新七年级上册语文课外阅读理解训练及解析1.docx
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新七年级上册语文课外阅读理解训练及解析1
新七年级上册语文课外阅读理解训练及解析
（1）
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1．阅读下文，回答问题
英语发芽，汉字开花
路也
行到国外，忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子，那些方块字由于忽然失去了使用场地，找不到及时的出口，只能在我这只高一米五八的罐子里面密封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆帐着、等待着，仿佛里面关进了一群亮闪闪的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育着催生着植物胚芽，跟生豆芽一般……我的天灵盖，也就是罐子上方那只圆圈的盖子，快要被压抑着的巨大的母语的力量掀开来了。
有时，我又感到自己的身体是一只地面上的雷达，里面的导航系统装置完好，却怎么也搜索不到要找寻的飞行目标了，灵感不再，甚至连表情看上去都有些发呆了，A我这只中国制造的雷达失灵了。
被英语包围，四面楚歌。
可是这楚歌又让我无比兴奋，其实从感官到心理，我对英语都有着类似红杏出墙的热爱，它能带给我城池沦陷般的快乐，它的干练准确和绅士风度让我着迷，以至倾倒。
我身体里的英语正在发芽，正在一点一点的挤走汉语的地盘。
于是我很快就开始想念汉语了，30多年来，第一次，我在一个没有它的地方想念它，我想模仿都德《最后一课》里那个教师的口气武断的说，汉语是世界上最美的语言。
这时我才强烈地感觉到我原来是离不开它的，我对它的爱是前世的、今生的和来世的，我与它生死相依。
我常常一个人在异国旅行，包里总塞着一本唐诗宋词元曲的选本，在英语那连绵不断蜿蜒起伏的大好河山里，想着古汉语的四合院和画栋飞檐，的确有着很奇特的感觉。
在一面镶着字母似的卷涡纹边框的西式的镜子里，照见的却总是方块字里的中国，它比过去任何时候都显得清晰。
去看海明威和惠特曼，没有朝拜的心情，倒是有走亲戚串门的感觉。
在路上我总是能想到“八里洼”这个地名，地球是圆的，我这样不停地走下去，途经海明威的家、惠特曼的家，途经梭罗的木屋，走过狄金森的窗下，最后一定还会走回到我的八里洼。
诗都是后来写的了。
B我遥遥地赶回地球另一边，走在蒙着烟尘的天空下，沿着永远飘散着白菜味的街道拐进小巷，走进光线昏暗斑驳的楼道，回到那个属于我的小小角落，重新坐在那扇有着白杨树的南窗下，那雷达在汉语的领空重新有了信号，找到了目标……我感到自己拥有了整个世界。
那满满一罐子汉字，蟋蟀们蹦跳出来了，每一个汉字都是一个压抑不住的茁壮的胚芽，都舒展开了枝叶，抽出茎干，开出花来
诗后面，我没有像过去那样标上写作的日期，这次我标的是我最初想写这诗的时候的那个日期，我认为对于这些诗，产生想写它们的念头要比真正写出它们来更重要。
诗写的是外国，但更是中国。
（1）文中A处写到“我这只中国制造的雷达失灵了”，请简要概括失灵原因。
（2）文中B处写到“我”身处一个“小小角落”，却觉得“自己拥有了整个世界”，是否矛盾？
谈谈你的理解。
（3）下面是一些学者对路也（本文作者）作品的评价：
①幽默风趣，颇具新意
②想象丰富，风格鲜明而活泼
③淋漓的抒情，让心灵与文句都飞扬起来
请在上面三点评价中，选择你认为最恰当的一点，结合文中相关语句说明你选择的理由，并简要说明这一点评价对你平时写作有何启发。
【答案】
（1）示例1：
被英语包围，四面楚歌。
示例2：
因为行到国外，母语失去了用武之地。
（2）不矛盾，前者指自己工作住所的环境狭小，而后者则是指用母语创作，让自己心灵驰骋于世界各地，即作者创作时心灵神游四海精骛八极独特感受。
（3）略
【解析】【分析】
（1）本题考查概括内容要点。
抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
“我这只中国制造的雷达失灵了”，这句话运用比喻的修辞方法，把自己比喻成只能接受信号的雷达，由于在外国很少用母语汉语交流，“雷达失灵”的原因可以概括为：
被英语包围，四面楚歌。
因为行到国外，母语失去了用武之地。
（2）本题考查分析句子的含义。
先解释词句的表面含义和言外之意是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
“我”身处一个“小小角落”，却觉得“自己拥有了整个世界”，这句话从不同角度来写自己的感受，并不矛盾。
“我”身处一个“小小角落”：
指自己工作住所的环境狭小，觉得“自己拥有了整个世界”：
指用母语创作，让自己心灵驰骋于世界各地，即作者创作时心灵神游四海精骛八极独特感受。
（3）本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。
比如第一段“ 忽然意识到自己的身体成了一只盛满汉字的罐子，只能在我这只高一米五八的罐子里面密封着、烦闷着、膨胀着、挤压着、惆帐着、等待着，仿佛里面关进了一群亮闪闪的蟋蟀，或者里面在日日夜夜地培育着催生着植物胚芽，跟生豆芽一般”，运用比喻，进而引发丰富的联想和想象，表现在国外无法用母语交流的烦闷和不快，体现语言幽默风趣，颇具新意，想象丰富，风格鲜明而活泼的特点。
