山西省晋中市灵石县学年有答案七年级上学期期中语文试题.docx
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山西省晋中市灵石县学年有答案七年级上学期期中语文试题
山西省晋中市灵石县2021-2022学年七年级上学期期中语文试题
一、字词书写
1.请欣赏下面的书法作品，并将古诗的三四句用正楷字规范、准确、美观地书写在田字格中。
二、句子默写
请将空缺处的原句写在横线上。
（1）水何澹澹，________。
（曹操《观沧海》）
（2）________，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）夕阳西下，________。
（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）知之者不如好之者，________。
（《论语》十二章）
（6）________，思而不学则殆。
（《论语》十二章）
（7）回乐峰前沙似雪，________。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（8）________，应傍战场开。
（岑参《行军九日思长安故园》）
（9）《次北固山下》中大景小景相互映衬，描绘出一幅春江出行图的句子是________，________。
三、综合性学习
学校举行“有朋自远方来”综合实践活动。
（活动一）溯源交友之道
我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。
墨子把交友比作染丝，他说：
“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。
五入而已为五色，故染不可不慎也。
”孔子也说：
“与善人居，如入芝兰入室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。
”
（1）组内整理资料时，你的同桌提供了上面的材料，请你仔细阅读，选出下面说法不正确的一项（ ）
A.“学者”“态度”“标准”都是名词；“认为”“染”“居”都是动词。
B.“与善人居”中“善”的本意是美好的、友善的，这里用它的引申义，可以理解成“品德高尚的”。
C.生活中，“鲍鱼之肆”通常使用它的比喻义，指怀人成堆、小人聚集的地方。
D.“墨子把交友比作染丝”这句使用了比喻的修辞手法。
（活动二）讲述友谊故事
（2）鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为了挚友，请结合你对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。
（活动三）唱响友谊之歌
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想捧起一簇浪花，
你却给了我整个海洋。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想撷取一枚红叶，
你却给了我整个枫林。
让我怎样感谢你？
当我走向你的时候，
我原想亲吻一朵雪花，
你却给了我银色的世界
（3）你们组的同学准备朗诵上面这首名为《感谢》的现代诗，请你参与讨论，选出同学们的说法不正确的一项。
（ ）
A.“我”写尽了四季，却也写不尽“我”深深的感谢，作者将自己饱满的深情蕴涵于四季最美的景色之中，用四节诗中丰满的形象与真挚的语言，表达出其真切动人的感谢、感激之情。
B.收获春风，捧起浪花，撷取红叶，亲吻雪花，这些短语展示出这四季之景的特点，用词准确，对仗工整。
C.整首诗的感情基调是温暖柔和的，朗读时不宜使用太高的语调和太硬的语气。
D.“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”（朗读这句时应选“春风”“春天”为重音，结尾语调应该上扬）
