品析句子表达效果.docx

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品析句子表达效果

品析句子表达效果

⑴体会精妙之处

20．轻轻掩门的一声清响

轻轻掩门的一声清响

吴程程

①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。

我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。

②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。

③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。

④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。

这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。

我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。

⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。

⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。

于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。

还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。

⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。

那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。

于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。

⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。

有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。

现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。

许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。

⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。

那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。

                 （选自《莫愁》2008年1月上）

揣摩。

文中划线的句子写得很好，试品味其妙处。

___________________________________________________________________________

这类试题主要考查学生对句子修辞以及语气类别的鉴赏能力。

句式判定→修辞认定→语气分辨→相应作答

处理这类题目首先要能够对句子的句式作出判断，比如：

常式句与变式句、长句与短句等。

另外，也可能是修辞手法的运用，比如：

比喻、借代、夸张、排比等。

还有就是句子的语气类别，比如：

陈述句，疑问句、感叹句、祈使句等。

如果能够作出这样较详细的认定，根据语言环境，我们就可轻松作答了。

本题画线句子“那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷”，是一个常式句，但却是运用了比喻修辞的一个句子，作者把轻轻合门发出的一声清响，比作短诗中的一个清脆的句点，其特点是言尽而意无穷。

通过这一比喻，使读者形象地感受到了那轻轻一合令人回味的特点。

参考答案：

采用比喻的修辞手法（用短诗中的清脆的句点来作比），形象而生动地写出了那轻轻一合的清响着实令人回味。

（3分。

修辞手法1分，表达效果2分。

若只品味词语，最多2分。

）

易出现失误的地方是回答问题不全面，体会不到作者的真正情感指向；或不能深入挖掘语言的内涵，结构上误以为总结全文。

真题再现

1．概括。

试简要概括本文第⑤～⑧段的主要内容。

（2分）

_______________________________________________________________________________

2．理解。

虽然关门、叩门是一件很平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。

从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人？

（4分）

（1）离开时将门轻轻一合，发出一声清响：

 _________________________________

（2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：

_________________________________

（3）离开时“砰”地一声关上，发出巨响：

 _________________________________

3．体会。

本文反映了父子之间浓浓的亲情，作者选取了不同时期的哪几件事来表现这种情？

（3分）

_______________________________________________________________________________

4．探究。

有人认为本文主要的笔墨是写“关门”，而第⑧段却写“叩门”，有离题之嫌，是多余的。

你赞同这个观点吗？

请说说你的看法和理由。

（3分）

___________________________________________________________________________                                                

参考答案：

1．写“我”从关门声中来读人（或：

着重写了几类关门、叩门人）（2分。

意对即可。

）

2．

（1）细心，体贴（或：

有一颗细密而饱满的心，有礼貌）（1分）

（2）粗心，不太体贴（或：

欠些细心、体贴）（1分）（3）粗鲁，不顾他人感受（2分。

意对即可。

）

3．①小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。

②八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊忧午睡的父亲，不料关门声还是异常响。

③前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。

     （3分。

答对一件得1分，意对即可。

）

4．开放性题。

答案示例：

不赞同。

因为此段拓开一笔，由关门写到叩门，说明人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅仅只是体现在关门这一细节上，还体现在叩门等许多生活细节上，更好地拓展了文章的主题。

  赞同（有此同感）。

因为文章标题及全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写，此段给人以节外生技之感；若无此段，全文意思也很连贯，整个行文更显得一脉相通。

（3分。

看法1分，理由2分。

无论赞同与否，只要言之成理即可。

）

［江汉油田、仙桃市、潜江市2008年初中毕业升学考试试卷］      

⑵比较原、改句表达效果

21、古典之殇

古典之殇①

王开岭

（1）“今人不见古时月，今月曾照古时人。

”然而，多少古人有过的，今天的生存视野中却杳无了。

（2）众所周知，古典诗词中到处弥漫着飞卷如席、如诉如泣的盛大雪况：

“夜深知雪重，时闻折竹声”“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”……像我等而立之辈．虽未历沧海桑田的大变迁，但儿时作文里的“雪”气还是蛮足的，好歹也目睹过那让人隐隐动容的“千树万树梨花开”吧。

可现在的孩子们呢?

