部编《不懂就要问》ppt课件.ppt
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孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。
例戒诵涂段练糊呆厉挨楚我来当小老师，跟我读这些词：
私塾私塾段落段落照例照例背诵背诵讲解讲解照例照例吓呆吓呆霎时霎时戒尺戒尺厉声厉声挨打挨打摇头晃脑摇头晃脑糊里糊涂糊里糊涂鸦雀无声鸦雀无声短语朗读：
糊里糊涂糊里糊涂地地背背讲讲得得仔细仔细流利流利地地背背一字不漏一字不漏地地背背听听得得认真认真“地地”前面是形容词，后面是动词。
前面是形容词，后面是动词。
“得得”前面是动词，后面是形容词。
前面是动词，后面是形容词。
认真读课文，想想课文主要写了一件什么事？
你觉得孙中山是一个什么样的人？
课文主要写了小时侯在读书，为了弄懂书里的意思，向先生提出问题的事。
说明了他是一个的人。
孙中山私塾大胆勤学好问自读课文第一自然段：
要求：
1、读准字音、读通句子。
2、思考：
古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书有什么不同？
（从文中找答案，并朗读。
）私私塾塾sshssh那时候上课，先生念，学生跟着念，咿那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就咿呀呀，像唱歌一样。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背让他们一个一个地背诵诵。
书里的意思，先生。
书里的意思，先生从来不说。
从来不说。
孙中山小时候在私塾读书。
孙中山小时候在私塾读书。
是旧时私人所办的学校。
是旧时私人所办的学校。
自读第三、四自然段要求：
读准字音，读通句子。
思考：
孙中山这一问，老师和同学们都有什么反应？
面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的面对先生的厉声责问，孙中山是怎么做的？
一一字字不不漏漏一（一（）不（）不（）一（一（）不（）不（）一（一（）不（）不（）一（一（）不（）不（）一声不响一声不响一毛不拔一毛不拔一丝不挂一丝不挂一言不发一言不发一尘不染一尘不染一文不值一文不值读最后一自然段要求：
读准字音，读通句子。
思考：
从此，孙中山养成了什么好习惯？
他是一个怎样的人？
不懂就问不懂就问一有不懂的事情，一有不懂的事情，就主动地问。
就主动地问。
良好良好的的学习习惯学习习惯从课文的哪些地方可以看出孙中山勤学好问？
11于是，他鼓起勇气说：
于是，他鼓起勇气说：
“先生，先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？
您刚才让我背的这段话是什么意思？
请您给我讲讲吧！
请您给我讲讲吧！
”这句话说明孙中山拿出勇气，向这句话说明孙中山拿出勇气，向先生提出问题，写出了他不满足学习先生提出问题，写出了他不满足学习现状，要求进一步读懂课文的愿望。
现状，要求进一步读懂课文的愿望。
这句话写出了孙中山壮着胆子问这句话写出了孙中山壮着胆子问的原因，说明他的的原因，说明他的“不懂就问不懂就问”是顶是顶着巨大压力的，同时也体现出他勤于着巨大压力的，同时也体现出他勤于思考，敢于提问的学习态度及执著求思考，敢于提问的学习态度及执著求知的精神。
知的精神。
22当然有点怕，但是为了学知识，当然有点怕，但是为了学知识，不懂就要问。
不懂就要问。
一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把把书放到先生面前，书放到先生面前，流利流利地背出前一天学地背出前一天学过的课文。
过的课文。
可是，课文说的是什么意思，他可是，课文说的是什么意思，他一点也不懂。
他想：
这样糊里糊涂地背，一点也不懂。
他想：
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他有什么用呢？
于是，他鼓起勇气鼓起勇气说：
说：
“先生，您刚才让我背的这段话是什么意先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？
请您给我讲讲吧！
思？
请您给我讲讲吧！
”32这样糊里糊涂地背，有什么用呢这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
这样糊里糊涂地背，是没用的。
这样糊里糊涂地背，是没用的。
先生的态度是怎样的？
先生的态度是怎样的？
先生听了一愣，先生听了一愣，但还是解答了他的但还是解答了他的问题。
问题。
下课了，同学们问孙中山：
下课了，同学们问孙中山：
“你不你不害怕先生吗？
害怕先生吗？
”孙中山：
孙中山：
“当然有点怕当然有点怕但是为了学知识，不懂就要问。
但是为了学知识，不懂就要问。
”这句话写出了孙中山壮着胆子问这句话写出了孙中山壮着胆子问的原因和孙中山对的原因和孙中山对“学问学问”的理解，的理解，反映了他的好学精神。
反映了他的好学精神。
当然有点怕，但是为了学知识，不当然有点怕，但是为了学知识，不懂就要问。
懂就要问。
遇到不懂的问题，你会怎么办呢？
学问学问，不懂就要问。
为了弄学问学问，不懂就要问。
为了弄清道理，就是敢于提问。
清道理，就是敢于提问。
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