新人教版三年级英语下册教案.docx
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新人教版三年级英语下册教案
Unit1Welcomebacktoschool
单元教材说明:
这一单元的内容分为主情景图、A、B和四个部分,分别是:
主情景图以真实的情景展示本单元所要进行的口语交际内容。
A部分主要包含Let’stalk,Lookandsay,Let’schant,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节,继续学习几个表示国家名称的单词,询问他人的国籍或籍贯及其回答的句型以及元音字母a在单词中的短发音。
B部分主要包含Let’talk,Lookandsay,Let’slearn,Let’schant,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节,继续学习询问国籍的句型以及介绍他人的姓名及职业的句型,学习单词shemhe,student,pupil,teacher,学唱英语歌曲Boyandgirl,能根据节奏说唱歌谣。
C部分主要包含Storytime这一环节,主要是运用所学句型讲述一个趣味故事。
单元教学目标:
知识目标:
1.能够听说认读单词UK,Canada,China,USA,he,she,student,pupil,teacher及句子Wehavetwonewfriendstoday.Thisis...He’s/She’s..Whereareyoufromj?
I’mfrom..
2.能按英文书写格式正确书写单词。
3.能掌握元音字母a在单词中的短音发音。
4.能唱英文歌曲Boyandgirl.
能力目标:
1.能熟练掌握三会单词及句子,并能运用所学知识进行口语交际。
2.能独立完成Let’sspell,Starttoread,Let’scheck部分的练习。
3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标:
教育学生要有高尚的爱国主义情操。
单元教学准备:
配套磁带,PPT课件,人物头饰,各国国旗图片。
A(Let’stalkLookandsay)第1课时
教学目标:
1、能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。
2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
3、学习新句型:
Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom„(国家)。
Welcome!
4、培养学生尊重他人的良好品质。
重点:
理解单词boy,girl,friend。
难点:
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学准备:
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Lookandsay:
看国旗,编对话运用句子:
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou?
的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
板书设计:
Boysanbdgirls,wehavetwonewfriendstoday.
I’mZhangPeng.I’mfromUSAWehavetwonewfriendstoday.
Hi,I’mAmy.I’mfromUK.
教学反思(第次):
A(let’slearnlet’schant)第2课时
教学目标:
知识与技能:
能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流,更加热爱自己伟大祖国的热情。
重、难点:
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学准备:
教师准备国旗和标志性建筑图片,还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m„.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)
听课文录音,熟记单词和图片。
板书设计:
I’mfromtheUK.
boy,girl,we,friends,from,Canada,UK,USA,China
I’mAmy.I’mfromtheUK
教学反思(第次):
A(let’sspell)第3课时
教学目标
知识与技能:
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
重难点
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备:
字母卡单词卡
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bagdadhandapplecake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词。
课堂练习
一、读一读、听一听并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出发音与众不同的单词。
1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant
三、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
()1、A:
Whereareyoufrom?
B:
I’mMike.
()1、A:
Goodafternoon?
B:
Goodmorning.
()1、A:
What’shername?
B:
MynameisJenny.
板书设计
Let’sspell
a/æ/:
catbaghanddadCanadapanda
教学反思(第次)
B(Let’stalkLookandsayStarttoread)第4课时
教学目标
知识与技能:
能听说认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过
情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:
借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重难点
1、国家名称的读音。
2、句型Whereareyoufrom?
Australia的发音。
教学准备:
图片和单词卡片
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m„.I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动:
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:
Whereareyoufrom?
另一个人说:
I’mfrom„.让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业(Homework)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
板书设计
B(let’stalklookandsayStarttoread)
Whereareyoufrom?
IamfromChina/Canada/US/UK.
教学反思(第次)
B(let’slearnlet’schant)第5课时
教学目标
知识与技能:
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
过程与方法:
借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观:
培养学生合作学习的能力。
重难点
1.掌握单词的读音。
2.理解student和pupil的含义相同。
教学准备:
字母卡、单词卡。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习:
Thisis….2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
4.小组学习:
看图片指认单词。
5.单词游戏:
看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant!
