《月光启蒙》课件1PPT.ppt

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看了这幅温馨的画面，你会想起什么看了这幅温馨的画面，你会想起什么？

想说点什么？

“启启”：

开导；：

开导；“蒙蒙”：

蒙昧无知；：

蒙昧无知；“启蒙启蒙”：

使初学的人得到基：

使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

以初步开发。

孙友田当代诗人，中国作家协会会当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。

主要著作有诗集享受国务院特殊津贴。

主要著作有诗集煤海短歌煤海短歌、儿童长诗、儿童长诗带血的泥哨带血的泥哨、矿山鸟声矿山鸟声等等10部，儿童知识读物部，儿童知识读物在在黑宝石的家里黑宝石的家里等。

作品多次获奖，诗歌等。

作品多次获奖，诗歌我要演一个童工我要演一个童工被选入被选入少年朗诵诗少年朗诵诗选选，诗选，诗选去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本被编入全国小学语文教科书。

被编入全国小学语文教科书。

孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：

母亲不识字，却是我的启蒙经说过这样一段话：

母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间老师。

是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

王国。

这是位怎样的母亲，竟能给她的这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？

今天孩子带来如此丰富的精神财富？

今天我们就来学习孙友田写的散文我们就来学习孙友田写的散文月光月光启蒙启蒙。

请同学们听录音跟着默读课文，做到以请同学们听录音跟着默读课文，做到以下几点。

下几点。

（11）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（22）画出生词及不理解的词语，）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

联系上下文理解。

第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM笆辰澡搂凤篱笆时辰洗澡搂抱凤凰bbchchnnzzoolluuffnn我会认我会认第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM割筛轿帐割断筛子轿车记帐shshiijijioozhzhnn我会认我会认褂俺颖落褂子俺们聪颖落枕gunnyngynglloo我会认我会认huhu豁豁然词语释意词语释意篱篱笆笆歌谣歌谣音韵音韵故道故道天资聪颖天资聪颖豁然开朗豁然开朗高深莫测高深莫测含蓄含蓄凤凤凰凰混沌混沌荆草荆草箔箔篮篮筛筛大米大米浓郁浓郁多音字：

混：

hn（混乱混乱）hn（混水摸鱼混水摸鱼）和：

和：

h（和气）（和气）h（一唱一和）（一唱一和）hu（和面）（和面）落：

落：

lo（落枕）（落枕）lu（落叶）（落叶）l（丢三落四）（丢三落四）解：

解：

ji（解放）（解放）xi（浑身解数）（浑身解数）ji（押解）（押解）其他学生的任务：

其他学生的任务：

1.划分课文可以分为几大段并大概说说划分课文可以分为几大段并大概说说讲了什么内容；讲了什么内容；2.大概的复述课文讲了一件什么事情。

大概的复述课文讲了一件什么事情。

第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM请同学们说说以下词语的意思。

请同学们说说以下词语的意思。

启蒙启蒙混沌混沌启蒙启蒙：

使初学的人得到基本的、入门的：

使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

知识，智慧得以初步开发。

混沌混沌：

形容无知无识的样子。

：

形容无知无识的样子。

第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。

第一段（第一段（1155）：

写童年夏夜生活的美妙，是母）：

写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使亲的歌谣使“我我”懂得了对故乡的爱，对民间艺懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

术的爱。

第二段（第二段（661313）：

写母亲在夏夜给我）：

写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我我”的想象和智慧。

的想象和智慧。

第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM请同学们小组合作学习，把课文分请同学们小组合作学习，把课文分分段，概括大意。