四、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。
嘘，外婆的床上有虫
阿芙
①当我挽起袖口，或者将胳膊向上伸，手腕上的两块红褐色的痂就会露出来。
它们出现在我的手上已经有一个月了，硬硬的，十分丑陋。
我身上不止一处有这样的结痂，右手腕、右手背、左手拇指、肚子上、背上甚至脚踝上，都有这样的痕迹。
起初，它们只是红肿的疙瘩，一夜之间冒出来，碰不得挠不得。
不小心衣物摩擦到，就像触碰到一个开关，疙瘩开始作痒，必须用手不停地挠，直到破了皮渗了血有了痛感，才有所缓解。
很多人问我，这些是，怎么出现的？
“噢，是外婆家床上的虫咬的。
”
②大年初三，我们回外婆家，那里刚下过一场雨。
老旧的平房被淋得湿漉漉，白色的被单上也有几道黄色的水渍，潮湿腥味扑鼻而来。
外婆家不大，儿女都回来了，没有多的床铺可以睡，我们四个人挤一张床。
床很旧，躺上去咯吱作响。
这些虫很奇怪，那张床上睡了四个人，偏偏只有我浑身红疹。
母亲说，那些虫是在为外婆出气，怪我一年才来看望她一次。
我无话可说。
③外婆家在山里，公路弯弯绕绕，不大不小的平房，带着院子，院里扑棱着公鸡。
我对外婆家最初的记忆，是熏天恶臭的原始厕所，还有让人挪不开脚步的鸡屎。
这也是我一度抗拒外婆家的原因。
这些牢骚，在我成年之前，从未向母亲提过。
成年后，我以为自己算是大人，有了可以表达不满、支配行程的权力。
有次，我壮着胆子，蜷在被窝里，朝庭院里半夜打鸣的鸡骂起来。
起初，母亲并没有理会，翻了身继续睡。
天微亮时，再次被鸡叫声吵醒后，我开始絮絮叨叨数落。
从打鸣的公鸡，到咯吱作响的床板，再到臭烘烘的厕所，甚至鱼塘尽头的猪哼哼。
母亲终于出声：
“够了，矫情！
”我立马噤声，母亲有点儿生气了。
“我在这儿生活了十几年，有缺胳膊少腿吗？
让你一年就住上几天，跟上刑一样，不知道是谁把你养得这么矫情。
”她真的生气了，我不敢说话，沉默地听着。
没想到母亲话锋一转，叹口气，语气缓和下来：
“你知道的，外公身体很不好了，妈妈见他一面少一面。
”缩着脖子的我正准备承受母亲的批评，没想到她会突然这样说。
这番话让我愣了一下，紧接着某种情感上的共鸣被撩动，我的心脏好像被人按下去一块儿，鼻子隐隐发酸。
我将“外公”转换成“母亲的父亲”后，原本隔了一代的疏远，现在却能感同身受了。
母亲不止有我，还有她年迈的父亲。
④当我开始重新审视我和外婆的关系时，我发现自己做了很多错事。
小时候，我在外终家住了两天，吵着要走，甚至自己背好包，头也不回地往外跑。
身后响起许多声音，“回来回来，你妈妈还没走呢。
”我回头冲他们喊：
“我自己一个人能走。
”在我看来，这是一场勇敢的揭竿而起。
后来我母亲屈服了，和父亲一起赶上来，喊我上车。
上了车，我觉得自己很英勇，敢于抗争并取得了胜利。
我趾高气扬地离开了这个山坳，再也不用踮脚躲鸡屎了。
母亲没有生气，只是很难过，“你为什么非急着走，外婆喊不住你，急得哭了。
”我坐在后座，稍稍抬头去看，母亲也哭了。
外婆哭的是，留不住自己女儿的女儿；母亲哭的是，自己女儿对自己母亲的淡漠。
⑤2017年的春节，我再度回到外婆家，发现自己柔和了许多。
当我看见床单上的水渍，或是猫爪按上去的泥点，或是院落里被大雨冲得到处都是的鸡屎时，我一声不吭地跳过去，拍拍床单上的泥点，将水渍那面翻到外面。
睡了一觉后，我开始觉得浑身发痒。
早晨掀开衣袖，皮肤上没有半点异常，我不敢说，怕又是自己的矫情作祟。
到了晚上，一个个红点冒了出来，稍稍一碰，就痒得难受，甚至被我挠出了血。
我没有当着红婆外公的面说这件事，而是将母亲喊出来，拉开衣袖说：
“你看，外婆的床上有虫。
”母亲很紧张，立马问我：
“你没有对外婆说吧？
”我摇头，“当然没有。
”母亲说：
“外婆要是知道，她铺的床将自己的孙女咬成这样，肯定会心疼哭的。
”
⑥晚上，我卧在床头，掉漆的木门被推开，外婆关切的目光探了进来。
她朝我看一眼，从背后拿出几粒糖果和一盒饮料，兴冲冲问我：
