苏教版六年级语文下册16《最大的麦穗》ppt课件(公开课完整版).ppt
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最优秀的人就是你自己。
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-苏格拉底苏格拉底这是一篇借事喻理这是一篇借事喻理_散文散文峦庄小学峦庄小学六一班六一班汪杰汪杰2018年年4月月24日日苏格拉底苏格拉底（前（前469469年年前前399399年年），），既是既是古希腊哲学家。
他与柏拉图，亚里古希腊哲学家。
他与柏拉图，亚里士多德并称为士多德并称为“古希腊三贤古希腊三贤”。
他的父他的父亲是石匠和雕刻匠，母亲是产婆。
亲是石匠和雕刻匠，母亲是产婆。
垄垄断llnn我能行我能行麦垄麦垄垄：
在田里用土堆起的一趟土线，宽垄：
在田里用土堆起的一趟土线，宽3030公公分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在分左右，萝卜、地瓜等这些作物就种植在这样的地垄上。
这样的地垄上。
但麦子不是种在垄上的，但麦子不是种在垄上的，麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
麦垄只是形容一行行的麦子罢了。
定夺：
定夺：
麦垄：
麦垄：
苍老：
苍老：
埋头：
埋头：
两手空空：
两手空空：
如梦初醒：
如梦初醒：
未必：
未必：
不失时机：
不失时机：
错失良机：
错失良机：
惋惜：
惋惜：
对事情做可否或取舍的决定。
对事情做可否或取舍的决定。
种植麦子的地垄。
种植麦子的地垄。
（面貌、声音等）显出老态。
（面貌、声音等）显出老态。
专心，下功夫。
专心，下功夫。
手里一无所有。
手里一无所有。
形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
不一定不一定不错过当时的机会。
不错过当时的机会。
错过好机会。
错过好机会。
同情；可惜。
同情；可惜。
读课文，理清文脉：
提出要求提出要求摘麦穗的经过摘麦穗的经过揭示道理揭示道理
（1）（2-6）（7）快速浏览课文，看看文中苏格拉底快速浏览课文，看看文中苏格拉底一共说了几句话？
用你喜欢的符号一共说了几句话？
用你喜欢的符号画出来。
再放声读一读，想一想该画出来。
再放声读一读，想一想该分别用怎样的语气来读分别用怎样的语气来读。
“你们去麦地里摘一个最你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
我在麦地的尽头等你们。
”“你们去麦地里摘一个你们去麦地里摘一个最最大的大的麦穗，只许进不许退，麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
我在麦地的尽头等你们。
”“你们去麦地里摘一个你们去麦地里摘一个最最大的大的麦穗，麦穗，只许进不许退只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
我在麦地的尽头等你们。
”（要求弟子们一直往前走，（要求弟子们一直往前走，没有重新回头选择的机会。
）没有重新回头选择的机会。
）苏格拉底对弟子提出几点要苏格拉底对弟子提出几点要求？
求？
11、摘一个最大的麦穗、摘一个最大的麦穗22、只许进不许退、只许进不许退“你们去麦地里摘一个你们去麦地里摘一个最最大的大的麦穗，麦穗，只许进不许退只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
我在麦地的尽头等你们。
”（“满是沉甸甸满是沉甸甸”说明麦穗长说明麦穗长势喜人，个个都非常饱满；与势喜人，个个都非常饱满；与下文下文“都是大麦穗相呼应都是大麦穗相呼应”）苏格拉底（苏格拉底（）地对弟子们）地对弟子们说：
说：
“你们去麦地里摘一个最大你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。
尽头等你们。
”想一想想一想“苏格拉底苏格拉底”与与“弟子们弟子们”说说话时应该用什么语气呢？
话时应该用什么语气呢？
严肃、不容置疑“你们已经你们已经到头了到头了”。
苏格拉底（苏格拉底（）地）地说：
说：
“你们已经到头了你们已经到头了”突然，大家听到了苏格拉底突然，大家听到了苏格拉底苍老苍老的的如同洪钟一般如同洪钟一般的声音：
的声音：
“你们已经你们已经到头了。
到头了。
”“苍老苍老苍老苍老”与与与与“如同洪钟一般如同洪钟一般如同洪钟一般如同洪钟一般”在这在这在这在这句话中自相矛盾了吗？
为什么？
句话中自相矛盾了吗？
为什么？
句话中自相矛盾了吗？
为什么？
句话中自相矛盾了吗？
为什么？
答：
答：
答：
答：
“苍老苍老苍老苍老”在文中指的在文中指的在文中指的在文中指的是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得是苏格拉底由于年迈而显得声音老迈；而声音老迈；而声音老迈；而声音老迈；而“如同洪钟一如同洪钟一如同洪钟一如同洪钟一般般般般”则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的则显示出苏格拉底说的这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生这句话如同警钟一般在学生的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震的脑中敲响，让学生受到震撼，得到觉悟。