分段，概括大意。

第三段（第三段（1414）：

写母亲是启蒙老师，为）：

写母亲是启蒙老师，为“我我”飞向诗歌王国奠定了基础。

飞向诗歌王国奠定了基础。

请同学们在理解的基础请同学们在理解的基础上再次读课文。

上再次读课文。

我们每个人的成长都浸透着母亲我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。

这一课，就让我尽的牵挂与关爱。

这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。

里聆听这位农家母亲的声音。

第二课时第二课时母亲对“我”的启蒙教育：

1、艺术启蒙（歌谣）。

、艺术启蒙（歌谣）。

2、民间文学启蒙（民间神话）。

、民间文学启蒙（民间神话）。

3、智慧启迪（猜谜）。

、智慧启迪（猜谜）。

读第一自然段为什么说夏夜是美妙的？

为什么说夏夜是美妙的？

谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。

飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。

东楼西凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

读第二、三自然段读第二、三自然段1.第二段哪些词语体现了母亲的辛劳？

第二段哪些词语体现了母亲的辛劳？

2.第三段歌谣寄托了怎样的情怀？

第三段歌谣寄托了怎样的情怀？

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她芳香的音韵。

立即飘满了她芳香的音韵。

母亲是怎样为我唱歌谣的？

母亲（母亲（）为我吟唱，像三月的和风一）为我吟唱，像三月的和风一样（样（），像小溪的流水一样（），像小溪的流水一样（）。

）。

甜甜甜甜深情深情轻轻轻轻读第五自然段，思考：

读第五自然段，思考：

11、找出此段中的两组对比。

、找出此段中的两组对比。

22、作者受到了哪些方面的艺术影响？

、作者受到了哪些方面的艺术影响？

33、母亲的歌谣对我有怎样的影响？

、母亲的歌谣对我有怎样的影响？

读第五自然段，思考：

11、找出此段中的两组对比。

、找出此段中的两组对比。

（11）日子清苦，精神生活是丰富的。

）日子清苦，精神生活是丰富的。

（22）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

）家乡的故道不长五谷，却长歌谣。

22、作者受到了哪些方面的艺术影响？

、作者受到了哪些方面的艺术影响？

（11）家乡影响：

日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河）家乡影响：

日子虽清苦，但精神生活丰富；黄河故道不长五谷长歌谣。

故道不长五谷长歌谣。

（22）家庭影响：

外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。

）家庭影响：

外婆与父亲影响母亲，母亲影响我。

33、母亲的歌谣对我有怎样的影响？

、母亲的歌谣对我有怎样的影响？

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

混沌的童心豁然开朗。

那时，我们日子那时，我们日子清苦清苦，但精神生活是但精神生活是丰富丰富的。

的。

黄河黄河留给家乡的故道不留给家乡的故道不长长五谷，五谷，却却长长歌谣。

歌谣。

（产生产生）（生长生长）童谣：

童谣：

这些童谣写出了童真童趣。

猜谜活动：

母子俩的猜谜活动充满了欢乐。

小院立即飘满她那芳香的音韵。

说说你对这句话的理解。

母亲的声音甜美，充满深情，仿佛母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。

母亲动人的音韵芳香四溢，沁人心脾。

母亲动人的音韵使使“我我”不由自主地沉浸其中，悠然飘不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

逸。

此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显此时明月已至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

得庄严肃穆，有如玉石雕像。

月光似水，身穿白布褂子的月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

有如玉石雕像。

自学第自学第10101313自然段。

自然段。

说说你读懂了什么说说你读懂了什么。

小组内交流自己的体会。

分角色朗读母子间的对话。

母亲不识字，为什么却是我启蒙老师？

答：

因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，答：

因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。

是我的启蒙老师。

请同学们默读最后一段，想一想，从这一段中你们能看出“我”想对母亲说什么吗？

同学们再读课文，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

全文的中心段落：

第十四自然段：

点题，歌颂母亲无尽的智慧。

总结课文，母总结课文，母亲和我之间发生了亲和我之间发生了哪几件事？

哪几件事？

你能用课文中的一句话来解释一下你能用课文中的一句话来解释一下“月月光光启蒙启蒙”的意思吗？

的意思吗？

母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲患了老年痴母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她我赶回老家去看她时，她安详地坐在时，她安详地坐在藤椅里，依然那么藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我从哪里来，不知我来干什么，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈她的往事，不再谈我的童年，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑只是对着我笑，笑得我泪流满面。

得我泪流满面。

1.默读课文，讨论：

作者为什么用默读课文，讨论：

作者为什么用“月月光启蒙光启蒙”作为课题？

作为课题？

2.2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。

番，陶醉一番。

作者用“月光启蒙”做标题的原因1、忙碌的母亲对孩子的“启蒙教育”多在夏夜月光下进行。

2、这种“启蒙教育”是充满着母爱与诗意的，给孩子留下美好的记忆，正如月光的诗意与美好。

3、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往和追求，所以，“月光”本身对孩子也有启蒙作用。

终生不忘的是母爱终生不忘的是母爱时刻记挂的是母亲时刻记挂的是母亲2.联系上下文，体会一下带点词的联系上下文，体会一下带点词的意意

（1）黄河留给家乡的故道不长五谷）黄河留给家乡的故道不长五谷，却，却长长歌谣。

歌谣。

长：

产生。

长：

产生。

（2）小院立即飘满了她那）小院立即飘满了她那芳香芳香的的音韵。

音韵。

芳香：

母亲甜美的歌声沁人心脾，芳香：

母亲甜美的歌声沁人心脾，犹如犹如花的花的“芳香芳香”使人迷醉。

使人迷醉。

世界上的母亲都是一样的，在母世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？

你你成长的过程中给过你哪些帮助？

你想对她说些什么？

写封感恩信。

想对她说些什么？

写封感恩信。

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