词两首《如梦令》《渔歌子》PPT.ppt
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诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三步步曲曲知之：
理解诗意知之：
理解诗意好之：
体验诗情好之：
体验诗情乐之：
感悟诗理乐之：
感悟诗理绿色圃中小学教育网http:
/词，起于五代与唐，流行于宋代的一词，起于五代与唐，流行于宋代的一种文学体裁。
文体名，诗歌的一种韵文形种文学体裁。
文体名，诗歌的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而式，由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代。
原是配乐歌唱成，起于唐代，盛于宋代。
原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。
有小令和慢词两种，一般此又叫长短句。
有小令和慢词两种，一般分上下两阕分上下两阕（ququ）。
课文中。
课文中如梦令如梦令和和渔歌子渔歌子都是词牌名。
词牌名：
有一个都是词牌名。
词牌名：
有一个字，两字字，两字七个字不等，如，七个字不等，如，恋奴娇恋奴娇清平乐？
清平乐？
满江红满江红菩菩萨蛮萨蛮西江月西江月等，有一千多种。
等，有一千多种。
【词简介词简介】李清照（李清照（1084年年1155年），南宋人氏，中国历年），南宋人氏，中国历史上最著名的女词人。
自史上最著名的女词人。
自号号易安居士易安居士。
济南章丘人，。
济南章丘人，婉约派代表词人。
早年生婉约派代表词人。
早年生活安定，词作多写相思之活安定，词作多写相思之情；金兵入侵后，遭遇国情；金兵入侵后，遭遇国家巨变，词作多感慨身世家巨变，词作多感慨身世飘零。
她的诗文感时咏史，飘零。
她的诗文感时咏史，与词风迥异。
她还擅长书与词风迥异。
她还擅长书画，兼通音律。
现存诗文画，兼通音律。
现存诗文及词为后人所辑，有及词为后人所辑，有漱漱玉词玉词等。
等。
李清照李清照绿色圃中小学教育网http:
/藕我能行我能行莲藕绿色圃中小学教育网http:
/【词词】常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
误入藕花深处。
争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
惊起一滩鸥鹭。
如梦令如梦令李清照李清照绿色圃中小学教育网http:
/【词词】常记常记溪亭溪亭日暮，日暮，沉醉沉醉不知不知归路。
归路。
兴尽兴尽晚晚回舟，回舟，误入误入藕花藕花深处。
深处。
争渡，争渡，争渡，争渡，惊起惊起一滩一滩鸥鹭。
鸥鹭。
如梦令如梦令李清照李清照常记：
溪亭：
日暮：
沉醉：
归路：
兴尽：
时常记起。
小溪边的凉亭。
太阳将要下山，时间已经不早了。
大醉。
回来的路。
兴致得到满足。
记，不忘。
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/常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
读一读，说说从带点的词里，你能体会到什么。
“常记”明确词人是在回忆往事。
“记”：
不忘。
“沉醉”表达了作者心底的欢愉。
“沉醉”：
大醉。
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/常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“不知归路”写出了什么？
“不知归路不知归路”写出作者留写出作者留连忘返的情致。
看起来，这是连忘返的情致。
看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。
十分愉快的游赏。
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/兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
误入藕花深处。
读句子，说意思。
游兴满足了，天游兴满足了，天黑往回划船，错误地黑往回划船，错误地划进了荷花深处。
划进了荷花深处。
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/这句词表明主人公兴致之这句词表明主人公兴致之高，不想回舟。
而高，不想回舟。
而“误入误入”一一句，行文流畅自然，毫无斧凿句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的痕迹，同前面的“不知归路不知归路”相呼应，显示了她的忘情心态。
相呼应，显示了她的忘情心态。
兴尽晚回舟，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
误入藕花深处。
读句子，说体会。
晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。
在晋朝的王徽之，是大书法家王羲之的儿子。
在一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（一个雪夜，他从山阴家中出发，泛舟剡（shn）溪，溪，为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。
等到为的是忽然兴至，要去访问一个朋友戴安道。
等到了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。
了戴家门口，他并没有走进去，就吩咐回舟而归了。
有人训他为什么这样，他说：
有人训他为什么这样，他说：
“乘兴而来，兴尽而乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？
返，我又何必见安道呢？
”李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。
既然李清照和王徽之正是有同样的洒落情怀。
既然兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓兴尽即返，不问归路，自然难免有驾船驶入荷花浓密之处的失误。
密之处的失误。
“兴尽兴尽”是用是用“兴尽而返兴尽而返”的典故：
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/连用两个连用两个“争渡争渡”，表达了，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。
快速地划船焦灼心情。
快速地划船又又“惊起惊起一滩鸥鹭一滩鸥鹭”，把已经栖息的水鸟，把已经栖息的水鸟也吓飞了。
也吓飞了。
争渡，争渡，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
惊起一滩鸥鹭。
连用两个“争渡”表达了主人公怎样的心情？
读完这首词，你看到了几幅画面读完这首词，你看到了几幅画面?