“你吃不吃？
”我连忙将衣袖拉下来，对她说：
“我吃。
”外婆有点惊讶。
以前我从不吃她放在桌上的零食，那些零食从头到脚弥漫着山寨和小作坊的气息，模糊的印刷，冲鼻的塑料味，我看见这些东西尚来都是绕道走。
虽然如此，每年她还是乐此不疲地捧出一堆零食来，兴冲冲问我：
“你吃不吃？
”外婆一辈子都在与土地打交道，面对一个新世纪长大的孩子，这些零食大概是她所能提供的最贴合我的东西。
⑦离开外婆家的那个早晨，我贪睡，外面的人已酒过三巡，我依然不愿起床。
室内极静，我听见轻轻推门的声意，接着耳边响起纸张打开又叠好的声音。
我探出头去，看见外婆的身影。
于是我喊住她，“外婆，怎么了？
”她停住，回头看着我笑了一下，显得有些不好意思。
她指了指我枕边的两百块钱，“给你的压岁钱。
”我哭笑不得，将钱还给她，“外婆，我都多大了，您还给我压岁钱。
”她又将钱塞回来，嘟嚷着：
“大什么大，一个还在上学的孩子。
”我不收，将钱塞进她棉衣的外兜里，“这个钱您留着自己买点东西吃。
”她忽然瞪起眼睛，一副要生气的样子，强硬地将钱攥入我手中，“拿着！
外婆要生气了！
”我只好将钱默默收起来，重新钻回被窝。
这时，我听见她说：
“等你结婚了，我就不给压岁钱。
”而后停了很久，又慢慢地说，“也不知道外婆能不能活到你结婚。
”我最怕听到这样的话。
⑧吃过午饭，我们一家人便要动身回去了。
整理行李时，我偷偷将那两百块塞到母亲手里，小声对她说：
“这是外婆给的，你给外婆还回去。
”母亲有点惊讶，笑起来，“你什么时候这么懂事了？
”一切东西归置完毕，我和父亲坐在车上，等待母亲。
过了几分钟，母亲从低矮的木门里钻出来，后面跟着步履蹒跚的外婆。
母亲三步一回头，朝外婆说：
“别送了，外面冷。
”外婆不依，跟在后头，不住地用手整理母亲的衣角。
母亲上了车，我给她递过去一个询问的眼神。
她说：
“钱还给外婆了。
”我舒了口气。
接着母亲又说：
“外婆都哭了，问你为什么不要她的钱。
”母亲脸上没有难过，她是带着笑说的，一脸欣慰。
⑨车窗外不远处，外婆正站在那暗自抹泪。
我打开车门，跑过去轻轻抱住她。
外婆身材矮小，被我突然一抱吓住了。
过了几秒，她反应过来，也轻轻地抱住了我。
自我有记忆以来，这是我和她之间的第一个拥抱。
这个拥抱来得很晚，还好也不算太迟。
（选自2017《读者》24期有删改）
（1）用简洁的语言补充⑤—⑨殷所写的几件事。
身上起了疹子，我没声张——①________——②________——临别时，我拥抱了外婆。
（2）从描写角度分别对文中第⑦段和第⑧段画线句子加以赏析。
①她忽然瞪起眼睛，一副要生气的样子，强硬地将钱攥入我手中，“拿着！
外婆要生气了！
”
②整理行李时，我偷偷将那两百块塞到母亲手里，小声对她说：
“这是外婆给的，你给外婆还回去。
”
（3）文章多次提到外婆哭了，简要分析第④段和第⑧段中外婆哭的原因？
（4）结合文章内容，分析文章以“嘘，外婆的床上有虫”为题目的好处。
五、对比阅读
阅读下面文言语段，完成下列小题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答日：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
（乙）王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已
，辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。
父怒挞之。
已而
复如初。
母日：
“儿痴如此，曷
不听其所为？
”冕因去，依
僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬
若不见。
（《王冕读书》）
（注释）①已：
止，罢。
②已而：
过后。
③曷：
何，怎么，为什么。
④依：
投靠。
⑤恬：
安然。
（1）下面加点字的用法和意思不相同的一项是（ ）
A.