四、作业(Homework)
听录音,给家长读单词和Let’schant!
板书设计:
Thisis„.She/Heisagirl/boy.
SheisAmy.
She/Heisastudent/pupil.
Heisabigboy.
HeisMrJones.Heisateacher.
教学反思(第次)
B(Let’scheckLet’ssing)C(Storytime)第6课时
教学目标
知识与技能:
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法:
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观:
培养学生乐于模仿,敢于交流。
重难点:
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学准备:
图片和单词卡片
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
教材10页。
wWw.xKb1.coM2.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Whoarethey?
Whoisclever?
并说说故事大概意思。
4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)
1.Listenandnumber(10)
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作业(Homework)听课文录音。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
Whereareyoufrom?
Iamfrom...I’mtheteacher.I’mthestudent
Thisis„.She/Heisagirl/boy.SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.Heisabigboy.HeisMrJones.Heisateacher.
教学反思(第次)
Unit2Myfamily
单元教材说明
这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分,分别是:
主情景图的真实的画面展现本单元所要谈论的话题。
A部分主要包含Let’stalk,Pointandsay,Let’slearn,Let’schant,Let’sspell五个环节,主要学习家庭成员名称,如何问答他人的身份以及掌握元音字母e在单词中的短音发音。
B部分主要包含Let’stalk,Let’splay,Let’schant,Let’slearn,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节,继续学习家庭成员名称、询问他人的家庭成员,说唱歌谣以及学唱英语歌曲。
C部分主要包括Storytime这一环节,主要讲述一则趣味故事。
单元教学目标
知识目标
∙能听、说、认读单词woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmother,grandma及句子Who’sthatman/woman/boy/girl?
He’s/She’s..Ishe/she..?
∙能够掌握元音字母e在单词中的短音发音。
∙能唱英文歌曲Ilovemyfamily.
能力目标
∙能够熟练运用所学的单词及句型。
∙能独立完成相关的练习;能说出元音字母e在在单词中的短音发音,并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标
∙培养学生爱小家、爱大家的美好感情。
∙教育学生要继承尊老爱幼的优良传统。
单元教学准备:
国旗,录音机,照片,卡片,多媒体课件。
A(Let’stalkPointandsay)第1课时
教学目标
认知目标:
能听说,认读以下句子:
Who’sthatman(boy)?
He’smyfather.
能力目标:
培养学生的口头表达能力。
情感目标:
培养学生关爱家人的美好感情。
重、难点
重点:
灵活的运用所学句型来询问家庭成员并作答。
难点:
单词that的发音。
教学准备:
国旗,录音机,照片。
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
2.学生3人一组做对话表演。
二呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。
三趣味操练(Practice)
1.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who’sthatboy/girl/man/?
He’s…She’s…
板书设计:
Who’sthatman?
He’smyfather.
thisdad
教学反思(第次)
A (Let'slearnLet’chant)第2课时
教学目标
认知目标:
能听、说、认读单词man,woman,father,mother,mum,dad及句子Who’sthatwoman?
Sheismymother.
能力目标:
培养学生口头表达能力和说唱能力。
情感目标:
培养学生热爱家庭,热爱集体的美好感情。
重难点
重点:
掌握三会单词。
难点:
在实际情景中灵活运用以下句型:
Who’sthatman/woman?
He/Sheismymother.
教学过程
一热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时,教师可问:
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9.播放歌曲的视频文件,Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看。
三趣味操练(Practice)
1.Listenandshow
教师说:
Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说:
She’smymum.举错的退出游戏。
板书设计:
Who’sthatman?
He’smyfather.She’smymother.
womandadmum
教学反思(第次):
A (Let's spell)第3课时
教学目标
知识与技能:
学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法:
借助手势教学字母发音,归类识记单词。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点
掌握元音字母e的发音和单词的书写。
教学准备
录音机、单词卡片、字母卡小黑板
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母B的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Ee”.
What’sthesoundofletter“E”?
引导学生说出字母e在单词中的发音/e/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
tenpenlegred/e/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如:
bag dad hand apple cake
2.游戏:
击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词,并指导学生描红。
四、作业(Ho