二年级课外阅读讲座.ppt
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相信相信阅读的诗意最初读到什么东西，最初看到什么东西，这些就会成为你未来生活的一部分。
惠特曼惠特曼阅读意味着什么？
阅读关乎一个人的精神发育阅读关乎一个人的精神发育“或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响或许只有童年读的书，才会对人生产生深刻的影响孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的孩提时，所有的书都是预言书，告诉我们有关未来的种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程一样，这些种种，就好像占卜师在纸牌中看到漫长的旅程一样，这些书都影响到未来。
我想这正是书令人激昂兴奋的原因。
从书都影响到未来。
我想这正是书令人激昂兴奋的原因。
从人生前人生前1414年所读的书中，我们获得激励与启示。
如今从书年所读的书中，我们获得激励与启示。
如今从书中所获得的，怎能与之相比呢？
中所获得的，怎能与之相比呢？
”格雷厄姆格雷厄姆.格林格林消失的童年与其他散文消失的童年与其他散文阅读意味着什么？
儿童们阅读安徒生的美丽童话，并不只是度过愉儿童们阅读安徒生的美丽童话，并不只是度过愉快的时光，他们也从中自觉到做人的准则，以及作为快的时光，他们也从中自觉到做人的准则，以及作为人必须承担的重担责任。
人必须承担的重担责任。
法国史学家波尔法国史学家波尔阿扎尔阿扎尔阅读意味着什么？
你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
知道得越多，你就越聪明。
吉姆吉姆.崔利斯崔利斯朗读手册朗读手册阅读意味着什么？
国家义务教育课程标准规定九年读国家义务教育课程标准规定九年读400400万字，多吗？
万字，多吗？
阅读意味着什么？
算法一：
算法一：
400000040000003653659121891218（个）。
相当于每天读一本（个）。
相当于每天读一本杂志一页多一点。
杂志一页多一点。
算法二：
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5000050000365365269269（个）。
这是课程规定的一二年（个）。
这是课程规定的一二年级课外阅读量。
级课外阅读量。
算法三：
算法三：
40000040000036536525482548（个）。
这是课程规定的三四（个）。
这是课程规定的三四年级课外阅读量。
年级课外阅读量。
算法四：
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100000010000003653652137021370（个）。
（个）。
137013703004.73004.7（分（分钟），这是课程规定的五六年级课外阅读量。
钟），这是课程规定的五六年级课外阅读量。
算法五：
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260000026000003653652237522375（个）。
（个）。
237523755004.85004.8（分（分钟），这是课程规定的初中三年课外阅读量。
钟），这是课程规定的初中三年课外阅读量。
18791879年，法国巴黎大学生理学家耶瓦尔教授发现了眼球年，法国巴黎大学生理学家耶瓦尔教授发现了眼球不是平衡地移动，测出了眼球一次快速短暂的跳动时间不是平衡地移动，测出了眼球一次快速短暂的跳动时间大约需要大约需要0.0220.022秒。
这意味着秒。
这意味着1717岁之前（眼球没有发育岁之前（眼球没有发育成熟）的学生应该接受大量的整本书阅读训练。
一旦眼成熟）的学生应该接受大量的整本书阅读训练。
一旦眼睛发育成熟，眼球固定时眼睛感知信息量的多少也基本睛发育成熟，眼球固定时眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是说阅读速度相对固定了。
许多人读书慢，固定，也就是说阅读速度相对固定了。
许多人读书慢，主要原因就是主要原因就是001717岁没有接受大量阅读。
岁没有接受大量阅读。
阅读意味着什么？
一、用绘本点亮孩子的童年为什么选择绘本阅读？
为什么选择绘本阅读？
l给阅读一个轻松的起点给阅读一个轻松的起点l全方位地提高孩子各方面的能力全方位地提高孩子各方面的能力l能改变语文学习沉闷的情况能改变语文学习沉闷的情况l同同”世界儿童阅读运动世界儿童阅读运动”的接轨的接轨一、用绘本点亮孩子的童年绘本对儿童的作用绘本对儿童的作用l拓展生活面拓展生活面蚯蚓的日记蚯蚓的日记l提供创造和想象的空间提供创造和想象的空间云朵面包云朵面包l提供情绪纾解的管道提供情绪纾解的管道怪兽国怪兽国l培养儿童善良、关爱的心培养儿童善良、关爱的心大姊姊和小妹妹大姊姊和小妹妹l潜移默化地提供写作技巧潜移默化地提供写作技巧松鼠先生和月亮松鼠先生和月亮l享受阅读享受阅读月亮晚安月亮晚安一、用绘本点亮孩子的童年用绘本来塑造孩子的品格和性格用绘本来塑造孩子的品格和性格不必说教，念故事就好。
不必说教，念故事就好。
一、用绘本点亮孩子的童年一、用绘本点亮孩子的童年猜猜猜猜我我有有多多爱爱你你山山姆姆麦麦克克布布雷雷尼尼二、用诗歌浸润孩子的童年人家都说，人家都说，我的模样好像表示我的模样好像表示“请坐请坐请坐请坐”。
