语文S版四年级语文课件-小泽征尔的判断.ppt
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小泽征尔的判断全神贯注全神贯注和谐和谐郑重声明郑重声明考虑再三考虑再三坚信坚信判断判断桂冠桂冠小泽征尔是什么人？
他做出怎样的判断？
他做出怎样的判断？
“不！
一定是乐谱错了！
不！
一定是乐谱错了！
不！
一定是乐谱错了！
不！
一定是乐谱错了！
”为什么做出这样的判断？
为什么做出这样的判断？
因为他不迷信权威，相信自己。
因为他不迷信权威，相信自己。
因为他不迷信权威，相信自己。
因为他不迷信权威，相信自己。
在什么情况下做出这样的判断？
在什么情况下做出这样的判断？
指挥家大赛指挥家大赛指挥家大赛指挥家大赛比赛比赛比赛比赛面对国际大师面对国际大师面对国际大师面对国际大师他的判断对吗？
他的判断对吗？
他的判断是对的。
他的判断是对的。
他的判断是对的。
他的判断是对的。
只有小泽征尔不迷信权威，相信自己，果断地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂冠。
作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。
那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为“果敢的判断”呢？
自学提示：
自学提示：
1.默读课文第二自然段；默读课文第二自然段；2.2.划出相关语句，写出旁批；划出相关语句，写出旁批；（小提示：
这是一场（小提示：
这是一场_的比赛。
）的比赛。
）3.3.有感情地读一读。
有感情地读一读。
在他成名之前，一次，他在他成名之前，一次，他去欧洲参加指挥家大赛。
在决去欧洲参加指挥家大赛。
在决赛时，他被安排在最后一个出赛时，他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众，他们大场。
台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。
多是来自世界各地的音乐大师。
评委会交给他一张乐谱。
评委会交给他一张乐谱。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
具有国际水平的乐曲。
小泽征尔小泽征尔全神贯注地全神贯注地挥动着指挥棒，以挥动着指挥棒，以世界世界一流一流指挥家的风度，指挥着指挥家的风度，指挥着世界一流的世界一流的乐队演奏乐队演奏具有国际水平的具有国际水平的乐曲。
乐曲。
合作学习第三自然段合作学习第三自然段1.1.自由轻声朗读本段；自由轻声朗读本段；2.2.小组合作，填写表格；小组合作，填写表格；3.3.讨论：
这是怎样的判断？
从这两讨论：
这是怎样的判断？
从这两次判断中看出小泽征尔哪些品质？
次判断中看出小泽征尔哪些品质？
什么情况下什么情况下做出判断？
做出判断？
做出怎样的做出怎样的判断？
判断？
判断后结果判断后结果如何？
如何？
第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断什么情况下什么情况下做出判断？
做出判断？
做出怎样的做出怎样的判断？
判断？
判断后结果判断后结果如何？
如何？
第一次判第一次判断断第二次判第二次判断断演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下什么情况下做出判断？
做出判断？
做出怎样的做出怎样的判断？
判断？
判断后结果判断后结果如何？
如何？
第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方第二次判第二次判断断演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下什么情况下做出判断？
做出判断？
做出怎样的做出怎样的判断？
判断？
判断后结果判断后结果如何？
如何？
第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错第二次判第二次判断断演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下什么情况下做出判断？
做出判断？
做出怎样的做出怎样的判断？
判断？
判断后结果判断后结果如何？
如何？
第一次判第一次判断断听到不和听到不和谐的地方谐的地方乐队出错乐队出错重奏，仍重奏，仍不自然不自然第二次判第二次判断断演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下做什么情况下做出判断？
出判断？
做出怎样的判做出怎样的判断？
断？
判断后结果如判断后结果如何？
何？
第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下做什么情况下做出判断？
出判断？
做出怎样的判做出怎样的判断？
断？
判断后结果如判断后结果如何？
何？
第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师“不！
一定是乐不！
一定是乐谱错了！
谱错了！
”演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来谐的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时重奏一次，但是他仍觉得不自然。
这时,在场的作曲家和在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
“不，一定是乐谱错了！
不，一定是乐谱错了！
”他的喊声刚落，评判台上的评他的喊声刚落，评判台上的评委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
委立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。
什么情况下做什么情况下做出判断？
出判断？
做出怎样的判做出怎样的判断？
断？
判断后结果如判断后结果如何？
何？
第一次判断第一次判断听到不和谐的听到不和谐的地方地方乐队出错乐队出错重奏，仍不自重奏，仍不自然然第二次判断第二次判断郑重声明、郑重声明、面对几百名国面对几百名国际音乐大师际音乐大师“不！
一定是乐不！
一定是乐谱错了！
谱错了！
”掌声、夺魁掌声、夺魁指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？
指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？
_没有错，因为_；_没有错，因为_；所以，一定是_错了。
面对几百名国际音乐大师，小面对几百名国际音乐大师，小泽征尔泽征尔考虑再三考虑再三，坚信坚信自己的判断自己的判断是正确的。
是正确的。
“不！
一定是乐谱不！
一定是乐谱错了！
错了！
”他们认为只有具备他们认为只有具备这种素质这种素质的人，的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。
才是真正的世界一流的音乐指挥家。
小泽征尔小泽征尔“世界三大东方指挥家世界三大东方指挥家”之一；之一；才华横溢的指挥大师；才华横溢的指挥大师；指挥技巧极高的指挥家；指挥技巧极高的指挥家；指挥曲目广泛的指挥大师；指挥曲目广泛的指挥大师；“大动作大动作”指挥家指挥家不敢充分地相信自己，叫做自卑；不敢充分地相信自己，叫做自卑；客观、如实地相信自己，叫做自信；客观、如实地相信自己，叫做自信；盲目、固执地相信自己，叫做自负。
盲目、固执地相信自己，叫做自负。
希望你们希望你们我亲爱的孩子们：
我亲爱的孩子们：
忘记自卑，忘记自卑，克服自负克服自负,充满自信，充满自信，走向成功！
走向成功！
不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持不迷信权威，坚持自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也自己的正确判断，我也会成功的！
会成功的！
会成功的！
会成功的！
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