当他们捧着课本吟诵那莫须有的“雪花大如席”时，他们的情感体验是苍白的。

而未来的孩子，该不会把头探进冰箱里去体验雪滋味吧?

  （3）没有雪的冬天，还配得上叫“冬”吗?

  （4）立在常年断流的黄河岸边，满目是干涸及河床爆裂的景象。

感受到的是缺水的焦渴和唇燥的干燥。

面对此情此景，今天的孩子又如何模拟得出。

黄河之水天上来，奔流到海不复回”的磅礴之势?

又怎能打捞起一千年前太白心中的那份感动与豪迈?

现在的孩子，除了怀疑古人的夸张与信口开河外，是否会得出“文学就是扯谎与胡扯”的结论呢?

  （5）有时候想，今天的少年人可真够不幸的。

  （6）或许在不久之后，这般猜测语文课的尴尬亦不为过吧——

  （7）一边是秃山童岭、雀兽绝迹，一边是“山光悦鸟性．潭影空人心”的脆音琅琅I一边是泉涸池干、枯禾赤野，一边是“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”的一遍遍抄写；一边是暴尘浊日、黄沙漫卷，一边却勒令孩子体味“乱石穿空．惊涛拍岸，卷起千堆雪”的盛况……何等艰苦何等难为的遥想啊!

明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晓生们硬硬地抒情和陶醉一番。

这不是荒唐是什么!

不是悲怆是什么!

  （8）古典场景的流失，不仅意味着生存资源之一的自然风物的流失，更意味着众多美学信息与精神资源的流失。

在不久的未来，那些对大自然丧失原始记忆和想像力的孩子．最终将对那些古典美学价值彻底地“不知所云”、“如盲摸象”。

  （9）总之，古典场景的流失，意味着未来甚至包括今天的阅读中，将再也找不见那些珍贵的古典美学元素。

难道人类不应为此悲痛吗?

  （10）多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?

多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉。

被生生撤消?

多少诗词风景成为了追远的绝版?

那沾有她们最后体温的文学辞章。

既属不朽之经典，更是幽怨的悲歌……你，听到邢哭声了吗?

  （11）“蒹葭苍苍,白露为霜”“关关雎鸠,在河之洲”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候．为这些素朴的句子所传递的美丽而泪流满面。

内心更有一份隐隐作痛。

因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：

她已永远不属于我们了。

  （12）今天阅读《诗经》等古典文本时，我们已经，难以真正走进古典的灵魂，与古典作了永别。

难道人类不应为此哀悼吗?

    （略有删改）

  【注释】①殇：

原指没有到成年就死去。

比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。

  原句：

多少珍贵的动植物已永远地沦为了标本?

多少鲜泽的生态活页从我们的瞳仁里被硬硬撕掉，被生生撒消?

多少诗词风景成为了遥远的绝版?

  改句：

多少珍贵的动植物、鲜泽的生态活页以及诗词风景都逐渐消失了。

这类试题主要考查考生对语言的感受能力和不同句子结构、不同语气类别、不同表达效果的把握。

比较异同→突出异处→联系原作→据理作答

这类题是一种开放性的试题。

更多的是表现考生的思维能力和语言感受能力，一方面要注重原作这个特定的语言环境，另一方面还要注重文章的思想内容以及语言风格。

一般来说，这种题目要把重点放在相异之处上，只要认清了它，就会作出正确的判断；同时，要结合自己的阅读知识和写作习惯，更有理有据地作出答案。

这道试题原句为排比句，改后变成了一个单句；原名运用了比喻而改句则采用直观叙述；原句采用反问语气而改句则是一般陈述语气。

这些不同，都是作答的关键之点。

从它们的不同之处思考，即可准确作答。

参考答案：

原句表达效果更好。

一是运用排比句式，罗列各种流失的古典场景，更具震撼力；二是运用反问句式，情感更加强烈，提醒人们去深刻思考与反省；三是运用贴切的比喻，形象描述了各种古典场景流失的惨状，令人触目惊心；四是用了“硬硬撕掉、生生撤消”等词语，生动形象地写出古典场景被毁灭的情景，传达出作者内心的悲痛之情。

容易失误之处主要是对句式及句子的语气类别把握不当，造成所答非所问。

真题再现

1．阅读（6）-（7）两段，说说哪句话最能概括。

“尴尬”一词的含义。

（4分）

2．本文“古典之殇”中的。

“殇”寄托了作者怎样的思想情感?