溪亭日暮溪亭日暮藕花深处藕花深处一滩鸥鹭一滩鸥鹭溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟溪水、亭台、夕阳、云彩、飞鸟画面画面画面上有什么？
画面上有什么？
满池的荷花满池的荷花听到鸥鹭的声音、划桨的声音、词人的听到鸥鹭的声音、划桨的声音、词人的笑声笑声（11）这首词记叙了一件什么）这首词记叙了一件什么事？
事？
（22）词人写作的是当天的事）词人写作的是当天的事吗？
吗？
（33）这件事发生在什么季节）这件事发生在什么季节？
（44）为什么会误入？
）为什么会误入？
（55）为什么词人会常想起这）为什么词人会常想起这件事呢？
件事呢？
词人的一次郊游词人的一次郊游不是，不是，“常记常记”夏天，夏天，“藕花深处藕花深处”“沉醉沉醉”有趣，值得回味有趣，值得回味词人是在回忆往事词人是在回忆往事常常记记地点：
地点：
溪亭时间：
日暮事件：
醉归情节：
沉醉回舟误入惊起景致：
彩亭碧水红荷银鸥白鹭晚霞诗情画意热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。
热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。
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/常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令如梦令同学们齐读这首词，说说它的意思。
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/经常记起在溪边的亭子游经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。
游兴满大醉不知道回来的路。
游兴满足了，天黑往回划船，错误地足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。
抢着划呀，划进了荷花深处。
抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩栖息的水抢着划呀，惊动满滩栖息的水鸟都飞起来了。
鸟都飞起来了。
【译文译文】n词人回忆了一次愉快的郊游情景，因醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境。
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/这首小令用词简练，只选取了几个片这首小令用词简练，只选取了几个片断，侧重写景，融情于景。
把移动着的风断，侧重写景，融情于景。
把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的愉快心情，让人不由地作者青春年少时的愉快心情，让人不由地想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。
正所谓想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。
正所谓“少年情怀自是得少年情怀自是得”，这首词不加雕琢，这首词不加雕琢，富有一种自然之美，让读者与她分享她对富有一种自然之美，让读者与她分享她对自然美的感受。
自然美的感受。
【词赏析词赏析】绿色圃中小学教育网http:
/【词词】常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令如梦令李清照李清照1、事情发生在什么时间？
、事情发生在什么时间？
2、“醉醉”表明词人心情愉快，是开怀畅表明词人心情愉快，是开怀畅饮的结果。
那么词人为何饮的结果。
那么词人为何“不知归路不知归路”？
日暮日暮词人兴致很高，流连忘返。
词人兴致很高，流连忘返。
“日暮日暮”与与“醉醉”为为“误误”埋下伏笔。
即埋下伏笔。
即“日暮日暮”和和“醉醉”的原因。
的原因。