其实不是，其实不是，这是一种这是一种“让我抱抱你让我抱抱你”的的姿势。
姿势。
林良林良沙发沙发二、用诗歌浸润孩子的童年我走路我走路不算慢不算慢谁拿尺子量量看谁拿尺子量量看短短的一小时短短的一小时我已经走了五寸半！
我已经走了五寸半！
不要再说我慢不要再说我慢这种话这种话我已经听过几万遍我已经听过几万遍我最后再说一次我最后再说一次这是为了交通安全这是为了交通安全再说，慢也有慢的好处呢：
再说，慢也有慢的好处呢：
别的动物快是快别的动物快是快但是但是墙头上有些什么墙头上有些什么谁也没有我知道得多谁也没有我知道得多蜗牛说蜗牛说林良林良蜗牛蜗牛
（一）
（二）（三）
（一）
（二）（三）蛋蛋鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋蛋的蛋张蛋蛋鸡蛋的蛋调皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋红脸蛋蛋的蛋张狗蛋的蛋马铁蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花狗蛋的蛋马铁蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹爱花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛笔的黑黑手手的黑黑窑洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外国的外谁还在门外喊报到的外外外外国的外谁还在门外喊报到的外外外-外就是那个外外就是那个外飞飞飞上天的飞飞机的飞宇宙飞船的飞想飞的飞抬飞飞飞上天的飞飞机的飞宇宙飞船的飞想飞的飞抬膀膀飞的飞笨鸟先飞的飞飞呀飞的飞膀膀飞的飞笨鸟先飞的飞飞呀飞的飞村小：
生字课村小：
生字课（高凯）（高凯）二、用诗歌浸润孩子的童年诗人雪野常说诗人雪野常说“好诗不需要形容词、摒弃成语好诗不需要形容词、摒弃成语”。
的确，童诗拒绝。
的确，童诗拒绝“明丽、斑斓、婉转、明澈、秀丽、舒畅、姹紫嫣红、寒气袭人明丽、斑斓、婉转、明澈、秀丽、舒畅、姹紫嫣红、寒气袭人”等等的定等等的定型词汇、书卷语。
因为这些书卷语的指义是凝固的、板结的，不能给读者型词汇、书卷语。
因为这些书卷语的指义是凝固的、板结的，不能给读者以广阔的想象空间，这种僵硬的东西堆砌多了，诗必然就没有了诗文体所以广阔的想象空间，这种僵硬的东西堆砌多了，诗必然就没有了诗文体所必需的自由和灵动，丧失了口语的清纯美和鲜活美，从而使作品变得概念必需的自由和灵动，丧失了口语的清纯美和鲜活美，从而使作品变得概念化和成人化。
化和成人化。
刘勰在刘勰在文心雕龙文心雕龙中把这类表达称为中把这类表达称为“瘠义肥辞瘠义肥辞”。
阅读童诗，是培养孩子的一颗诗心，是在孩子的语言表达中种下智慧阅读童诗，是培养孩子的一颗诗心，是在孩子的语言表达中种下智慧的种子。
的种子。
二、用诗歌浸润孩子的童年有一次，我们梦见大家素不相识。
有一次，我们梦见大家素不相识。
我们醒来，却发现我们原是相亲相爱的。
我们醒来，却发现我们原是相亲相爱的。
飞鸟集飞鸟集（泰戈尔）（泰戈尔）如果你因为错过太阳而流泪了，那么你连群星也要错过了。
如果你因为错过太阳而流泪了，那么你连群星也要错过了。
小草呀，你的足步虽小，但是你却拥有你足下的土地。
小草呀，你的足步虽小，但是你却拥有你足下的土地。
不要因为你自己没有胃口，而去责备食物。
不要因为你自己没有胃口，而去责备食物。
你微微笑着，不同我说什么话，而我知道，为了这个，我已你微微笑着，不同我说什么话，而我知道，为了这个，我已等了很久了。
等了很久了。
二、用诗歌浸润孩子的童年神话故事神话故事成语故事成语故事名人故事名人故事历史故事历史故事寓言故事寓言故事童话故事童话故事科学故事科学故事三、用故事丰富孩子的童年在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。
海底的人就住在这下面。
连起来才成。
海底的人就住在这下面。
海的女儿海的女儿三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年三、用故事丰富孩子的童年他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想到曾经怎样被人迫害和讥笑过，而心是永远不会骄傲的。
他想到曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖，很愉快。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么的幸福！
么的幸福！
”语言，是思想的外衣。
有美丽的思想，自有动人的语言。
语言，是思想的外衣。
有美丽的思想，自有动人的语言。
“儿童是天生的诗人。
儿童是天生的诗人。
”“”“诗人诗人”诞生在生活中。
关注诞生在生活中。
关注了自己的语言表达，就是诗意生活的开始。
了自己的语言表达，就是诗意生活的开始。
每一次美丽的阅读，就是在学倾听，学倾诉。
每一次美丽的阅读，就是在学倾听，学倾诉。
孩子需要知音，需要心灵的伙伴，需要倾诉的对象。
孩子需要知音，需要心灵的伙伴，需要倾诉的对象。
唤醒孩子内心的诗意，其实唤醒的是我们阅读的情怀。
唤醒孩子内心的诗意，其实唤醒的是我们阅读的情怀。
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