让幸福滋养教育.ppt
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想一想：
你认为孩子是什么？
你认为孩子是什么？
A:
A:
白纸白纸B:
B:
复印件复印件C:
C:
书书D:
D:
种子种子一位班主任发给家长的一则短信一位班主任发给家长的一则短信无论成绩好坏，请想想：
每个孩子都是种无论成绩好坏，请想想：
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有些花，需要漫长的一开始就灿烂绽放；有些花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那棵等待。
不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？
相信孩子，静等花开。
也许你的种幸福？
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
树。
关爱关爱信任信任支持支持包容包容赏识赏识尊重尊重营养营养别轻易的给孩子别轻易的给孩子贴标签贴标签孩子你慢慢来孩子你慢慢来龙应台龙应台从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得的是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世看世界界我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。
就像安安说的，安安快乐，妈我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。
就像安安说的，安安快乐，妈妈快乐；妈妈快乐，爸爸快乐妈快乐；妈妈快乐，爸爸快乐多么简单朴素的家庭真理啊！
多么简单朴素的家庭真理啊！
小游戏小游戏上帝让我带蜗牛去散步上帝让我带蜗牛去散步上帝给我一个任务，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次只是往挪那么一点点。
蜗牛已经尽力爬，每次只是往挪那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看著我，蜗牛用抱歉的眼光看著我，彷佛说：
人家已经尽了全力！
彷佛说：
人家已经尽了全力！
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前爬。
蜗牛受了伤，它流著汗，喘著气，往前爬。
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
上帝啊！
为什么？
上帝啊！
为什么？
天上一片安静。
天上一片安静。
唉！
也许上帝抓蜗牛去了！
唉！
也许上帝抓蜗牛去了！
好吧！
松手吧！
反正上帝不管了，我还管甚好吧！
松手吧！
反正上帝不管了，我还管甚么？
么？
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？
我闻到花香，原来这边有个花园。
咦？
我闻到花香，原来这边有个花园。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。
慢著！
我听到鸟叫，我听到虫鸣，慢著！
我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。
我看到满天的星斗多亮丽。
咦？
以前怎么没有这些体会？
咦？
以前怎么没有这些体会？
我忽然想起来，莫非是我弄错了！
我忽然想起来，莫非是我弄错了！
原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。
原来是上帝叫蜗牛牵我去散步。
做做EQ型父母型父母做处理情绪的高手父母做处理情绪的高手父母权威的科学研究表明:
一个人成功的因素如果是100%的话,上了什么学校,学了什么专业只占不到20%,超过80%的因素是情商.而这一块,学校基本教不了。
情商包括：
情商包括：
自我意识自我意识人际沟通能力人际沟通能力学习力学习力情绪管理情绪管理同理心同理心著名心理学家戈尔曼在著名心理学家戈尔曼在情商情商中的定义中的定义英国比较心理学家接触安慰“肢体接触”是影响感情或爱的重要因素。
实验给我们的启示当我们的父母们为了工作和生活，放弃了当我们的父母们为了工作和生活，放弃了对孩子应有的养育责任，将孩子推给长辈，对孩子应有的养育责任，将孩子推给长辈，推给保姆。
看着孩子自己能吃、会睡，就以推给保姆。
看着孩子自己能吃、会睡，就以为天下太平，就可以不管不顾，就可以置之为天下太平，就可以不管不顾，就可以置之度外，就可以心安理得的自得其乐了，却不度外，就可以心安理得的自得其乐了，却不知知如此下去后患无穷如此下去后患无穷所以，请亲爱的父母们谨记：
给孩子吃！
所以，请亲爱的父母们谨记：
给孩子吃！
给孩子拥抱！
跟孩子互动！
跟孩子沟通！
还给孩子拥抱！
跟孩子互动！
跟孩子沟通！
还有最重要的一项有最重要的一项给孩子心理上和情感上给孩子心理上和情感上的的“爱爱”！
不要在不要在情绪糟糕情绪糟糕时教育孩子时教育孩子教育的目的教育的目的是让教育的目的教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应当是快育的手段和方法也应当是快乐的。
乐的。
在一个家庭里，如果没有在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的这个家庭是没有希望的分享分享学习钢琴学习钢琴有一个孩子只有有一个孩子只有5岁的时候，镇上开几乎所有家岁的时候，镇上开几乎所有家庭都在抱怨教育孩子的苦恼，只有这个家除外。
庭都在抱怨教育孩子的苦恼，只有这个家除外。
夏天，父亲把积攒下来的钱买一架脚踏风琴，准夏天，父亲把积攒下来的钱买一架脚踏风琴，准备开始对孩子进行音乐教育。
当风琴搬回来的时候，备开始对孩子进行音乐教育。
当风琴搬回来的时候，父亲告诉孩子，这是一架具有魔力的风琴，只要你父亲告诉孩子，这是一架具有魔力的风琴，只要你不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它不断用脚踩踏板，同时用手按上面的黑白琴键，它就会唱歌，但你必须懂得了由七个数字组成的魔法，就会唱歌，但你必须懂得了由七个数字组成的魔法，它才会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，孩子它才会唱出美妙的歌来。