3、一连用了两个、一连用了两个“争渡争渡”表明了作者什表明了作者什么样的心情？
么样的心情？
急于从荷花丛中找到正确路径。
急于从荷花丛中找到正确路径。
日暮日暮醉醉误入误入争渡争渡作者简介李清照（李清照（1084108411551155？
），？
），南宋著名女词人，号南宋著名女词人，号易安居士易安居士。
宋词有宋词有“婉约婉约”、“豪放豪放”两大派，她是两大派，她是“婉约派婉约派”的的代表人物代表人物之一。
李清照的父亲李格非，丈夫赵之一。
李清照的父亲李格非，丈夫赵明诚都是当时的学者。
她早年过着平静、优越明诚都是当时的学者。
她早年过着平静、优越的生活，诗词多表现欢娱。
金兵南下，北宋灭的生活，诗词多表现欢娱。
金兵南下，北宋灭亡，她饱受流亡之苦，诗词多表现哀伤。
她的亡，她饱受流亡之苦，诗词多表现哀伤。
她的作品被后人编辑成作品被后人编辑成李清照集李清照集和和漱玉词漱玉词。
“漱玉漱玉”二字反映李清照作品的风格：
口吐珠二字反映李清照作品的风格：
口吐珠玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹秀丽。
玑，如清泉翠玉，剔透玲珑，晶莹秀丽。
如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
1.“试问卷帘人”一句中谁在问？
问什么？
卷帘人如何回答的？
2.你能从“绿肥红瘦”一句中体会出词人对枯萎消瘦的海棠花抱有什么样的感情？
3.请你给我们描述词中所表现的情景。
4.请你用一个字概括这首词所表达的思想感情。
如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？
知否？
应是绿肥红瘦。
同：
字数、句式、同：
字数、句式、“醉醉”相同。
相同。
如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
异：
表达的内容、感情不同，异：
表达的内容、感情不同，以花自喻，慨叹自己的人生变以花自喻，慨叹自己的人生变化。
前一首化。
前一首表现了无忧无虑、表现了无忧无虑、开朗活泼的性格开朗活泼的性格，后一首，后一首则流则流露了她对年华变迁的迷惘，似露了她对年华变迁的迷惘，似乎青春也在这暮春的风雨中被乎青春也在这暮春的风雨中被摧残而消失。
摧残而消失。
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/【词词】常记常记溪亭溪亭日暮，日暮，沉醉沉醉不知不知归路。
归路。
兴尽兴尽晚晚回舟，回舟，误入误入藕花藕花深处。
深处。
争渡，争渡，争渡，争渡，惊起惊起一滩一滩鸥鹭。
鸥鹭。
如梦令如梦令李清照李清照作业：
作业：
2、词两首词两首如梦令如梦令词人回忆词人回忆，。
表现。
表现了作者了作者。
33、如梦令如梦令中中“醉醉”表明词人表明词人，。
“不知归路不知归路”的原因可能是的原因可能是“”和和词人人“”了了；也可能是；也可能是词人人_,_。
两个两个“争渡争渡”表现了词人表现了词人_。
1、抄写、抄写如梦令如梦令。
一次愉快的郊游的情景一次愉快的郊游的情景因酒醉在归途中误入藕花丛中因酒醉在归途中误入藕花丛中把栖息的水鸟都吓飞了把栖息的水鸟都吓飞了早期生活的情趣和心境早期生活的情趣和心境心情愉快心情愉快是开怀畅饮的结果是开怀畅饮的结果日暮日暮醉醉兴致很高兴致很高流连忘返流连忘返急于荷花丛中找到正确的路径的心情急于荷花丛中找到正确的路径的心情绿色圃中小学教育网http:
/【布置作业布置作业】1.朗读并背诵这首词。
朗读并背诵这首词。
2.课外收集有关课外收集有关“李清照李清照”其它的其它的词并摘抄其中的一两首。
词并摘抄其中的一两首。
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/【词词】常记溪亭日暮，常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，兴尽晚
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