后乃至/冕因
B.父
挞之/友人便
曰
C.太丘
去/窃入学
D.待君久
至/恬若
见
（2）关于两篇文章，下面说法有误的一项是（ ）
A.乙文中“佛像多土偶”这一句的停顿是：
佛像/多土偶，联系下文可以猜测它的意思是“佛像大多是泥塑的”。
B.中华民族自古就是礼仪之邦，讲究对人恭敬、对己谦逊。
甲文中“尊君”“家君”分别属于谦称和敬称。
C.甲文带给我们许多为人处世方面的启示，如不讲诚信就会自取其辱，对不合理的批评应有礼有节的应对等。
D.乙文中“或牵牛来责蹊田者”这句中“或”的意思是“有的人”。
（3）请用现代汉语说出下列句子的大意。
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（4）（甲）文主要表现元方 的特点。
（乙）文主要表现王冕 的品质。
两文都刻画了儿童形象，但写法却不尽相同，请结合原文说说你的理解。
六、作文
正确认识自己是我们择友必须具备的前提，也是每个人一生的必修课，我们总是在不断地认清自己的过程中获得成长也学会体谅和尊重他人。
请以“我的自画像”为题进行口语表达，写出你的发言稿，要求400字左右，介绍清楚自己的特点、条理清晰、有独特的语言风格，表达自然得体。
（注意避开自己的真实姓名）
阅读下面选段，回答问题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
美景养眼，让我们流连忘返，美的写景文字则因其带来的想象空间，读来令我们唇齿留香，不仅养眼还养心。
请为上面的景物描写一段赏析性文字，帮助读者领略作者写景的妙处。
要求200字左右，能结合原文内容。
作文。
行进在生命的长河中，每个人都是一本日渐厚重的书，每件事都是一座取之不竭的矿藏，回忆起来，书中有鲜明的形象，矿中有无尽的宝藏……看到它们，我们会忍不住微笑、激动，甚至有泪沾湿了眼眶……
请以“那一次，我 了”为题，写一篇作文。
要求：
①把题目补充完整；②写出真情实感；③详略得当，不少于600字；④文中不出现真实的人名、地名、校名。
参考答案与试题解析
山西省晋中市灵石县2021-2022学年七年级上学期期中语文试题
一、字词书写
1.
【答案】
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
【考点】
汉字临摹
【解析】
此题暂无解析
【解答】
汉字临摹，要求规范、正确、美观。
解答此题首先要看懂这首诗，这是陆游的《冬夜读书示子幸》“古人学问无遗力，少壮工夫
老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”注意题干要求用楷体字认真书写古诗的三四句。
书写时注意汉字结构，占格匀称
。
如：
上下结构的字：
“觉、要”占格以横中线为对称书写上下结构的字；左右结构：
如：
“纸、浅、躬”等要以竖中线为对称轴
，书写匀称。
二、句子默写
【答案】
山岛竦峙,我寄愁心与明月,断肠人在天涯,夜发清溪向三峡,好之者不如乐之者,学而不思则罔,受降城外月如霜,遥怜故园菊,潮平两岸阔,风正一帆悬
【考点】
名篇名句默写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字
、不漏字、不写错字。
本题中的“竦、涯、罔、怜、悬”等字词容易写错。
三、综合性学习
【答案】
D
（2）鲁迅对范爱农的感情经历了一个由憎恶到喜爱的过程。
范初到日本时鲁迅因他带着绣花弓鞋，让座等摇头的举动使二人而产生隔阂。
后又因留学生们接到安徽巡抚恩铭被刺杀、范爱农的老师徐锡麟被杀的消息，同乡会时他反对鲁迅等人主张发电回国的想法，二人结仇。
后来相同的境遇使他们再次相遇、相熟、相知，最后成为了挚友。
再见面时，两个原来态度主张完全不同的人竟然境遇相同，一个在“故乡做教员”，一个“教着几个小学生糊口”，恍如隔世的感伤、历尽艰辛的感慨，使彼此不免有了一番“嘲笑和悲哀”。
这时的范爱农已经衰老了许多，布马褂、破布鞋，生活窘困；他回到故乡受着“轻蔑、排斥、迫害，几乎无地可容”，只得以酒消愁。
而在故乡教书的鲁迅同样也处于苦闷中，于是两人在饮酒中慢慢相熟，在酒后的疯话中渐渐相知，前嫌尽释、误会解除，而作者至此也开始亲切地使用“爱农”的称呼。
两人共同的革命愿望和行动又加深了两人的感情，他们成为志同道合的战友，范爱农死后，鲁迅是怀着怀念、伤感、愤懑、自责的感情来写范爱农的。
D
【考点】
词性
修辞手法的辨识
词义解释
《朝花夕拾》
课内名著阅读
情节内容
现代诗歌阅读
记叙文内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）D项，“墨子把交友比作染丝”这句话是简单的陈述，并没有运用比喻修辞手法。
（2）细读原文可知，作者对范爱农的感情经历了三次变化。
在东京初识范爱农因为与他起了言语上的争，“我”对他心生厌恶。
回国以后，和他的接触多了起来，两个人的感情日渐深厚。
