苏教版语文六年级上册第10课《轮椅上的霍金》-.ppt
《苏教版语文六年级上册第10课《轮椅上的霍金》-.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文六年级上册第10课《轮椅上的霍金》-.ppt（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
10、轮椅上的霍金、轮椅上的霍金斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，当代最重霍金，当代最重要的要的相对论相对论和和宇宙论宇宙论家，是当家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的被称为在世的最伟大的科学家科学家，还被称为还被称为“宇宙之王宇宙之王”。
70年代他与年代他与彭罗斯彭罗斯一起证明了著一起证明了著名的奇性定理，为此他们共同名的奇性定理，为此他们共同获得了获得了1988年的沃尔夫物理年的沃尔夫物理奖。
他因此被誉为继奖。
他因此被誉为继爱因斯坦爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。
家和最杰出的理论物理学家。
他还证明了他还证明了黑洞黑洞的面积定理，的面积定理，即随着时间的增加黑洞的面积即随着时间的增加黑洞的面积不减。
不减。
撰页摊膜撰写撰稿撰稿页码书页书页摊牌摆摊耳膜膜拜膜拜zhuzhunnyyttnnmm我会认我会认牌扰匠鸦牌号路牌路牌扰乱打扰打扰木匠工匠鸦片乌鸦ppiirroojijinnyy我会认我会认我会读我会读：
撰撰写写萎萎缩缩禁禁锢锢剥剥夺夺b跻跻身j悲悲悯悯mn由由衷衷zhng恬恬静静tin龇龇牙牙咧咧嘴嘴Zli顶礼顶礼膜膜拜拜m卢卢伽伽雷氏症雷氏症ji霍霍金金wi瘫瘫痪痪huzhuntnhung众星捧月众星捧月鸦雀无声鸦雀无声鸦雀无声鸦雀无声：
形容非常寂静，没有声音。
：
形容非常寂静，没有声音。
众星捧月众星捧月：
比喻许多人簇拥着一个人，或：
比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。
许多个体拥戴一个核心。
顶礼膜拜顶礼膜拜：
形容对人十分的景仰、崇拜、：
形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
尊敬。
震颤震颤：
颤动。
：
颤动。
唐突唐突；很突然的意思。
；很突然的意思。
景仰景仰：
敬佩，仰慕。
：
敬佩，仰慕。
悲悯悲悯：
慈悲怜：
慈悲怜悯。
悯。
静默静默：
寂静。
：
寂静。
我会解释我会解释：
光光年年：
指光在真空中一年内所走过的路程。
：
指光在真空中一年内所走过的路程。
1光年约等于光年约等于9.46万亿千米。
万亿千米。
黑洞黑洞：
本课指科学上预言存在的一种天体，：
本课指科学上预言存在的一种天体，它有巨大的引力场，有一个封闭的视界，它有巨大的引力场，有一个封闭的视界，外来的辐射和物质外来的辐射和物质可以进入它的视界内，可以进入它的视界内，而它自身视界以内的任何物质却不能跑到而它自身视界以内的任何物质却不能跑到外面。
因此，人们只能根据引力作用来预外面。
因此，人们只能根据引力作用来预测它的存在，而不能真正看到测它的存在，而不能真正看到它。
它。
卢伽雷氏症卢伽雷氏症:
是一种运动神经细胞萎缩症，则是一种运动神经细胞萎缩症，则全身瘫痪，失去生活自理能力，重则很快全身瘫痪，失去生活自理能力，重则很快丧失生命，现代医学对此病束手无策。
丧失生命，现代医学对此病束手无策。
初步理解内容初步理解内容朗读课文，说说课文讲了什么内容？
朗读课文，说说课文讲了什么内容？
课文讲的是被称为课文讲的是被称为“宇宙之王宇宙之王”的的著名科学家著名科学家史蒂芬史蒂芬霍金霍金在自己完在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。
事业作出重要贡献的故事。
课文的层次课文的层次一（一（1、2节）简单介绍霍金。
节）简单介绍霍金。
二（二（3-7节）霍金在科学上不断求索，节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。
成为一个伟大的物理天才。
三（三（8-12节）霍金以他坚强勇敢的节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
人格力量，成为生活的强者。
霍金，一位伟大的科学家，人称霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙宇宙之王之王”。
但他又是一个不幸的人！
正当他。
但他又是一个不幸的人！
正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。
这是一种怎样可怕的疾病啊！
命运对他又是这是一种怎样可怕的疾病啊！
命运对他又是何等残酷！
请同学们打开书本，读读课文第何等残酷！
请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受三小节，从语言文字中去感受你从哪些地方感受到命运的残酷？
你从哪些地方感受到命运的残酷？
看书看书如如蚕吃桑叶般地逐页阅读蚕吃桑叶般地逐页阅读21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪不久就完全瘫痪，长期长期禁锢在轮椅上禁锢在轮椅上彻底彻底剥夺说话的功能剥夺说话的功能身体身体彻底彻底变形变形不能不能写字写字再读课文，说说霍金标志性的形象再读课文，说说霍金标志性的形象是怎么样的？
是怎么样的？
头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上型，只要略带微笑，马上就会现出就会现出“龇牙咧嘴龇牙咧嘴”的样子。
的样子。
是啊！
命运对霍金真是太残酷了！
从是啊！
命运对霍金真是太残酷了！
从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第到这种不幸。
让我们捧起书本读读课文第三节。
三节。
但就是这样一个人，却用自己坚强的但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。