果然，风琴安好后，孩子就急不可耐地坐上去，乱按一气，各种不成音律的就急不可耐地坐上去，乱按一气，各种不成音律的声音时高时低地进发出来，这一个下午，成了孩子声音时高时低地进发出来，这一个下午，成了孩子兴奋不已的美好时光。
兴奋不已的美好时光。
好景不长，接下来的日子便经常听到妈妈的指责声夹杂在不协调的风琴声中。
最后妈妈抱怨说：
“孩子在音乐上可能一点天赋也没有，一支简单的曲子，他学了一百遍也不会。
”父亲决定改变这种教育模式，可他并没有和孩子谈有关风琴的事。
夜晚来临，我们坐在餐桌前，对孩子说：
“亲爱的，我特别喜欢你弹的那首小曲子，叫什么来着？
”孩子抢着说：
“林中仙子。
”“对，就是这支曲子，能弹给我听听吗？
”孩子摇摇头。
父亲说：
“唉，真遗憾。
要是我自己会弹就好了，哪怕一小段！
”孩子忍不住接口说：
“那我就试试吧。
”他坐上去，轻轻地弹起来。
出人意料的是他弹得很流畅，轻重也恰到好处，美妙的旋律在晚风中飘荡。
德赛娜吃惊地看着我。
我认为：
教育应当是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。
呵斥和指责不能带来好的结果。
教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应当是快乐的。
就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不会是甘甜的蜜汁。
孩子在快乐时，他学习任何东西都比较容易；相反，在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使一个伟大的教育家也不会有任何办法。
唯一的方法是把他们的情绪调节成为快乐、自信、专注，然后开始学习。
许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当而已。
在和德赛娜散步时，我经常对她说：
“在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
”自从那天晚上小斯宾塞弹奏了林中仙子后，德赛娜再也不逼迫他了。
我常常在下班后请小斯宾塞弹奏一曲。
他弹奏的时候，我专注地听着，拍着手，踏着节奏。
欢快的气氛无疑是对他的最大奖赏。
他的音乐潜能就这样被激发出来了，先是被邀请到教堂里面弹，后来自己试着写曲子，那一首感恩节的礼物还被印成了乐谱，很多乐团都有演奏。
我一直认为，除了极少极少的神童和天才，99的孩子在天赋上只有特点不同之分，而没有好和坏、高和低的差别。
做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：
（1）不要在自己情绪很糟糕时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
不要在自己情绪很糟糕时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
（2）不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么东西。
这样你常常会不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育和强迫他学什么东西。
这样你常常会收获不好的教育效果，并由此而误认为自己的孩子天赋太差。
收获不好的教育效果，并由此而误认为自己的孩子天赋太差。
（3）在家庭教育中，努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
在家庭教育中，努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
（4）努力做一个乐观、快乐的人。
一个快乐的人，看孩子时，更多时候看到的是他的优努力做一个乐观、快乐的人。
一个快乐的人，看孩子时，更多时候看到的是他的优点，而一个不快乐的人看到的大多是孩子的缺点点，而一个不快乐的人看到的大多是孩子的缺点做一个快乐的教育者，应该做到以下几点：
（1）别在情绪很糟糕时教育孩子，这容易把情绪发别在情绪很糟糕时教育孩子，这容易把情绪发泄到孩子身上。
泄到孩子身上。
（2）别在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后教育和强迫别在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后教育和强迫他学东西。
这样效果不好，并由此而误认为自己的他学东西。
这样效果不好，并由此而误认为自己的孩子天赋太差。
孩子天赋太差。
（3）在家庭教育中，努力营造快乐、鼓励的气氛，在家庭教育中，努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
让孩子有实现感和成就感。
（4）努力做一个乐观、快乐的人。
快乐的人，看到努力做一个乐观、快乐的人。
快乐的人，看到的是优点，而不快乐的人看到的大多是孩子的缺点的是优点，而不快乐的人看到的大多是孩子的缺点沟通沟通技巧技巧分享导师的故事分享导师的故事父母换一个态度，孩子的未来天壤之别文章来源：
快乐妈妈读书会文章来源：
快乐妈妈读书会无条件接纳该从何做起，会把孩子惯坏了么?
我自己我自己婚姻生活婚姻生活孩子孩子奥巴马父亲节演讲奥巴马父亲节演讲一路走来我学到了一件事的话，那就是如果我们的家庭失败，我们的成就将黯然无光。
家庭是最重要的。
幸福的婚姻并无任何幸福的婚姻并无任何模式，只要是你自己能够适应就可模式，只要是你自己能够适应就可以。
以。
当你老了当你老了当你老了头发白了睡意昏沉当你老了走不动了炉火旁打盹回忆青春多少人曾爱你青春欢唱的时辰爱慕你的美丽假意或真心只有一个人还爱你虔诚的灵魂爱你苍老的脸上的皱纹当你老了眼眉低垂灯火昏黄不定灯火昏黄不定风吹过来你的消息这就是我心里的歌多少人曾爱你青春欢唱的时辰爱慕你的美丽假意或真心只有一个人还爱你虔诚的灵魂爱你苍老的脸上的皱纹当你老了眼眉低垂灯火昏黄不定风吹过来你的消息这就是我心里的歌当我老了我真希望这首歌是唱给你的谢谢！
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