后来范爱农去世，“我”对他深深怀念。
（3）D项，“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天”，这句话“春风”与“春天”应重读，但最后语气应下调，表达自己内心的感激之情。
四、现代文阅读
【答案】
【考点】
记叙文阅读综合
筛选信息，归纳要点（记叙文）
描写方法及作用
理解记叙文中句子含意或作用
赏析文章语言
记叙文内容理解与分析
记叙文标题含义及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
此题暂无解答
五、对比阅读
【答案】
C
B
（3）①朋友感到惭愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。
②一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
（4）【甲】明白事理、聪明机智、能言善辩。
【乙】勤奋好学，能说出两文在塑造人物形象等方面的不同，言之成理即可
。
如甲文通过描写元芳的语言和动作来表现人物性格，塑造人物形象。
乙文通过记叙人物的经历、具体做法来表现人物品质。
【考点】
文学常识
课外文言文阅读
【解析】
（1）本题考查一词多义。
A．都表示离开；
B．都表示愤怒，生气；
C．舍弃/房屋；
D．都表示没有；
故选C.
（2）本题考查理解文章内容。
“尊君”和“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲，分别属于敬称和谦称。
故选
B。
（3）本题考查理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能
确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现
代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点的词有：
引：
拉；顾：
回头。
句意为：
朋友感到惭
愧，下车拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。
②句中重点的词有：
潜：
偷偷地；执策：
拿着书；达旦：
到早晨，到天亮
。
句意为：
一到夜里，他就偷偷地走出去，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的亮光诵读，书声琅琅一直读到
天亮。
（4）本题考查概括人物形象特点和写作手法分析，塑造人物形象的方法、方式有如下几种：
肖像描写，心理描写，行动描
写，语言描写。
正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写）。
阅读文章找到人物相关描写体会人物形象。
答题时依据文中人物的
言行举止，人物事迹进行概括。
甲文中“非人哉！
与人期行，相委而去。
”“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父
，则是无礼。
”“友人惭，下车引之，元方入门不顾。
”这是元方的语言描写和动作描写，通过元方言行可知他明白事理，聪明机
智、能言善辩、据理力争的性格特点。
乙文中主要运用记叙的表达方式，叙述了王冕勤奋读书的两件事：
“父命牧牛陇上，窃入
学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田者。
”这是王冕放牛时偷入学舍，听书背书，回家时忘记牛
，别人牵牛回家向他的父亲问责；“冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
”这是写王冕夜间
在佛像长明灯下读书，通宵达旦。
这两件事都体现了王冕勤奋读书的特点，王冕读起书来专心致志，好学不倦，并且达到入迷
的程度。
据此回答即可。
【解答】
此题暂无解答
六、作文
【答案】
范文：
我的自画像
我嘛，其实也挺普通的。
我留着一头乌黑发亮的短发。
弯月般的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，这双大眼睛可令我烦恼
了，每天都有什么东西掉在我眼睛里，害得我每天都要一边揉，一边听老妈的训斥。
我的优点挺多的，我喜欢绘画、看书……就拿看书来说吧。
记得有一次，我正在看本《白雪公主》，正看到猎人要用刀向白
雪公主时，我大声喊了一声：
“住手。
”正在切菜的妈妈立刻停止切菜，不知所措的看着我。
我朝妈妈不好意思地笑了。
到了吃午
饭的时间，妈妈叫我去吃饭，我边拿着书边向厨房走去，正当我准备拿勺子盛汤时，才发现我把筷子当做勺子，引来爸爸妈妈
哈哈大笑。
为此，我获得了“书呆子”这个称号。
我看的书很多，《丑小鸭》的遭遇让我伤心万分，《七色花》让我浮想联翩….