那么他的魅力究竟何在呢？
服了世界。
那么他的魅力究竟何在呢？
请同学们快速浏览课文，找出课文中的请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。
伟大成就，他的魅力所在。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。
令人折服的生活强者。
这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力的魅力？
物理天才物理天才生活强者生活强者请同学们自己读读课文第四到七节，说请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就？
方面充满传奇色彩的成就？
1、“虽然他的身体一点儿也没有离开虽然他的身体一点儿也没有离开过过-神秘莫测的黑洞。
神秘莫测的黑洞。
”身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句读好排比句，一句比一句高昂、响亮。
比一句高昂、响亮。
2、“他在大脑中想象着，论证着他在大脑中想象着，论证着-宇宙模型。
宇宙模型。
”他的想法在当时都是非常领先的。
他的想法在当时都是非常领先的。
3、“最年轻的英国皇家会员最年轻的英国皇家会员-教授。
教授。
”感受他取得的伟大成就。
感受他取得的伟大成就。
联系课文开头，再来感受他取得的成绩联系课文开头，再来感受他取得的成绩。
1、“他撰写的科学著作他撰写的科学著作时间简史时间简史-全世界拥有无数的读者。
全世界拥有无数的读者。
”“全世界全世界”“无数的读者无数的读者”，成果，成果之大。
之大。
2、“宇宙之王宇宙之王”的美的美誉。
誉。
是啊！
正是这样一个在轮椅上坐了是啊！
正是这样一个在轮椅上坐了40年年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。
他真是人，却取得了无此辉煌的成就。
他真是一个充满传奇色彩的一个充满传奇色彩的-物理天才物理天才那么，他是如何取得这些成就的呢？
联那么，他是如何取得这些成就的呢？
联系课文的系课文的5、6两节，你有什么发现？
两节，你有什么发现？
忘我工作忘我工作不断求索不断求索霍金的魅力不仅在于他是一个充满传霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。
令人折服的生活强者。
生活强者生活强者请同学们读课文请同学们读课文9-12节，面对年轻女记节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来。
怎样说的，把你感受深刻的地方画下来。
“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？
上，你不认为命运让你失去太多了吗？
”这句话里带有女记者的景仰、带有对霍这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，认为霍金认为霍金“失去很多失去很多”。
在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？
失去了什么？
健康的身体、正常的生活、读书、健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等写字的能力、生活的乐趣等女记者的话女记者的话霍金的回应霍金的回应霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
段文字：
我的手指还能活动，我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心对了，我还有一颗感恩的心乐观感恩乐观感恩霍金回答时充满霍金回答时充满“恬静的微笑恬静的微笑”中，你感中，你感受到什么？
受到什么？
很平静，虽然他的行动是如此地很平静，虽然他的行动是如此地艰难，但微笑着面对一切。
艰难，但微笑着面对一切。
同学们，霍金不能说话，但是我们能说，同学们，霍金不能说话，但是我们能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧！
说说饱含你的感情，读读霍金的话吧！
说说自己读懂了什么？
自己读懂了什么？
我们感受到了：
我们感受到了：
面对残酷的命运，霍金面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴切而感到高兴。
霍金。
霍金正视命运，乐观向正视命运，乐观向上上，真不愧是，真不愧是令人折服的强者令人折服的强者。
霍金在科学上不断求索，成为物理天才；霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。
正如在生活上乐观感恩，成为生活强者。
正如课文最后所说，霍金真是一位课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科非凡的科学家学家”啊！
啊！
非凡非凡
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。
（强地地行科学探索。
（2）取得了伟大的）取得了伟大的成就。
（成就。
（3）忘我工作的事例。
（）忘我工作的事例。
（4）回）回答记者提问的事例。
答记者提问的事例。
非常非常有意义。
非常非常有意义。
从哪些地方可以看出霍金是一个从哪些地方可以看出霍金是一个“非凡非凡”的科学家？
的科学家？
总结课文总结课文轮椅上的霍金轮椅上的霍金课文讲的是被称为课文讲的是被称为“宇宙之王宇宙之王”的著名科学家的著名科学家史蒂芬史蒂芬霍金霍金在在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他要贡献的故事，赞扬了他不断求索不断求索的科的科学精神和学精神和勇敢顽强勇敢顽强的人格力量的人格力量，抒发了，抒发了由衷的由衷的敬仰敬仰之情。
之情。
记住他们记住他们霍金：
英国著名物理学家，被称为霍金：
英国著名物理学家，被称为“宇宙之王宇宙之王”，科学著作
升级会员 