结合上文内容从两个方面具体回答。

（4分）

参考答案：

1．明明那“古典场景”早已荡然无存，眼下找不到任何参照和对应，却还要晚生们硬硬地抒情和陶醉一番。

2．寄托了作者对古典场景流失，以及再也找不见那些珍贵的古典美学元素的悲痛之情；还有阅读《诗经》等古典文本时，难以真正走进古典的灵魂，与古典作了永别的哀悼之情。

［浙江温州2008年初中毕业考试语文试题］

⑶注意前后句意思的连贯

22．春晖

春  晖

黄维梁

下午这样的阳光，实在舒服。

我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一片青草地。

停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。

我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而不疾，温度正好，是摄氏20余度吧。

要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的恒温——恒常不变的温暖，或者说凉快。

阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄金闪烁的建筑。

我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。

我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。

我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一下。

路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。

驾驶者好像对我使了眼色。

是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。

我得小心开车呀!

我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。

完成了责任的那种快慰使我终于决定来探望父亲。

是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，都把自己锁在书斋。

张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。

毛姆笔下的人物，自锁于人性。

我自困于书之斋书之锁。

像薛西佛斯．推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。

劝君惜取“壮”年时。

然而，壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。

终于，我决定向自己请假，别书斋，去探望父亲。

好几天没去看他了。

瘦，动作迟钝。

往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。

a有时候头晕、心闷、肚子痛。

患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。

b除非中年即殁，很多人都要这样经历生命的秋天和冬天。

头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。

c而难以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。

而人多半都如此。

老人的现在，就是我的将来。

d那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，是逃不了的。

人生下来就要注定面对种种问题。

例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的鱼。

例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨浪淹滋。

司马迁“究天人之际，通古今之变”，却未能发现一条解决所有问题的公式。

汤因比的“挑战回应”说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后已。

人从混沌中来，最后回到混沌中去。

混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。

我和父亲闲话家常。

他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。

父亲写得一手好字，我说：

“你的书法，我始终赶不上。

”老人家笑了。

父亲问，用细小的声音：

“你最近出了新书吗?

”不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。

我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。

他的眼力和脑力仍然很管用。

不知道阳光是什么时候洒进来的。

我开车走了。

《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒冷，兴高采烈地来了。

公路两旁的树，添了新绿。

“池塘生春草”，这儿没有池塘，但我却听到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。

我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。

一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。

我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。

下面这句话应填人原文何处?

（   ）

“三十年后，我可能也是这个样子。

”

A．a处   B．b处   C．c处   D．d处

本类试题的考查点是语言的连贯，重点考查考生语言感受和运用能力。

语境鉴定→句式判断→语意甄别→概括精要→语言组织

做好这类题，首先要做到语境鉴定清晰，然后对句式要分析准确，根据上下文的语意和汉语表达习惯做出正确的语言表达。

本题给了个备选句，句子的最大特点是有一个表示指代的词语“这样”，那么，根据我们所学的指示代词指代的作用，人们可以推定它应在某个句子之后，而这个句子，应是指代的具体内容，那么，问题就可解决。

参考答案：

B

作答时容易失误之处是对上下文的衔接缺乏感悟和体察。

真题再现

1．本文题目《春晖》语义双关，表面上指     ，实际上指     ，由此让人联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗            、             与此手法相同。

（4分）

2．结尾一段“我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。

”对这句话怎样理解?

（5分）

3．下列对文章分析理解不正确的两项是（  ）（6分）

A．第一自然段从内心感觉的角度描述，“舒服的阳光，和而不疾的风”，都是为表达自己高兴愉悦的心情。

B．第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之声》的欣赏，开车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲染自己高兴愉悦的心情，完成责任的快感。

C．“壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。

”此句意为人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好息交绝游，抱心守一了。

D．结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。

E．为人子不忘父母养育之情，百忙中前去探望，全篇饱含深情，娓娓动人，揭示了深刻的人生哲理，发人深省。

参考答案：

1．（4分，每空1分）

       春天的太阳     父母的恩惠      谁言寸草心     报得三春晖 

2．（5分）

人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母

的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。

3．（6分） （CE）

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