二年级数学下册《解决问题》总复习教案及教学反思.docx

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二年级数学下册《解决问题》总复习教案及教学反思

二年级数学下册《解决问题》总复习教案及教学反思

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二年级数学下册《解决问题》总复习教案及教学反思

前言：

本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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教学内容：

新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。

教学目标：

1．知识与技能

通过复习进一步巩固所学知识，使学生能够根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高学生解决实际问题的能力。

2、过程与方法

使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。

3、情感态度与价值观

培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。

教学重、难点：

重点：

根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。

难点：

提高学生解决实际问题的能力。

教具、学具以及课件准备：

情境图、自测题卡、小黑板等。

教学方法：

教法：

创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。

学法：

小组讨论、自主探索、合作交流、练习法。

教学过程设计：

一、创设情境，导入复习。

你们喜欢去公园玩吗？

公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？

今天老师就带你们一起去玩一玩。

（出示小朋友玩碰碰车的情境图）

看！

他们玩得多快活呀！

出示问题：

玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。

小明共玩了几次？

学生尝试独立计算后汇报。

太棒了！

解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。

板书课题：

解决问题

（设计意图：

创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。

）

二、回顾整理，建构网络

（一）自主整理，实施创造

昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互交流一下，小组长作好记录。

学生相互交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

（二）交流矫正，优化再建

哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？

小组长1：

我们小组是这样整理的……

小组长2：

我们小组是这样整理的……

小组长3：

……

展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。

师生共同总结解决问题的步骤和方法：

（1）要认真看题，收集信息。

（2）分析问题，确定运算步骤。

（3）根据数量关系，列出算式，计算出结果。

（4）检查，写答。

同学们都整理得非常全面，形成了这么一个完整的知识体系，让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。

接下来，我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。

（设计意图：

通过学生间的相互回忆、小组间的合作交流，既帮助学生对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培养了学生间的合作交流，体验到了同伴相互交流的学习乐趣。

学生在整理中让旧知识焕发出新的生命力。

）

三、重点复习，强化提高

（一）分层练习，重点突破

1.总复习第13题

引导学生观察题目中的图画，并说出从图画中你获得哪些信息和问题？

让学生根据从题目中了解的信息和所要求的问题，独立列算式解答出来。

2.总复习第14题

先让学生在小组中讨论、交流，要求一共花多少钱，怎样求呢？

使学生明确解决这个问题的步骤。

再让学生列算式解答出来。

（二）拓展延伸，整体深化

1．练习二十四第11题。

先跟据图画中小朋友的想法，使学生明确：

一位客人一个碗、两根筷子。

再让学生根据碗和筷子的数量独立思考，解决问题。

8个碗可以给8位客人。

14根筷子可以给7（14÷2=7）位客人。

所以这些碗筷只能给7位客人。

2.练习二十四第12题。

先让学生根据画面上两位同学的对话，掌握信息。

再引导学生分析：

要把全班分成7名同学一组，可以分几组？

要先知道什么？

怎样解决呢？

组织学生独立列算式解答，并在小组中交流。

3.练习二十四第13题。

怎样才能知道哪一种袜子便宜？

让学生通过讨论明确：

通过比较三种袜子每一双的价钱，才能知道哪一种袜子便宜。

再让学生算一算，比一比。

（设计意图：

为了突破难点，培养学生独立思考的`能力。

给学生创造一个用眼观察，动脑思考的的机会。

孔子曰：

温故而知新。

只有充分掌握原来的知识，才能挖掘新的知识。

培养了学生初步归纳的能力，运用所学知识解决实际问题的能力。

）

四、自主检评，完善提高

（一）自主检测

出示检测题，学生独立完成。

自测题

1.铅笔3角钱一支，要买3支，给售货员1元钱，应找回多少钱？

2.班上男生有26人，女生有22人。

体育课上要站成6排，每排站几人？

3.从家里到学校需要8分钟，每天上学共要走多少分钟？

4.一本故事书有98页，小莉看了4天，每天看5页，她还剩多少页没看？

5.一个毽子3元，一根跳绳5元。

（1）小青买4个毽子和1根跳绳，共用去多少元？

（2）你有30元钱，你准备怎样买呢？

应找回你多少钱？

6.冰激凌零售价每个7元，批发每箱6个，共30元。

算一算按箱买每个比零售价便宜多少钱？

（设计意图：

让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。

）

（二）评价完善

1、通过这节课的复习，你又有什么收获？

对自己、小组的表现哪些地方最满意？

2、教师评价总结。

今天我们班的每一个同学都表现得很出色，大家不仅学会很多了知识，还愿意和同学们在一起分享所学到的知识，老师真高兴呀！

通过你们的发言，我知道你们有又学到了很多的，希望你们能灵活运用我们所学的知识解决生活中的问题。

（设计意图：

通过检测，给学生一个准确的评价，让学生正确的评价自己、正确的评价他人，进一步激励学生在知识、技能、情感态度上进行自我完善。

）

板书设计：

复习解决问题

13.12÷3=4（次）

答：

小明共玩了4次。

14.8×3+6=30（角）

30角=3元

答：

一共要花3元钱。

教后反思：

通过复习，学生对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高，但是对生活中的一些实际问题有些学生无处下手，比如126页的11题，学生就不知道到底分给几个人？

课本上这几道题不全面，课下还需要补充。

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