人教部编版二年级上册田家四季歌教案.docx

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人教部编版二年级上册田家四季歌教案

《田家四季歌》教学设计

设计理念 

“翻转课堂”创设了学生没有压力的自主学习环境，教师则是学生身边的导师。

“翻转课堂”采用了在线学习和个别化指导相结合的混合模式，增加了生生、师生的互动和个性化沟通，体现对学生体验的尊重，所有学生都能获得个性化培养。

“翻转课堂”使学生的创新思维被完全激活释放。

因此，本课的教学目的是使学生以兴趣为驱动自主学习，有效地提高了学习效率，重点培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、自主查阅资料的能力和大量读书的习惯。

学情分析 

在经过一年的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已达到学习目标，对语文学习有着一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习都比较感兴趣。

教学目标 

1、在微课学习的基础上，检测识字效果，巩固识字方法，加强认识“季、蝴”等字，读准多音字“场”“了”，会写“季、吹”等10个字。

2、在已有的朗读基础上，能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过查阅资料和课堂交流进一步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

教学重难点 

1、朗读、背诵课文。

2、运用多种识字方法认字，并正确书写“辛、苦、戴”等字。

3、了解田家农事。

教学准备：

微课视频（后附教学设计）

 教学过程 

一、导入新课 

1、引导学生背诗。

2、观察儿歌，联系古诗，体会儿歌中的词和句由古诗文演化而来。

3、揭示课题，板书课题

 4、齐读课题 

二、识字闯关 

（一）第一组：

四季、春季、春风、月光、秋季、身体、辛苦、冬季、棉衣 

1、生操作白板，连一连。

2、比较“季”和“李”。

3、检查“季、苦、事、年”的书写情况。

（二）第二组：

蝴蝶、谷粒、麦苗、喜洋洋 

1、生操作白板，选一选。

2、联系“蝴蝶”，复习旧知。

3、观察图画，说词语说句子。

（三）第三组：

播种、施肥、除草、采桑、插秧、耕田、收割、打谷 

1、读表示农事的词语。

2、出示图片，交流农事知识。

 （四）交流：

还有哪些好的识字方法？

三、学习课文 

（一）通读全文

 1、齐读 

2、指导有节奏地朗读。

（二）第一节—春季 

1、积累关于春天的词语或诗句。

2、选词填空，练习说话。

出示（五颜六色、翩翩起舞、鲜嫩、肥美、温暖、竞相开放、生机勃勃） 

春天来啦，（）的春风徐徐吹来。

（）的鲜花（），青青的小草从土里探出小脑袋，努力地向上生长，蝴蝶在空中（）。

田野里，麦苗儿是那么（），桑叶儿是那么（）。

春天，真是个（）的季节。

3、齐读。

4、观看视频，指导朗读课文第一节。

（三）第二节—夏季 

1、理解“农事忙”， 画一画。

2、生交流，重点理解“戴月光” 

（1）结合生活，给“戴”组词。

（2）出示图片理解“戴月光”。

（3）拓展积累“披星戴月” 

2、指导朗读。

3、指导写“戴” 

（四）第三节—秋季 

1、播放视频，理解“谷像黄金粒粒香” 

2、联系生活，想象说话：

秋天里，________，________像________________，身体虽辛苦，心里________。

3、读《悯农》 

（五）第四节—冬季 

1、交流：

冬天来了，农民伯伯们在干什么？

2、齐读  

四、背诵课文  

五、总结，布置作业 

和爸爸妈妈一起编一首四季歌。

板书设计：

4.田家四季歌 

春   播种 

夏   忙碌 

秋   收获 

冬   幸福 

教学反思 

翻转课堂教学模式主要由课前学习和课堂学习两部分组成。

在这两个过程中，信息技术和活动学习是现代翻转课堂学习环境创设的关键。

本课教学设计中，我首先基于学生已有的知识基础，提供教学视频和课程资源使其初步完成识字、课文朗读和了解农事等学习活动。

这首儿歌是识字单元里的一片课文，因此识字写字是教学重点。

在微课视频中，我着重引导学生发现汉字规律，运用已经掌握的识字方法自主识字，并鼓励学生通过查阅资料了解各种农事。

课堂活动学习中，请学生自由交流微课学习的收获，通过生生、师生互动，有效地检测了自主学习的成果。

如：

掌握多种识字方法，了解农业知识等。

在学生较好地掌握了以上两个知识点的基础上，课堂活动更侧重了写字、朗读的指导以及课外知识的积累。

通过本节课教学，我认为“翻转课堂”与常规课不同的是：

1、微课视频不是完成学习任务，而是引导学生体验学习，动脑参与，使学生有更加宽松自由的时间自主学习，每个学生都能获得个性化培养。

2、活动学习中，学生有了微课学习的基础，交流更加自信；教师变主宰为引导者；在学生汇报的基础上，进行总结、归纳，对于学生提出的疑问，有针对性地讲解，从而提高了学习效率，在完成教学目标的基础上节约了时间。

