语文S版成长.ppt
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你们有零花钱吗你们有零花钱吗?
你们的零花钱哪里来你们的零花钱哪里来?
你们的零花钱怎么花你们的零花钱怎么花?
成长成长语文语文S版四年级语文上册第三单元版四年级语文上册第三单元1.课文里出现了几个人物？
分别是谁？
2.他们之间发生了什么故事？
请用简单的语言介绍。
约翰约翰“我我”约翰的妈妈约翰的妈妈买一根香肠，买一根香肠，一听可乐一听可乐父母不喜欢他，父母不喜欢他，家庭经济不好家庭经济不好（看见）（看见）大雪天开汽大雪天开汽车陪他送报车陪他送报找出描写约翰外貌的句子找出描写约翰外貌的句子读一读，读一读，小约翰给你留下什小约翰给你留下什么印象？
么印象？
返回返回返回返回学习方法：
1.1.找找画出描写约翰的句子。
2.说说说说约翰是一个怎样的孩子。
3.读读根据自己的理解有感情地朗读。
我在意大利的一个面包房里干过两个月，认识了很多意大利孩子。
其中有一个叫约翰（hn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。
约翰是一个（）的孩子。
可爱2.我会说:
3.我会有感情地朗读。
1.我会找:
（外貌描写）（外貌描写）约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲chng着我说：
“您好”等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱，要买意大利香肠。
2.我会说：
约翰是一个（）的孩子。
3.我会有感情地朗读。
1.我会找。
有礼貌（语言描写）他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：
“不够买两根的。
”这句话，他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
约翰是一个（）的孩子。
2.我会说：
3.我会有感情地朗读。
1.我会找。
（语言、动作描写）天真再读课文再读课文（以四人小组以四人小组讨论讨论,其中一个同学作笔其中一个同学作笔录录）,）,用自己的话说说课用自己的话说说课文讲了一个什么故事文讲了一个什么故事.讲故事（注意抓住讲故事（注意抓住人物、时间、地点）。
人物、时间、地点）。
听故事听故事,深入学习课深入学习课文。
文。
、你从哪里可以看出小男孩特、你从哪里可以看出小男孩特别想得到两根香肠？
别想得到两根香肠？
、当我表示要多给他一根时，、当我表示要多给他一根时，他是怎么做的？
如果你是他，你他是怎么做的？
如果你是他，你会怎么做？
会怎么做？
、从小男孩的态度里你感受到、从小男孩的态度里你感受到了什么？
把你的感受朗读出来。
了什么？
把你的感受朗读出来。
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：
“不要。
不要。
两块钱买一根香肠，还可以喝一听可乐。
两块钱买一根香肠，还可以喝一听可乐。
”返回返回返回返回你觉得什么原因你觉得什么原因使小男孩面对爱使小男孩面对爱吃的香肠又舍不吃的香肠又舍不得买呢？
得买呢？
面对小约翰的言行，“我”是怎么做？
怎么想的呢？
1.作者是这样做的：
有一次，我拿了两根香肠给他：
“你拿去吃好了。
”2.作者是这样想的：
听了他的话，我琢磨：
也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
作者跟我们一样，也产作者跟我们一样，也产生了很多疑问。
同学们一生了很多疑问。
同学们一起读第六自然段起读第六自然段。
带上疑问，我们继续听带上疑问，我们继续听故事。
故事。
（自由读自由读713自然自然段）段）返回返回返回返回“我看到什么情景，使我恍然大悟？
”此时你心中又有怎样的想法?
你明白了什么?
明白了事情真象,你想对小约翰或他的妈妈说什么?
齐读最后一段,思考:
为什么说这样更利于成长?
你有过类似的经历吗?
不是不是也也不是不是而是而是11、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他、你能用这样的句式，说说约翰父母怎样表达对他的爱吗？
的爱吗？
的爱吗？
的爱吗？
22、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样、再用这样的句式，说一说平时父母或老师是怎样表达对你的爱呢？
表达对你的爱呢？
表达对你的爱呢？
表达对你的爱呢？
清理过关1.比一比，再词。
肠（）驶（）挎（）诞（）酬（）份（）汤（）使（）垮（）延（）仇（）纷（）2.我想说课文写的是我在意大利一个面包房里认识一个叫约翰的小孩，他每次来面包房都只用两元钱买一只香肠和一听可乐。
有一天我偶然看到大雪天他在投送报纸，后来我才知道。
3.解释下列词语的意思。
自言自语：
琢磨：
漫不经心：
恍然大悟：
虎头虎脑：
作业：
把成长的故事讲给父母听，请他们谈谈听后的感受，与家长交流。
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