苏教版四年级语文下册语文第5课《苹果里的五角星》PPT课件.ppt

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苹果与五角星有什么关系？

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苹果里怎么会有五角星？

苹果里怎么会有五角星？

苹果里的五角星苹果里的五角星读一读，从课本上找出下列词语划出来读一读，从课本上找出下列词语划出来清晰清晰生疏生疏苹果核苹果核感触感触循规蹈矩循规蹈矩魅力魅力图案图案创造力创造力拦腰拦腰鲜为人知鲜为人知瞧着瞧着横切面横切面五角星五角星苹果核苹果核多音字：

多音字：

鲜鲜xinxin（鲜艳，鲜花鲜艳，鲜花）xinxin（鲜为人知鲜为人知）自读课文自读课文1、说说课文中都出现了哪些人物？

、说说课文中都出现了哪些人物？

邻居家的小男孩、我邻居家的小男孩、我2、讲了一件什么样的事情呢？

、讲了一件什么样的事情呢？

邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现展示给我。

横切苹果的发现展示给我。

读课文读课文1、2段，回答问题：

段，回答问题：

1、从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？

、从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？

天真活泼，喜欢表现自己天真活泼，喜欢表现自己2、“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

”五角星五角星“我知道里面是什么。

我知道里面是什么。

”此时作者知道里面是什此时作者知道里面是什么呢？

么呢？

苹果核苹果核读课文读课文3、4两节，思考：

两节，思考：

11、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法有什么不同？

有什么不同？

有什么不同？

有什么不同？

从顶部切到底部从顶部切到底部从顶部切到底部从顶部切到底部拦腰切拦腰切拦腰切拦腰切22、那此时、那此时、那此时、那此时“我我我我”又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

33、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

我们通常我们通常的切法：

的切法：

小男孩的切小男孩的切法：

法：

（1）从顶）从顶部切到底部。

部切到底部。

（2）拦腰）拦腰切下去。

切下去。

读课文读课文3、4两节，思考：

两节，思考：

11、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法有什么不同？

有什么不同？

有什么不同？

有什么不同？

从顶部切到底部从顶部切到底部从顶部切到底部从顶部切到底部拦腰切拦腰切拦腰切拦腰切22、那此时、那此时、那此时、那此时“我我我我”又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

又想到了什么呢？

33、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了、读读表现我心中所想的句子，思考：

体现了作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

作者当时怎样的心理呢？

惊奇惊奇惊奇惊奇我见过许多人切苹果，他们对切我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着果里还隐藏着“五角星五角星”！

总是却另一种切法更！

再读重点句子，注意重读关键词，体会惊奇再读重点句子，注意重读关键词，体会惊奇的语气。

的语气。

小男孩拿着苹果（小男孩拿着苹果（）地说：

）地说：

“大哥大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

哥，我要让你看看里面藏着什么。

”“我知道里面是什么。

我知道里面是什么。

”我瞧着他，心里想：

我瞧着他，心里想：

（）。

）。

小男孩（小男孩（）地说。

）地说。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。

不，你不知道的，还是让我切给你看吧。

”他把切好的苹果举到我面前，（他把切好的苹果举到我面前，（）地说：

地说：

“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

”你能试着在括号内添上恰当的词或句子吗？

你能试着在括号内添上恰当的词或句子吗？

小男孩小男孩神秘神秘地说：

地说：

“大哥哥，我大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。

要让你看看里面藏着什么。

”“我知道里面是什么。

我知道里面是什么。

”我瞧着我瞧着他说，心里想：

他说，心里想：

还不就是苹果核嘛！

还不就是苹果核嘛！

小男孩小男孩认真认真地说：

地说：

“不，你不知不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。

道的，还是让我来切给你看吧。

”。

小男孩小男孩得意得意地说：

地说：

“大哥哥，看大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

哪，里头有颗五角星呢！

”精读课文精读课文小组合作小组合作精读课文第精读课文第5段，思考：

段，思考：

1、用上文的词语说说第一句里的、用上文的词语说说第一句里的“这样切这样切苹果苹果”是指怎样的切法。

是指怎样的切法。

2、两次用、两次用“也许是出于也许是出于”表示什么意思？

表示什么意思？

3、那么这样切苹果的原因是什么呢？

、那么这样切苹果的原因是什么呢？

表示推测表示推测指导朗读：

读出不确定的猜测语气。

指导朗读：

读出不确定的猜测语气。

出于无意、出于好奇出于无意、出于好奇一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面根据对课文的理解，完成下表：

根据对课文的理解，完成下表：

一一切切两两半半通常通常的切的切法法从顶从顶部切部切到底到底部部纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法拦拦腰腰切切横横切切面面五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意集体展示集体展示各抒己见各抒己见1、说一说你从小男孩切苹果的方法中想到、说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？

了什么？

从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力创造力从小处说就是换一种切苹果从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。

一个又一个奇迹。

平常人们总是地按照，的切法切苹果：

，而苹果里的五角星里的小男孩却是这样切的：

。

结果从看，可以地看出，苹果核像一颗。

循规蹈矩从顶部切到底部通常拦腰切下去横切面果然五角星清晰巩固练习巩固练习这使作者深有感触：

这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

那么，往大处说，创造力来源于打破常规的思维方式。

补充习题答案补充习题答案一、鲜为人知一、鲜为人知选第二个读音选第二个读音少少色彩鲜艳色彩鲜艳选第一个读音选第一个读音一切两半一切两半选第一个读音选第一个读音用刀从上往用刀从上往下割下割求胜心切求胜心切选第二个读音选第二个读音二、选择二、选择3124三，阅读，完成练习三，阅读，完成练习1、清晰、清晰生疏生疏隐藏隐藏循规蹈矩循规蹈矩2、顶部切到底部、顶部切到底部拦腰切下去拦腰切下去