对语文“翻转课堂”的一点认识：

我认为语文“翻转课堂”是有针对性地对某个重难点进行“翻转”，从而有效地突出重点、解决难点，或是引导学生自主学习最浅显、易懂的知识点，节约课堂时间，提高课堂教学的有效性。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

统编版

课题名称

第二单元识字4《田家四季歌》

教学目标

了解田家四季农事活动，感受劳动带来的快乐。

重难点分析

重点分析

知识点本身内容相对于学生来说比较陌生，学生难以理解。

难点分析

学生大多出生在城市，很少参加过农事活动，所以要理解课文内容有一定难度。

教学方法

通过课件直观演示

教学环节

教学过程

导入

同学们好！

今天，我们将继续学习识字4《田家四季歌》。

通过学习，我们已经知道了一年有四个季节，它们分别是春、夏、秋、冬。

你们知道一年四季都有哪些景物，有哪些特点和哪些农事活动吗？

今天，让我们走进课文，感受四季的特色，感受劳动带来的快乐吧！

下面，让我们先来读一次课文吧！

知识讲解

（难点突破）

1、现在让我们先来学习第一个季节--春天。

（出示课件）

请同学们读一读这一小节，想一想它写了春天的那些景物？

它们分别有什么特点？

花（），草（），蝴蝶（），麦苗（），桑叶（）。

小朋友们在春天喜欢干什么呀？

--放风筝。

你们觉得春天美不美？

--美。

2、现在让我们来学习第二个季节--夏天。

（出示课件）

同学们，我们都知道，夏天是一个炎热的季节，太阳很大，很多人都不想出门，总是想在空调房里呆着，小朋友们还想着吃冰淇淋呢！

可是这么炎热的夏天，农民伯伯却要干些什么呢？

----采桑养蚕又插秧。

他们夏天的时候要采桑叶喂养蚕，插秧后，农民伯伯还要做些什么呢？

--除草、施肥。

“早起勤耕作，归来戴月光。

”这句话什么意思？

--很早起来去干活，月亮出来了才回来。

你们觉得农民伯伯怎么样？

----勤劳、辛苦。

既然我们知道农民伯伯那么辛苦，那我们要怎么对待他们呢？

----尊重他们的劳动，珍惜粮食。

3、下面我们来学习第三个季节---秋天。

（出示课件）

同学们，我们都知道，秋天是一个收获的季节，这时，稻子已经成熟了，农民伯伯在忙着收稻谷。

稻谷金黄金黄的，像什么呀？

----黄金。

哦，他们觉得稻谷像黄金一样。

当他们收获满满的时候，心情是怎样的呢？

从哪句话看出？

--身体虽辛苦，心里喜洋洋。

那么，在秋天，除了稻谷，还有哪些农作物成熟了呢？

4、下面我们来观察这幅图，想一想冬天是个什么样的季节？

在冬天我们都可以干些什么呢？

（出示课件）

冬天很冷，我们要穿棉衣，北方的冬天还会下雪，小朋友们会堆雪人，滚雪球，打雪仗，真热闹呀！

冬天的时候，雪后初晴，此时，人们的心情是怎样的呢？

----很开心。

为什么人们那么开心呀？

----一年农事了，大家笑盈盈。

课堂练习

（难点巩固）

1.背一背，填一填。

春季里，（）吹，

花（）草（）蝴蝶（）。

（）多嫩，（）正肥。

夏季里，（）忙，

采（）养（）又（）。

（）勤耕作，（）戴月光。

秋季里，（）上场，

（）像黄金粒粒香。

（）虽辛苦，（）喜洋洋。

冬季里，（）初晴，

新制（）暖又轻。

一年（）了，大家（）。

2.说说你喜欢的季节。

小结

同学们，通过学习，我们对一年四季的景物和特点都有了很多的了解，我们也深深地感受到农民伯伯劳动的辛苦和快乐。

所以，我们一定要感谢农民伯伯，更要珍惜他们的劳动成果。

“351”模式教学设计

年级

二年级

课型

课题

4.田家四季歌

教师

教学内容：

对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四

季的风景画，重点

是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等17个生

字，会写“季、吹、肥”等10个生字。

认识多音字“场”“了”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

通过诵读儿歌，了解相关农事知识。

情感态度价值

观：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

识记生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

大概了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

诵读感悟法、对于阅读法

学法：

自主阅读法、整体感知法

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.正确认读“季、蝴、蝶、麦、苗”等10个生字，会写“季、吹、肥”等7个生字。

2.正确流利地朗读课文，感知春夏两个季节的美好，激发学生热啊大自然的

情感。

教学重点：

识字写字，正确、流利地朗读课文

教学难点：

感知春夏两个季节的美好。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

激趣导入

1.播放歌曲《四季歌》。

激发情感：

小朋友，刚才的那首歌好听吗?

