《以园为本教研制度建设项目的研究》001.docx

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《以园为本教研制度建设项目的研究》001

《以园为本教研制度建设项目的研究》

简报

二OO六年第三期（总第3期）

2006年11月

上海市教委基教处主办

上海市教委教研室

上海市园本教研项目组承办

上海市虹口区“以园为本教研制度建设”

项目研究的行动计划

一、问题提出

虹口区是个文教老区，1996年和2003年曾先后两次被评为“全国幼儿教育先进区”，加之近几年“纲要在行动”的研究与实践，更是得到同行的认可和社会的欢迎、信任。

与此同时，随着新课程的全面实调研我们发现存在以下问题：

1、园本教研只是个别骨干教师或年轻教师的表现舞台，教师之间的互助、合作的文化氛围尚未形成。

2、注重园本教研的形式更新，忽视引导教师发现教育实践中的具体而真实的问题。

教研跟风普遍，缺乏园本思考。

3、园本教研缺乏专业引领，抓问题的敏锐性、分析问题的透彻性、提供解决问题方案的可选性等方面难以到位。

致使参研人员得益不多，提高不快。

4、区域大，层次多，园本教研质量差异大。

忽视教研成果获得的内在机制的揭示与解读，缺乏有针对性地个性化指导机制。

针对我区园本教研现状，我们本着“以园为本，区域推进，专业引领，全员参与，上下联动，工作与研究互动，精耕基地，辐射全区，全体共进。

”的宗旨，创建有效的、具有园本个性的、为全体教师专业发展提供有力支撑的园本教研制度和模式。

二、研究目标

1、探索由教育行政、教育研究部门和基层幼儿园三位一体联合行动的园本教研制度建设的区域推进机制形成及其内在规律。

2、寻求建立不同层级幼儿园园本教研制度和模式，总结各类模式的经验。

3、研究以园为本的教研质量保障因素，归纳园本教研质量保障策略。

4、探索网络技术应用对园本教研和教师专业发展的支持方略。

5、探索园本教研中教研员的地位作用及引领策略。

三、研究内容及方法

（一）研究内容

1、由教育行政、教育研究部门和基层幼儿园三位一体联合行动的园本教研制度建设的区域推进机制的内涵是什么包含哪些内容怎样建立推进机制运作该机制要注意哪些问题该机制的成功处在哪些方面

2、不同层级幼儿园是怎样开展园本教研的她们的园本教研有哪些个性特点（在形式、内容、活动质量等方面的特点）用这样的教研模式对改进教师的教育行为带来哪些帮助存在哪些不足

3、以园为本的教研要提高质量需要哪些方面提供保障保证园本教研质量决定性因素是什么怎样解决质量保障问题

4、教师专业发展最需要哪些方面的支持网络技术能提供哪些方便怎样方便教师掌握和应用在教师的发展中发挥哪些作用

5、园本教研中教研员可以发挥哪些作用教研员的专业引领要具备哪些条件怎样的引领有利于教师的发展教研员在园本教研中有哪些好的引领方法、策略

我们会遵循行动研究的准则，在探索中明析，逐步准确寻找并确立适合本区园本教研个性化的研究方向，使行动研究接近、直至符合本区广大教师专业成长的实际需求。

（二）方法

观察法、调查问卷法、经验总结法、案例法等

四、研究工作思路及部署

（一）启动准备阶段（2006/9—2006/12）

1、区域推进以园为本教研制度建设项目开题。

2、成立课题组，分工布置任务，制订研究方案。

3、开展园本教研现状调查，找准问题，为课题研究作准备，并完成调查报告。

4、选好园本教研基地，签订项目责任协议书。

5、初步确定区域推进以园为本教研的层级网络，将研究纳入日常工作计划加以落实，按照研究进度进行推进工作，年终进行考核。

6、成立专家指导组，形成区域推进联席会议制度。

（二）实施研究阶段（2007/1—2009/12）

1、全区开展以园为本教研，鼓励基地领先一步，以课题为载体，结合本园实际情况选准题，营造文化氛围，进行园本教研。

做好教研记录、积累教研案例和教师的个人反思和反映教师成长轨迹的资料。

2、专家指导组，研究区域推进的机制和制度建设，不定期地下基地和幼儿园参与园本教研，给予有效指导，了解动态，及时总结经验并推广。

3、开办教研组组长研修班、园级学科带头人培训班，提高教研组组长、园级学科带头人的专业素质，发挥园本教研中的领头羊作用。

4、教师基本功达标工程。

制订课改背景下的教师基本功条例，开展全区性的基本功操练活动。

5、基地的课题研究：

形成园本教研相关课题、设计课题研究方案，从大量的园本教研事实材料中归纳基地的经验。

6、点面互动交流，创设不同层面、学区互动机会，实现更广泛的推进。

（三）总结阶段（2010/1—2010/12）

1、幼儿园的总结工作：

对园本教研效果的总结、教师成长的总结、教研质量的比较研究、教育行为改善的案例、优秀教案、园本教研制度的建设等。

2、区行政和教研的总结：

园本教研区域推进机制的建设、不同层次、不同类型幼儿园的园本教研制度和模式总结、教研员园本教研指导总结。

五、研究成果形式

1、调查报告《虹口区园本教研现状调查及对策》

2、论文：

园本教研制度及文化建设

3、案例：

园本教研案例；园本教研指导案例

4、经验总结：

园本教研区域推进机制的建设、园本教研制度和模式、教研员的园本教研指导策略。

5、教育叙事：

教育故事及反思

6、在线视频优质课、活动设计和点评；教学资源库等。

附：

虹口区“以园为本教研制度建设”项目研究领导小组名单

组长王立强虹口区教育局局长

付组长倪闵景虹口区教育局付局长

付组长金星民虹口区教师进修学院付院长

组员王蔚虹口区教育局幼教科科长

朱鸽翔虹口区教师进修学院科研室

崔岚虹口区教师进修学院教研室学前教育科

李乐影虹口区教师进修学院教研室学前教育科

金予菡虹口区教师进修学院教研室学前教育科

李建君虹口区实验幼儿园园长

陈定儿虹口区东余杭路幼儿园园长

上海市普陀区“以园为本教研制度建设”

