他听说蔺相如掩，表达自己的观点。

当他听说蔺相如躲避他不是怕他，而是为了赵国的利益躲避他不是怕他，而是为了赵国的利益时，能知错就改，作为一位名声显赫、时，能知错就改，作为一位名声显赫、战功卓著的老将，背上荆条，登门请罪，战功卓著的老将，背上荆条，登门请罪，诚心改过的举动令人钦佩。

诚心改过的举动令人钦佩。

“一千个读者，就有一千个哈姆莱特一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书，不同的人，他的经历不同，对书中任何人物的理解也就不一样，关键中任何人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。

在于要读出自己的理解。

从本单元课文中选取两三个人物，从本单元课文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、加以比较，说说他们各自的性格、特点。

特点。

诸葛亮诸葛亮周周瑜瑜曹操曹操鲁肃鲁肃武松武松题目题目读后收获读后收获人物人物性格、特点性格、特点个人见解个人见解课内课内阅读阅读原著原著课外课外阅读阅读你还读了哪些中国名著，向大家介绍你还读了哪些中国名著，向大家介绍日积月累：

歇后语日积月累：

歇后语我我们们学学过过的的歇歇后后语语有有很很多多，谈谈谈谈你你对对歇后语的了解歇后语的了解歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

它由前后两部分组成：

前半截是形象的比喻，它由前后两部分组成：

前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前自然贴切。

在一定的语言环境中，通常说出前半截，半截，“歇歇”去后半截，就可以领会和猜想出去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。

它的本意，所以就称为歇后语。

歇后语的分类，有各种分法。

常见主要分为以歇后语的分类，有各种分法。

常见主要分为以下四大类：

下四大类：

第一，谐音类。

第一，谐音类。

这类歇后语是利用同音字或近这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。

种意义。

如如:

空棺材出葬空棺材出葬目目（木木）中无人；中无人；第二，喻事类。

第二，喻事类。

这类歇后语是用客观的或想像这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。

如果对设比事情的特点、情状的事情作比方。

如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底谜底”。

如如:

弄堂里搬木头弄堂里搬木头直来直去；直来直去；冷水发面冷水发面没多大长进；没多大长进；第三，喻物类。

第三，喻物类。

这类歇后语则是用某种或某些这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。

了解卜设比物的性质，也物件、动物作比方。

了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。

就能领悟它的意思。

如如:

黄牛肩脚黄牛肩脚不负责任；不负责任；棋盘里的卒子棋盘里的卒子只能进不能退；只能进不能退；第四，故事类。

第四，故事类。

这类歇后语一般是引用常见的这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。

上述两例，典故、寓言和神话传说等作比方。

上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。

只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。

如如:

刘备借荆州刘备借荆州只借不还；只借不还；林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头专看你的破绽下手；专看你的破绽下手；外甥打灯笼外甥打灯笼孔夫子搬家孔夫子搬家火烧旗杆火烧旗杆粪坑关刀粪坑关刀百日不下雨百日不下雨百尺竿头挂剪刀百尺竿头挂剪刀百川归海百川归海老爷下轿老爷下轿老公拍扇老公拍扇请你说出下半句请你说出下半句照旧照旧（舅舅）净是输净是输（书书）长叹长叹（炭炭）文文（闻闻）也不能，武也不能，武（捂捂）也不能。

也不能。

久情（晴）久情（晴）高才（裁）高才（裁）大势所趋大势所趋不（步）行不（步）行凄（妻）凉凄（妻）凉今今天天我我们们将将继继续续学学习习六六条条歇歇后后语语，看看它们属于哪一类。

看看它们属于哪一类。

11刘关张桃园结义刘关张桃园结义-生死之交生死之交在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭告天地，结为异性兄弟。

准备同心协力，干一告天地，结为异性兄弟。

准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。

他们一同对苍天发誓：

同番轰轰烈烈的事业。

他们一同对苍天发誓：

同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。

不心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。

不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。

若求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。

若背义忘恩，则天地不容。

背义忘恩，则天地不容。

“后人将刘关张桃园后人将刘关张桃园三结义称为生死之交。

三结义称为生死之交。

22孔明借东风孔明借东风-巧用天时巧用天时孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的”苦肉计苦肉计“和和庞统的庞统的”连环计连环计“相继奏效后。

因无风，周瑜相继奏效后。

因无风，周瑜着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见上面写着：

周瑜打开一看，只见上面写着：

“欲破曹兵，欲破曹兵，宜用火攻。

万事俱备，只欠东风。

宜用火攻。

万事俱备，只欠东风。

”诸葛亮预诸葛亮预计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛祭计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛祭天，自己可以借东风。

三天后果如孔明所说，天，自己可以借东风。

三天后果如孔明所说，东风很大，他们火烧曹军，曹操大败。

诸葛亮东风很大，他们火烧曹军，曹操大败。

诸葛亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有得胜的重要原因是巧用了天时，故有“孔明借孔明借东风东风-巧用天时巧用天时”之说。

之说。

33关公赴会关公赴会-单刀直入单刀直入赤壁之战以后赤壁之战以后诸葛亮三计气死周瑜诸葛亮三计气死周瑜得了荆州，关羽得了荆州，关羽镇守要地荆州。

为收回荆州，鲁肃给孙权献计，设酒镇守要地荆州。

为收回荆州，鲁肃给孙权献计，设酒宴名为招待关羽宴名为招待关羽实为鸿门之宴实为鸿门之宴宴请关羽过江到东吴，宴请关羽过江到东吴，席间埋伏刀斧手欲杀席间埋伏刀斧手欲杀关羽。

关羽久战沙场关羽。

关羽久战沙场熟读兵书熟读兵书早知是计早知是计便有所准备，便有所准备，故而故而只带领十几个随从人员只带领十几个随从人员提着宝刀提着宝刀轻驾小舟轻驾小舟单刀赴会单刀赴会，宴会上，鲁肃一再要，宴会上，鲁肃一再要求归还荆州，关羽避而不谈。

，并借意与鲁肃多年未求归还荆州，关羽避而不谈。

，并借意与鲁肃多年未见叙旧为由见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，拉着鲁肃不放手互相敬酒互相敬酒实则以鲁肃实则以鲁肃为人质为人质以脱身。

关羽右手提着大刀，左手紧拽着鲁肃，以脱身。

关羽右手提着大刀，左手紧拽着鲁肃，将他扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻将他扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻举妄动，眼睁睁地看着关羽乘船而去。

关羽不仅应邀举妄动，眼睁睁地看着关羽乘船而去。

关羽不仅应邀赴了