想不想知道那首歌的名称呢?

那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，也和它差不多。

谁来读一读课题?

二、

自学指导

出示自学要求

 1

.听课文录音，整体感知。

让我们一起来听听课文录音，边听边想：

儿歌里提到了哪几个季节？

这几个季节是怎样的，让我们一起去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

四季 蝴蝶 麦苗 肥嫩 桑叶 农事 归来

戴帽

（2）指导书写。

课件出示“季、吹、肥、农、忙、归”7个生字。

（3）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第一小节，把春天的景物画出来。

根据学生

汇报出示：

春：

花草蝴蝶麦苗桑叶

（2）春天的这些景物都有什么特点？

课件出示

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

（3）带着喜爱的语气读一读第一小节。

2.

（1）同桌一起读第二小节，夏天又有什么独特的景色呢？

根据学生汇报出示：

夏：

采蚕桑 插秧

（2）读一读第二小节。

3.根据春季夏季的景物，尝试背诵第一二小节。

四、

精讲实练

1.指名读第二小节，从这二小节里你知道了什么？

2.夏季里，农事忙，从哪里看出来？

3.课件出示句子：

早起勤耕作，归来戴月归。

4.从这句话中你体会到了什么？

5.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题：

根据课文内容

春（）里，春风（），

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多（），桑叶儿正（）。

夏（）里，（）事（），

采了蚕桑又插秧。

早起耕作，（）来戴月光。

课堂小结：

今

天我们感受到了春季夏季的美好，也知道了春季夏季里都有些什么独特的景物。

那么秋季和冬季又有什么惊喜等待着我们呢，让我们下节课继续学习。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵1.2小节。

板书设计

4.田家四季歌

春：

花开草长蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥

夏：

采蚕桑 插秧

课后反思

课时：

第二课时

教学目标：

1.正确认读“场、谷、粒、虽、”等7个生字，会写“辛、苦、年”等3个生字。

2.认识“场、了”两个多音字，并能分别组词。

3.正确、流利地朗读课文，感知秋冬两个季节的美好。

教学重点：

识字写字;朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感知秋冬两个季节的美好,激发学生热爱大自然的情感。

教学资源：

课件

教法：

对比阅读法

学法:

自主、合作阅读法

教学环节：

教学策略

师生活动

备注

一、

回顾导入

1.课件出示上节课学习的生字。

2.背诵第一二小节。

[来源:

]

二、

自学指导

出示自学要求

1.齐读课文。

上节课我们一起感受了春季和夏季的美好，这节课让我们走进秋季和冬季去看看吧！

2、识记生字。

（1）课件出示生字词

上场谷粒虽然辛苦农事了

（2）学习“场、了”两个多音字并组词。

（3）指导书写。

课件出示“辛、苦、年”三个生字。

（4）教师范写。

三、

合作互助

出示合作学习要求

1.

（1）同桌一起读第三小节，把秋季的景物画出来。

根据学生汇报出示：

秋季：

稻 谷

（2）秋季的景物都有什么特点？

课件出示

秋季：

稻上场 谷像黄金

（3）学生齐读第三小节。

2.