故答案为：
（1）示例1：
被英语包围，四面楚歌。
示例2：
因为行到国外，母语失去了用武之地。
（2）不矛盾，前者指自己工作住所的环境狭小，而后者则是指用母语创作，让自己心灵驰骋于世界各地，即作者创作时心灵神游四海精骛八极独特感受。
（3）略
【点评】
（1）本题考查概括内容要点。
答题时应注意，用表明作者观点的话来概括，选用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：
一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊。
（2）本题考查理解词句的含义。
答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。
（3）本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
2．阅读下面文字，完成各题。
碎 暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。
我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。
忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：
“老师，我很喜欢听你讲课！
”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。
第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。
这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。
仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。
下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。
我一看，上面写着：
“‘誓言’的‘誓’错了！
快改过来！
”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。
况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。
有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：
“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！
”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：
“你再问问别人，看有多少人去！
”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。
而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。
过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。
正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：
“我也去踢球，放学后记得叫上我！
”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。
而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。
曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。
比如说：
“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！
”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。
我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母遗弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。
有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。
开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：
“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。
及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：
“走够了就回家吧！
”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。
那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（选自《时文选粹》，有删改）
（1）请阅读选文②～⑧段，依据示例按顺序填入恰当内容。
________——________——温暖地融入——________——________——温暖地召唤
（2）分析第②段中加下划线词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
（3）选文第③段画线句用了什么人物描写方法？
有什么作用？
（4）选文第⑥段画线句删去好不好，为什么？
（5）结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。
【答案】
（1）温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白
（2）“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。
（3）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
（4）不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。
（5）内容上：
选取的都是生活中零碎的小事。
结构上：
“暖”是线索，贯穿全文。
主题上：
揭示了“暖”在生命中的重要意义。
【解析】【分析】
（1）结合内容，从“这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。
仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息”中可知，第二段写的是“温暖地鼓励”；从“‘誓言’的‘誓’错了！
快改过来”中可知第三段写的是“温暖地提醒”；从“每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看”中可知，第六段写的是“温暖地期望”；从“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”中可知，第七段写的是“温暖地表白”。
（2）“撞开”是一个动词，体现了纸条上的字句对“我”的影响力之大。
（3）“走到我身边”“塞到我手里”是动作描写，说明女孩子能够顾及“我”的面子，体现了她的细心、体贴。
（4）画线句描绘的是“我”坐在书间回忆往事的情景，与开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，引出下文对幼儿园时妈妈对“我”的期望的回忆。
（5）分析文章内容可知，文章所记叙的都是琐碎小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应；文章以“暖”为线索，贯穿全文，条理清晰；“碎暖”揭示了主题，即“暖”对人们思想的影响。
故答案为：
⑴温暖地鼓励；温暖地提醒；温暖地期望；温暖地表白
⑵“撞开”用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼。
⑶动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
⑷不好，画线句描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文。
⑸内容上：
选取的都是生活中零碎的小事。
结构上：
“暖”是线索，贯穿全文。
主题上：
揭示了“暖”在生命中的重要意义。
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的把握，作答时在通读目标段的基础上，根据题目要求，仿照给出来的例子，整合语言，规范作答。
⑵本题考查的是词语的表达效果。
结合整篇文章内容以及作者要表达的感情，判断目标词语的本意以及对表现文章中心及作者的感情有何作用，再组织语言作答。
⑶本题考查的是对人物形象的分析，以及描写人物的方法的判断。
结合文段内容，考虑到以下几方面，来分析人物形象：
人物的语言动作等；文中的故事情节；作者的评价；周围环境的衬托等。
⑷本题考查的是语句的作用。
结合文章内容以及作者要表达的思想感情，分析语句在文中的作用，尤其需要考虑到结构和内容两方面的作用。
再做判断。
⑸本题考查的是对题目作用的分析。
结合文章主要内容，考虑题目对整篇文章所要表达的主要内容有何帮助，对读者理解文章有何帮助，再组织语言作答。
3．阅读下面的文章，完成各题。
书祸
严歌苓
①我在乘车时读的书是专门挑选出来的。
如《读者文摘》《纽约客》都是我乘车时的最佳读物。
它们便于携带，内容又多是美国社会的热门话题，读起来立刻使人很投入，还有一点，这些杂志的重点文章的长度一般与我的旅途相仿，这样我可以在下车后将它遗忘在坐椅上，它或许可以使另一位乘客的旅途沉闷得以减缓。
从阅读中获得的充实感使旅途无形中缩短了，主观感觉上一定会比自己驾车短许多。
尤其是交通不顺畅情形下的驾驶，满腹怒气又无处发泄，那样的一分钟可以长得像半辈子。
②不过我也因为乘车读书闯过祸。
十多年前的一个礼拜日，我爸爸约了几位客人一同晚餐，家里人手不够，便打发我去北京的西单菜市场买两条鱼和半只火腿。
我当时正在读卡夫卡的《城堡》。
那是一本须把自己囚于其中方能读出所以然的书。
从西单菜市场回家的电车上，我已在《城堡》深处。
只听售票员吆喝：
“北太平庄啦！
”脚先于我的意识，我已蹿出车门，而脑子里仍是《城堡》的种种迷津。