我的缺点看起来和我的优点不太相衬。
除了老师总结给我的上课不爱举手，下课喜欢打打闹闹以外。
爸爸给我总结了好多
条脑细胞是直的，刚说的话立马就忘了，不讲文明，出门就闯祸。
记得暑假的一天，我带领着我的伙伴们，拿着鸟弓，把王奶
奶养的鸡打得四处乱跑，还打开门让鸡跑出去，王奶奶追得脚都软了，我们却躲在后边偷笑。
为这，我被爸爸打得脚都青了。
这就是我，一个爱看书又爱搞恶作剧的女孩，你们喜欢我吗？
【考点】
拟写应用性短文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查口语表达，开放类试题，言之成理即可。
作答本题时，应以自己为描写的对象，然后先紧扣人物特点介绍外貌，这一
部分要注意描写的顺序，最能表现人物特点的部分应详写，其余略写。
然后介绍自己的性格，可用具体的事件把自己的性格写
得真实可感。
叙事时抓住主要情节生动叙述，可以运用细节描写，使事件真实动人。
末段可做总结性概括。
作为自我介绍的发
言稿语言要体现自己的特色，鲜明、生动、能够吸引读者。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯
、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
【答案】
示例：
月色下的荷塘是那样的美，比之白天又别有一番风致。
荷叶是亭亭的如舞女的裙，运用了比喻修辞，可以想象荷叶随风起
舞时婆婆婀娜的美妙身姿：
而点缀其间的白色的荷花，不禁让人想起她“出淤泥而不染”的特性。
荷花又是形态各异的：
“有袅娜
地开着的，有羞涩地打着朵儿的：
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。
用上“袅娜、羞涩”二词，在作
者的眼里荷花俨然已是仙子一般了。
作者用细致的工笔和绝妙的比喻，对荷叶的形神、荷花的资质进行一番令人神往的描绘
，荷花、荷叶的优美形象似已展现眼前。
这还不是最美的，一缕”微风”让这副极美的荷花图动了起来“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的“通
感修辞的运用，形象生动地写出了花香的清幽：
“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
”霎时
，荷香如歌，似有若无，花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。
人也在微风中全身心地沉醉在这荷塘美景之中
了。
【考点】
微写作
【解析】
此题暂无解析
【解答】
本题考查语段赏析。
可以从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美
：
再评思想内涵，即阐明这一语段表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育等。
荷塘月色是美妙温馨的，这样的景色当然
能给人以喜悦。
本文少有直接抒情的句子，但透过写景的词语便不难体察作者当时喜悦的心情。
叶子象裙，裙又是“亭亭的舞女
的“花是“袅娜”地开着，“羞涩”地打着朵儿：
花看似“歌声”，光与影如“名曲”。
这些词语都包含着喜悦的色彩，也有淡淡的哀愁
。
注意赏析性的语言要蕴含艺术手
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