（1）同桌一起读第四小节，冬季又有什么独特的景物呢？

根据学生汇报出示：

冬：

雪 新棉衣

（2）冬季的景物有什么特点呢？

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

（3）自由读第四小节。

3.根据秋冬季的景物，尝试背诵第三四小节。

四、

精讲实练

1.指名读第三小节，课件出示句子：

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

2.从这句话中你体会到了什么？

3.齐读第四小节，出示句子：

一年农事了，大家笑盈盈。

4.指名读句子，思考：

从这句话中你体会到了什么？

5.齐读第三、四小节，从这两小节中你感受到了什么？

6.根据学生汇报小节。

五、

测评达标

出示练习题

根据课文内容填空：

秋季里，稻上场，谷

像黄金粒粒香，（））虽（）（），心

里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一（）农事（

），大家笑盈盈。

课堂小结：

通过学习这篇课文，我们知道了大自然的神奇和农民伯伯的辛劳，同时也了解了相关的农事知识，希望同学们能好好热爱我们的大自然。

作业布置：

1.正确书写生字。

2.朗读课文，背诵3.4小节。

板书设计

4.田家四季歌

秋：

稻上场 谷像黄金

冬：

雪初晴 新棉衣暖又轻

课后反思

教师姓名

单位名称

昌吉市第五小学

填写时间

学科

语文

年级/册

二年级上册

教材版本

人教部编版

课题名称

第二单元第四课《田家四季歌》

教学目标

有感情地朗读儿歌，了解田家四季农事，感受劳动给农民带来的快乐。

重难点分析

重点分析

以儿歌的形式描写四季的农事，语言简洁，画面却很丰富，从简洁语言中理解、再现丰富、生动的农事场景有难度。

难点分析

低段学生形象思维能力较弱，对农村农事活动了解较少，脑海中再现儿歌中的农事活动有难度。

教学方法

1.借助直观图片弥补学生农事知识空白，引导学生以联想与想象来再现农事生活场景；

2.利用学法指导与迁移，组织学生合作学习，自主感悟、表达语言文字中的画面与意境。

教学环节

教学过程

导入

1.出示四季图片（图片播放顺序：

春、夏、秋、冬）

2.学生看图分别猜出季节后，说说春夏秋冬四张季节图片中都有什么，有谁在干什么。

（在一张幻灯片上）

知识讲解

（难点突破）

3.读儿歌，注意标点符号和长句子的停顿

（1）现在听老师读这首儿歌，请同学们注意听。

（2）现在请你们自由读一读，请注意在标点符号和长句子适当的位置停顿。

（3）请一生读儿歌（大家仔细听，听他读这首儿歌停顿是否恰当）。

（4）像他一样读这首儿歌。

（①同桌比赛读，②全班齐读）

4.学习第一小节

（1）自由读第一小节，想：

这一小节写了春季农家的哪些景象？

（2）闭上小眼睛想象一下，春风还会给农田吹来那些景象呢？

指生结合平时经验想象春天农家的景象。

（花儿芬芳，蜜蜂采蜜，禾苗嫩绿，河水哗哗，空气清新……）

（3）试着用合适的词语描述春季农家的景象。

（美丽、充满生机）

（4）怎样读才能更好地表达此时感受到的？

谁来试着读一读，指生读。

（5）春天的田家多美呀，到处是一片生机，我们一起美美地来感受春季的田家充满生机的景象。

（全体有感情地朗读第一小节）

5.归纳朗读感悟方法

说说刚才学习第一小节时的方法。

①找重点词句体会某个季节农家特有的景象，

②看图片感受景物特点，想象画面，

③想象、联想农家其他的农家场景，感受这个季节农事蕴含的情境。

④带着感受读，读出本节儿歌文字中蕴含的情感与意境。

6.分组合作学习第二---四小节。

（1）请选择最喜欢的一个季节，与兴趣相同的同学合作学习。

学习要求：

①找重点词句谈体会②看插图联想画面，③想象其他农事及场景，抒发感想，③带着感想读出儿歌的情境。

（2）小组学习，随机指导。

（3）小组汇报，教师适时点拨。

①夏季里，从“忙、采了……又、早起……归来、勤耕作、戴月光”等词感受了农民夏季的忙碌，一起节奏略快地来再读这个小节，从而体会农民们在夏季里的辛苦与忙碌。

②秋季农民辛苦忙碌，秋季里心里却喜洋洋，都是因为粒粒金黄的稻谷给他们带来了丰收的快乐和希望，让我们一起大声读出农民们丰收的快乐与希望！

③进入冬季，农事结束，农民们回顾一年来虽说辛苦但却喜获丰收，处处一派丰年有余的景象，大家怎能不笑脸盈盈呢？

一起来读最后的部分，读出农民们的喜悦和满足。

7.拓展：

你在课外还了解哪些农事活动？

（课件提示课外农事活动）

课堂练习

（难点巩固）

8.练习背诵儿歌

（1）四季中，农家生活给你印象最深的是哪个季节？

闭上眼睛脑海中会浮现这个季节的什么画面？

试着背一背这一节。

（2）这首儿歌提到了那些农事活动？

你能根据提示背一背不同的季节吗？

小结

我们学习了《田家四季歌》，不但了解了农家四季的许多农事，还感受到劳动给农民们带来的快乐，你想去农家感受这份快乐吗？

让我们再次带着对农家四季生活的美好向往大声地读读儿歌吧！