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
“什么东西？
”爸爸眼睛鼓了起来：
“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”我嘴一下子张开——东西全忘在车上了。
我爸爸一副揍也揍不得、骂也骂不出的样子：
女儿毕竟成人了，如今回家也算半个客。
他几乎捶胸顿足：
“你让客人吃什么？
！
”他顶好客又顶怕亏待客人。
我赶忙认错：
“我读书读糊涂了。
要不，我再跑一趟？
”当然是来不及再跑一趟的。
那时菜场来了鲜鱼，排队至少也要个把钟头。
③到了美国，正和我先生在恋爱阶段，一天一个女友得了感冒，临时请我代她打一天工。
所谓的“工”是照料一个两岁的小女孩，每小时有五块现款的工钱。
小女孩的母亲是一位艺术评论家，当时正在赶写一篇舞蹈评论文章。
她匆匆教给我换尿布、喂饭、放卡通片等技术要领，就潜入地下室写作去了。
我先生（那时还是交往不久的男朋友）打电话来，说他下班会很晚，可能酒店已关门了。
我自告奋勇，说打完工我立刻就去买酒，我知道这瓶酒对他的重要性。
他父母一年只在圣诞前夜喝一瓶轩尼诗（一种酒），而他们住在以摩门教为主要宗教的盐湖城，那里的酒比别处贵很多，因此这瓶酒总是由他们的儿子做礼物送给他们。
这已经成了他们的家庭传统。
我结束了八小时对换尿布和卡通片的经营，拿到四十块钱现款，买了酒并请店员给了它最豪华的节日包装。
天擦黑时我已挤在下班人群里走进了地铁。
一找到个光线较好的位置，我马上打开随身带的一本英汉字典。
那时我在准备考CRE，想出个背字典的愚蠢办法来提高单词量。
于是就背得十分忘情，直到发现自己已坐过了两站。
下了车总觉得步伐飘然得有点可疑。
一直走到家门口，才发现两手是空的，才猛然省悟到换了八小时尿布挣来的钱，已去了一半，只好赶去一家超市，把剩的一半工钱拿出来，再买一瓶轩尼诗。
从那以后，我每次因乘车读书而误事时，我先生总要提起那两瓶轩尼诗，他为我感到痛惜：
换一天的尿布，几乎一文钱也没落下。
他对不可理喻的我苦笑：
“唉，你丢这丢那，不是乘错车，就是下错站，怎么就从来没丢过书呢？
”倒真是的，我这人吝惜两样东西：
一是书，二是稿纸。
似乎是个脑筋很老，生活方式也古旧的穷酸书生。
④一次在华盛顿开往纽约的火车上，我读完了《洛丽塔》，一时间泪流满面，哽咽不止。
一车厢的人都旁观我的抽泣，不知如何是好，一位年轻女士戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍，表示只有天晓得。
那次损失最小，只把一片从加拿大买的牛皮书签丢了。
（1）说一说文章以“书祸”为题的好处。
（2）在文中，作者写了自己三次因读书而闯下的“祸事”。
请分别用简洁的语言概括。
（3）著名评论家雷达这样评价：
“严歌苓的作品是近年来艺术性最讲究的作品……充满了嗅觉、听觉、视觉和高度的敏感。
”请你从文中找出视觉效果或听觉效果较强的精彩语句并加以赏析。
（4）严歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍华人作家、好莱坞专业编剧。
作品以中、英双语创作小说，常被翻译成法、荷、西、日等多国文字。
严歌苓的小说和剧本曾获多项国际大奖。
她用中文写小说，几乎拿下了所有华语文学类的大奖。
请你结合本文和以下链接材料，探究作家严歌苓成功给你带来的启示。
（至少两个启示）
◆每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米。
每隔一两年，严歌苓的名字就会出现在畅销书架或者改编的影视作品上。
她出书就像交作业一样“规律”，于是她总会被问：
“你怎么能写那么多书？
”严歌苓的答案跟她每天的生活一样简单：
“我当过兵，对自己是有纪律要求的，当你懂得自律，那些困难都不算什么。
”
◆写完一篇小说以后，严歌苓会不断做减法，“第一遍改我会删去很多字，第二遍改又会删去很多字，《陆犯焉识》我从40多万字的原稿中删掉了10万多字。
”
【答案】
（1）揭示文章中心——叙写了一个个为书而闯的祸事；用夸张的手法，表明了作者对书的痴迷；激发读者阅读兴趣。
（2）丢了特意出门买来待客的鱼和火腿；丢了为男友父母买的轩尼诗；在车上看书哭泣让众人不解并丢了一张牛皮书签。
（3）示例一：
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
“什么东西？
”爸爸眼睛鼓了起来：
“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”我嘴一下子张开——东西全忘在车上了。
“木木呆呆”、“嘴一下子张开”有很强的视觉效果，将一个忘身于书中的我表现得极为细腻。
“我”与父亲的对话充满听觉效果，更是将一个沉醉于书中的书虫形象生动地展现在读者面前。
而父亲的神态“爸爸眼睛鼓了起来”和语言“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”更是从侧面烘托出“我”对书的痴迷和闯的“祸”之大。
示例二：
“一位年轻女士戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍，表示只有天晓得。
”一句中运用动作和神态描写，“戳戳”、“耸耸肩”、“眼珠翻上去望望上苍”具有较强的视觉效果，从侧面烘托出作者沉浸于书的世界无法自拔。