项目研究的行动计划

一、研究背景

1、园本教研活动对教师专业发展的重要作用研究和实践一再证明：

教师专业能力的发展更多的是在其在职阶段获得的，而且这种专业发展不是各自为战、孤军奋战，而应是群体合作的研究。

如何提高教师的专业化问题，成为当前教育改革中亟需解决的首要问题，而建立以园为本的教研制度是推进《纲要》实施和促进幼儿教师专业发展的有效途径，有利于促进幼儿教育和谐发展，全面提高幼儿教育质量。

2、我区的研究现状

我们对全区56所幼儿园开展了“园本教研制度建设”情况的调研，通过调研以及现场教研活动观摩我们发现：

园长认识不到位；教研组长组织能力比较欠缺；教师的主体意识不够强；区域推进中教研员专业支持和引领的方法、途径还不够丰富。

我们要探索一个新的机制切实提高我区幼儿园园本教研的有效性，提高办园质量，提高教师素质，使其具有我区的特色，为形成我区学前教育优质资源“圈、链、点”提供专业支持与服务。

二、研究目标及内容

1、明确园本教研制度的概念与内涵，在二期课改背景下重构新型的教研制度，拓展对园本教研重要性和必要性的认识。

2、探索区域推进园本教研制度建设的策略，整体推进园本教研制度建设，提高我区幼儿园园本教研的质量，促进教师专业化发展。

3、制定我区园本教研制度建设的评价标准，使我区幼儿园园本教研有效、可持续的发展。

三、研究过程

第一阶段：

准备阶段（06年7月-06年12月）

1、明确项目意义，成立专家小组，组建研究队伍。

2、调查园本教研现状，分析并撰写调研报告。

3、指导各园制定《以园为本教研制度建设》项目工作方案。

第二阶段：

实施研究阶段（07年1月-08年12月）

1、情报资料收集。

2、开展《区域性先导小组滚动式教研策略的研究》

3、推出的“园本教研活动有效性评价表”（初稿），开展全区互动式研讨。

第三阶段：

总结推广阶段（09年1月-2010年8月）

1、撰写研究报告。

2、收集整理幼儿园教师的优秀教案、案例编辑成集。

四、研究时间：

2006年9月—2010年8月

五、研究步骤及研究对象、研究内容：

第一阶段：

准备阶段（06年7月-06年12月）

1、由教研室负责起草普陀区《以园为本教研制度建设》项目工作方案。

2、调查全区园本教研现状，并进行分析，撰写调研报告。

3、收集资料，对园本教研的目的、内涵与方法的相关理论学习。

4、各园制定幼儿园《以园为本教研制度建设》项目工作方案。

5、区级层面的方案交流，各幼儿园完善规划，并根据研究步骤实施计划。

第二阶段：

实施研究阶段（07年1月-08年12月）

1、充分利用网络资源、收集情报资料。

2、各园制定《“十一五”教师发展规划和基础性实践课程的实施方案》。

3、开展《区域性先导小组滚动式教研策略的研究》。

4、探索幼儿园园本教研制度创新，逐渐形成富有个性的园本教研文化。

5、开展网上教研活动，在网络平台上开展专业对话，共享课改经验。

6、自下而上，分层交流，形成我区教研活动评价标准。

7、边实践、边研究、边推广，收集案例，在区级层面搭建展示交流。

第三阶段：

总结推广阶段（09年1月-2010年8月）

1、总结园本教研的有益经验，撰写研究报告。

2、收集整理幼儿园教师的优秀教案、案例编辑成集。

总结区域推进幼儿园园本教研策略的有效性。

3、由幼教科组织各基地幼儿园开放现场展示活动，形成圈、链、点的辐射和推广。

向全区幼儿园及时介绍园本教研形式和组织形式的经验。

六、研究成果呈现方式

1、区域推进“以园为本教研制度建设”项目研究报告。

2、幼儿园有效开展园本教研活动、教研员有效指导园本教研活动的案例集以及光盘。

3、《普陀区园本教研活动有效性评价标准》。

附：

普陀区“以园为本教研制度建设”项目研究领导小组名单

组长李学红普陀区教育局局长

付组长杨杰普陀区教育学院院长

组员徐丽丽普陀区教育局幼教科科长

吴慕莲普陀区教育学院教研室主任

沈琴芳普陀区教育学院科研员

何敬红童的梦艺术幼儿园园长

邵乃济上海实验幼儿园园长

金露茜普陀幼儿园园长

徐佳眉北石幼儿园园长

黄菊英绿洲幼儿园园长

发：

试验区项目组长联系电话：

各区县幼教干部、幼教教研室联系人：

刘晓燕

送：

教育部课程教材发展中心、项目组专家王菁