二年级家长会作业辅导习惯养成PPT.ppt

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二年级二年级

（2）班家长会班家长会如果没有整个社会如果没有整个社会,首先是家庭的首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。

的根源也都可以追溯到家庭。

著名教育家著名教育家*苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。

家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的天然学校。

11、家长最好能经常与学校、老师取得、家长最好能经常与学校、老师取得联系联系,及时了解学校对学生的要求，及时了解学校对学生的要求，学生在校的各方面表现，积极配合学学生在校的各方面表现，积极配合学校做好工作。

（温馨提示：

别再老师校做好工作。

（温馨提示：

别再老师休息时间打扰她们）休息时间打扰她们）22、家长要培养孩子的处事能力，要让、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。

孩子自己管理自己。

3、要注重对孩子学习习惯和学习能力要注重对孩子学习习惯和学习能力的培养，使学生形成良好的学习方法。

的培养，使学生形成良好的学习方法。

44、要学会欣赏孩子，要善于发现他们、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。

们的自信心。

、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。

现在的社会需要各种各样的人能力低。

现在的社会需要各种各样的人才。

只要有能力，任何一个学生都能在才。

只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。

社会上立足，并且成就一番事业。

、科学的分析子女的成绩档案。

不与其、科学的分析子女的成绩档案。

不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。

他同学作比较，而是着眼于自身的比较。

比较前后几次考试，看是否退步，原因比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。

比较各科之间的成绩，看哪科是什么。

比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。

是弱项，多花些时间补上。

抓好子女在家的行为习惯。

如良抓好子女在家的行为习惯。

如良好的休息、科学的安排学习、适量的好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。

珍惜）等。

、在孩子面前做好表率，身教重于、在孩子面前做好表率，身教重于言教。

言教。

创设良好的家庭育人环境。

尽量抽时间与创设良好的家庭育人环境。

尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

足，共同制订计划帮助他们改正缺点。

经常带孩子们接触社会、研究社会经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。

的各种现象，去创造美好的生活。

（双休日、假期交好朋友、参加有（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。

）作文集等，使孩子们全面发展。

）9.合理的给孩子零用钱合理的给孩子零用钱“一毛不拔一毛不拔”和和“要多少给多少要多少给多少的的”做法都不利于孩子身心的发展。

做法都不利于孩子身心的发展。

家长如何辅导孩子的作业家长如何辅导孩子的作业1.孩子读孩子读、二年级时，重点检、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大指出具体错误之处，而是说出大体范围，如体范围，如“做得不错，但这个做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。

题有些不对的地方，你再看看。

”或者在有问题的地方画上或者在有问题的地方画上个个小圆圈，让孩子自已找出不正确小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

若孩子找出来的地方，以改之。

若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干了，就称赞孩子聪明、能干2、不要盯着孩子写作业。

我看见有的、不要盯着孩子写作业。

我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：

边批评、埋怨、责怪孩子：

“怎么搞的，又怎么搞的，又做错了，总是改不掉。

做错了，总是改不掉。

”“说过多少遍，说过多少遍，就是记不住，气死人的！

就是记不住，气死人的！

”我们可以想象孩我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？

这个时候，家长趣和能量之门还能打开吗？

这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

来的。

建议做法是建议做法是:

首先过问一下有多首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子的事，不轻意打扰孩子，等他，等他做完了再按上述方法检查。

做完了再按上述方法检查。

3、如何培养孩子专心写作、如何培养孩子专心写作业的习惯。

有许多家长向我业的习惯。

有许多家长向我请教，说他们的孩子写作业请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么目也要做好半天，问我怎么办。

办。

a.利用利用“限时鼓励法限时鼓励法”来纠正来纠正。

这个方法以举一个例子来说明。

这个方法以举一个例子来说明。

如首先了解一下孩子的作业量，如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如后征询孩子，如“语文语文40分钟分钟能做完吗？

数学能做完吗？

数学30分钟能做完分钟能做完吗？

吗？

如果在规定时间做完，给你如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你励一个你喜欢的东西或带你到到xxx地方去玩。

地方去玩。

”通常情通常情况下，孩子会乐意接况下，孩子会乐意接受的。

受的。

提醒家长注意的是，这种提醒家长注意的是，这种“限限时鼓励法时鼓励法”是为了首先纠正孩是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一于作业质量是否满意，是后一步的事。

步的事。

只要孩子有了一点点进步就要只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：

称赞，不能这样说：

“虽然在虽然在规定时间内完成了，但写得不规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改认真，还做错了几题，快去改改！

改！

”如果这样处理问题，不如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。

习积极性。

如果换一种方式：

如果换一种方式：

“你在规定的你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。

只是这儿好象做得不对，续加油。

只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？

你自己再去检查一下好吗？

”我我想，如果这样对待孩子，那么他想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。

做家长的要一定会高兴接受的。

做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事步，就是值得高兴和称赞的事b.利用利用“中途安抚法中途安抚法”来纠来纠正。

正。

这个方法还是以举一个例这个方法还是以举一个例子来说明。

如，当发现孩子做子来说明。

如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：

用手边抚摸他的头，边说：

“是不是遇到了难题，做不下去是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？

了，要不要妈妈帮你一下？

”这样首先把孩子的注意力拉回这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。

到学习上。

通常情况下，孩子会说没有难通常情况下，孩子会说没有难题，会做，这时大人要表现出题，会做，这时大人要表现出一种平静的神情：

一种平静的神情：

“你很聪明，你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好马上会做完的，妈妈等着你好吗？

吗？

”这种方法，实际上首先这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：

大人在为，然后使孩子明白：

大人在关注他，希望他快一点完成作关注他，希望他快一点完成作业。

业。

4、如何点拨孩子做习题。

、如何点拨孩子做习题。

a.让孩子反复读题。

让孩子反复读题。

许多题许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。

种消极的心理暗示。

b.用例题作辅导。

用例题作辅导。

对于孩子对于孩子经过思考实在不会做的题目，经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

再让孩子去做原题。

语文的学习是一个日积月语文的学习是一个日积月累的过程，聚沙成塔，滴水穿累的过程，聚沙成塔，滴水穿石，一口吃不成胖子，每天的石，一口吃不成胖子，每天的进步一点点才是成功的王道进步一点点才是成功的王道1、保证每天早晚半小时的朗读时间，课文内容，短的我们都要求孩子背起来，长的要要求孩子读通、读熟。

叫新课前，我都会让孩子提前读5遍，读得多了，自然就能理解。

2、注意字词的积累，二年级孩子的特点就是学得快，忘得快，一个词语，明明今天听写还对的，过两天就忘记了，所以家长们有空的话可以多帮孩子们听写，可以听写当前学习的内容，也可以听写前面学习的内容。

3、阅读要有质量二年级的孩子，基本上可以自主的阅读了，家长们可以为孩子购买一些课外有益的书籍，建议孩子们互相交换看。

当孩子看完一本书的时候，你可以问问孩子：

“书里都说了什么，你学到了什么。

”v看看孩子是否能回答，如果孩子不能回答，你可以对他说：

“是不是你没有读明白，要不再看一遍，妈妈也很想知道书里说了什么，可是太忙了，没空看，你看明白了，告诉我好吗？

”感谢您的指导，孩子的进步是我们共同的心愿！