（4）①热爱读书，而且要全身心投入其中。
比如卡夫卡的《城堡》，作者说“须把自己囚于其中方能读出所以然”。
②要充分利用坐车、走路等时间的边角余料。
作者利用坐车的时间背《英汉字典》。
③自律、勤奋和坚持永远是成功的关键。
作者每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米。
④好文章是改出来的。
写完一篇小说以后，严歌苓会不断做减法删改文章。
【解析】【分析】
（1）“书祸”分析，揭示文章中心——叙写了一个个为书而闯的祸事；是文章的线索；用夸张的手法，表明了作者对书的痴迷；激发读者阅读兴趣。
（2）本文主要讲述了“我”因坐车读书而惹出的几桩“祸事”。
文章开篇交代了我对书的喜爱，特别是爱坐车时看书；接着叙述了“我”因坐车看书而做出的“祸事”：
丢了特意出门买来待客的鱼和火腿，丢了为男友父母买的轩尼诗，在车上看书哭泣让众人不解并丢了一张牛皮书签。
（3）从文本中找出视觉描写或听觉描写的语句，然后从描写的角度赏析即可。
如：
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
“什么东西？
”爸爸眼睛鼓了起来：
“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”我嘴一下子张开——东西全忘在车上了。
“木木呆呆”、“嘴一下子张开”有很强的视觉效果，将一个忘身于书中的我表现得极为细腻。
“我”与父亲的对话充满听觉效果，更是将一个沉醉于书中的书虫形象生动地展现在读者面前。
而父亲的神态“爸爸眼睛鼓了起来”和语言“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”更是从侧面烘托出“我”对书的痴迷和闯的“祸”之大。
（4）结合“从西单菜市场回家的电车上，我已在《城堡》深处。
只听售票员吆喝：
‘北太平庄啦！
’脚先于我的意识，我已蹿出车门，而脑子里仍是《城堡》的种种迷津。
”分析得出：
热爱读书，而且要全身心投入其中。
结合“天擦黑时我已挤在下班人群里走进了地铁。
一找到个光线较好的位置，我马上打开随身带的一本英汉字典。
”分析得出：
要充分利用坐车、走路等时间读书；结合“每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米。
每隔一两年，严歌苓的名字就会出现在畅销书架或者改编的影视作品上。
”分析得出：
自律、勤奋和坚持永远是成功的关键；结合“第一遍改我会删去很多字，第二遍改又会删去很多字，《陆犯焉识》我从40多万字的原稿中删掉了10万多字。
”分析得出：
好文章是改出来的。
故答案为：
⑴揭示文章中心——叙写了一个个为书而闯的祸事；用夸张的手法，表明了作者对书的痴迷；激发读者阅读兴趣。
⑵丢了特意出门买来待客的鱼和火腿；丢了为男友父母买的轩尼诗；在车上看书哭泣让众人不解并丢了一张牛皮书签。
⑶示例一：
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
“什么东西？
”爸爸眼睛鼓了起来：
“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”我嘴一下子张开——东西全忘在车上了。
“木木呆呆”、“嘴一下子张开”有很强的视觉效果，将一个忘身于书中的我表现得极为细腻。
“我”与父亲的对话充满听觉效果，更是将一个沉醉于书中的书虫形象生动地展现在读者面前。
而父亲的神态“爸爸眼睛鼓了起来”和语言“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”更是从侧面烘托出“我”对书的痴迷和闯的“祸”之大。
示例二：
“一位年轻女士戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍，表示只有天晓得。
”一句中运用动作和神态描写，“戳戳”、“耸耸肩”、“眼珠翻上去望望上苍”具有较强的视觉效果，从侧面烘托出作者沉浸于书的世界无法自拔。
⑷①热爱读书，而且要全身心投入其中。
比如卡夫卡的《城堡》，作者说“须把自己囚于其中方能读出所以然”。
②要充分利用坐车、走路等时间的边角余料。
作者利用坐车的时间背《英汉字典》。
③自律、勤奋和坚持永远是成功的关键。
作者每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米。
④好文章是改出来的。
写完一篇小说以后，严歌苓会不断做减法删改文章。
【点评】⑴本题考查分析题目的含义和作用。
答题时应注意，从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。
⑵本题考查概括情节内容。
答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
本题主要选择有关句子，从视觉效果或听觉效的角度赏析。
⑷本题考查理解内容和探究启发。
答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
4．阅读下文，回答问题。
清水一般的杨绛
李娟
看
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