《草虫的村落》课件.ppt(1).ppt
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升华升华3.3.草虫的村落草虫的村落义务教育课程标准实验教科书六年级上册义务教育课程标准实验教科书六年级上册大慈小学-周鑫婷“村落村落”是什么意思？
是什么意思？
村落村落（村庄村庄）是人类聚集居住的地方是人类聚集居住的地方mmxixingngqiqiooduduppngnghnghngkokoyynnqnqnminminwnwn静谧静谧游历游历傲然傲然寒暄寒暄大街小巷大街小巷熙熙攘攘熙熙攘攘意味深长意味深长花色斑斓花色斑斓俏丽俏丽驻足痴望驻足痴望蜥蜴蜥蜴攀谈攀谈迷惑迷惑烘烤烘烤投机投机音韵音韵演奏演奏僻静僻静探索探索亲戚亲戚行色匆匆行色匆匆勤勉勤勉蕴藏蕴藏悠悠忽忽悠悠忽忽全神贯注全神贯注亲吻亲吻静谧：
安宁而平静。
静谧：
安宁而平静。
熙熙攘攘：
形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲熙熙攘攘：
形容人来人往，非常热闹。
文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
虫来来往往的情景。
花色斑斓：
色彩艳丽，灿烂夺目。
花色斑斓：
色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：
指停下脚步痴痴地看着。
驻足痴望：
指停下脚步痴痴地看着。
寒暄：
见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：
温暖的意寒暄：
见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
暄：
温暖的意思。
思。
野灌丛：
野生的灌木丛。
灌木：
一种比较矮小、丛生的野灌丛：
野生的灌木丛。
灌木：
一种比较矮小、丛生的木本植物。
木本植物。
行色匆匆：
匆忙赶路的神态。
色：
这里指神态。
行色匆匆：
匆忙赶路的神态。
色：
这里指神态。
蕴藏：
蓄积而未显露或未发掘。
蕴藏：
蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：
本文有形容神志恍惚的意思。
悠悠忽忽：
本文有形容神志恍惚的意思。
（1）
（1）学习本课的生字新词，读准、读通课文。
学习本课的生字新词，读准、读通课文。
（2）
（2）默读课文，思考：
你从默读课文，思考：
你从“草虫的村落草虫的村落”看到了什么？
看到了什么？
给你留下了怎样的印象？
给你留下了怎样的印象？
（3）（3）作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的？
体会到的？
（4）（4）为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是为什么这些我们常见的草丛和虫子会在作者的笔下是一座奇妙而快乐的村落呢？
一座奇妙而快乐的村落呢？
你从你从“草虫的村落草虫的村落”看到了什么？
看到了什么？
“村民村民”的和谐生的和谐生活活音乐演奏会音乐演奏会“村民村民”的劳动生的劳动生活活读读课文，你在文中找到了哪些小虫子、小动物？
“草虫的村落草虫的村落”在哪儿？
你在那里看到在哪儿？
你在那里看到了什么？
作者是怎样想象的？
了什么？
作者是怎样想象的？
（1）
（1）它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有很多它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
（2）
（2）空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
你在“草虫的村落”里看到了什么？
从中感受到了什么？
（1）
（1）一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想，它一定是游侠吧！
这座森林里。
我想，它一定是游侠吧！
终于走出了一终于走出了一条路。
条路。
从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。
因从这勇敢的小侠客身上，体会到成功者的喜悦。
因为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非为他云游四方，回到家乡，与同伴们打着招呼，非常快乐。
常快乐。
你在“草虫的村落”里看到了什么？
从中感受到了什么？
（2）
（2）大街小巷里，花色斑斓的小圆虫大街小巷里，花色斑斓的小圆虫到处参观这远房亲戚的住宅。
到处参观这远房亲戚的住宅。
从从“驻足痴望驻足痴望”、“攀谈得很投机攀谈得很投机”可以体会小甲可以体会小甲虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也虫们不但跟同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。
可见十分融洽。
可见“村民的生活非常和谐村民的生活非常和谐”。
你在“草虫的村落”里看到了什么？
从中感受到了什么？
（3）（3）我的目光被一群音乐演奏者所吸引。
它们有十几个我的目光被一群音乐演奏者所吸引。
它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了果实，已经让阳光烘得热透了优于人间的一切音乐。
优于人间的一切音乐。
从从“音乐演奏会音乐演奏会”中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深中，作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，感受到作者对大自然小生灵的赞美之情音乐，感受到作者对大自然小生灵的赞美之情作者对作者对甲虫的喜爱和敬佩之情以及热爱田野、热爱大自然的情感。
甲虫的喜爱和敬佩之情以及热爱田野、热爱大自然的情感。
你在“草虫的村落”里看到了什么？
从中感受到了什么？
（4）（4）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
从从“村民的劳动村民的劳动”中，中，草虫们生活的快乐以及对家草虫们生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。
时，它们也快乐着。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
今天，我今天，我在田野里在田野里忘了自己。
忘了自己。
“又又”和和“躺躺”点出作者与田野不同寻常的点出作者与田野不同寻常的关系和特殊的情感，关注田野中的小生命。
关系和特殊的情感，关注田野中的小生命。
又躺又躺今天，我今天，我在田野里在田野里忘了自己。
忘了自己。
又躺又躺今天，我今天，我在田野里在田野里忘了自己。
忘了自己。
又躺又躺作者是怎样发现这个作者是怎样发现这个“草虫的村落草虫的村落”的？
的？
1.1.我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。
我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。
2.2.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
自己。
作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落草虫的村落”，才会发现，才会发现“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！
我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！
”在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?
交往交往1升华升华原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少_啊！
啊！
升华升华在我眼中，草虫的村落就是在我眼中，草虫的村落就是_！
升华升华今天今天,我又躺在田野里我又躺在田野里,在无限的静谧中在无限的静谧中,忘忘了世界了世界,也忘了自己。
也忘了自己。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多回来。
我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！
么得意啊！
我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。
散散步。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
具体如下：
界生动地展现在大家面前。
具体如下：
1.1.丰富的想象。
丰富的想象。
2.2.拟人和比喻的修辞手法。
拟人和比喻的修辞手法。
课文思想内容：
课文思想内容：
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
然、对小生物的喜爱之情。
人与自然人与自然珍惜珍惜生命生命尊重尊重平等平等和谐和谐课堂练笔：
课堂练笔：
小甲虫们不但有生命，还有灵性。
因为作小甲虫们不但有生命，还有灵性。
因为作者细致的观察、丰富的想象和独特感受地者细致的观察、丰富的想象和独特感受地表达使课文中的小甲虫有情有意。
课后认表达使课文中的小甲虫有情有意。
课后认真观察一种小虫，注意展开想象，融入自真观察一种小虫，注意展开想象，融入自己的感受写一篇短文。
己的感受写一篇短文。
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