撼，得到觉悟。
撼，得到觉悟。
撼，得到觉悟。
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
（1）自由朗读这句话。
）自由朗读这句话。
（2）理解）理解“两手空空两手空空”“如梦初醒如梦初醒”的意的意思。
思。
两手空空：
两手空空：
手里一无所有。
手里一无所有。
如梦初醒：
如梦初醒：
形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
形容刚从糊涂的境地中觉醒过来。
（3）联系上下文想一想：
他们为什么会两）联系上下文想一想：
他们为什么会两手空空？
难道他们没有认真对待吗？
手空空？
难道他们没有认真对待吗？
这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
（拟人手法，生动描写了小麦的表现，（拟人手法，生动描写了小麦的表现，体现了弟子们一无所获时的尴尬、沮体现了弟子们一无所获时的尴尬、沮丧、失落）丧、失落）默读第默读第2至自然段，画出弟子至自然段，画出弟子们摘麦穗时的动作、神态、心理活动们摘麦穗时的动作、神态、心理活动的有关语句，怎么做的用的有关语句，怎么做的用“”，怎么想的用怎么想的用“”。
思考你从中体。
思考你从中体会出什么。
会出什么。
弟子们听懂了老师的要求后，就走进了弟子们听懂了老师的要求后，就走进了弟子们听懂了老师的要求后，就走进了弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
麦地。
麦地。
麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇的呢？
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然，弟子认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然，弟子认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然，弟子认为最大的那一穗还在前面呢。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
要过早地定夺。
要过早地定夺。
要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地弟子们一边低着头往前走，一边用心地弟子们一边低着头往前走，一边用心地弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
弟子们的做法：
弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
头；看看那一株，又摇了摇头。
弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
挑拣拣，经过了很长一段时间。
（动作描写，说明弟子们的认真态度。
侧面反（动作描写，说明弟子们的认真态度。
侧面反映了弟子们只顾埋头寻找，眼界不够开阔，面映了弟子们只顾埋头寻找，眼界不够开阔，面对选择缺少决断力。
）对选择缺少决断力。
）（两个独立的句子，意思上紧密相连，用分号来隔开。
）（两个独立的句子，意思上紧密相连，用分号来隔开。
）虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
意，便随手扔掉了。
弟子们的想法：
他们总认为最大的那一穗他们总认为最大的那一穗还在前面呢。
还在前面呢。
他们总以为机会还很多，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
完全没有必要过早地定夺。
（心理描写，看出弟子们总是把希望寄（心理描写，看出弟子们总是把希望寄托在未来，不能把握住现在，从而在不托在未来，不能把握住现在，从而在不知不觉中错失良机。
）知不觉中错失良机。
）（含有转折的意思，用分号来隔开。
）（不是。
不是。
“有一穗是最大的有一穗是最大的”指的是整个指的是整个麦地里确实存在一个最大的麦穗，是绝对的。
麦地里确实存在一个最大的麦穗，是绝对的。
“最大的一穗最大的一穗”指的是弟子们在麦地里能把握指的是弟子们在麦地里能把握住的，拿在手里的最大的麦穗，是相对的。
）住的，拿在手里的最大的麦穗，是相对的。
）苏格拉底对弟子们说：
“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻觅觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。
如果麦地是我们的人生，麦穗是机遇的话，苏格拉底的话还可以怎么说？
苏格拉底对弟子们说：
苏格拉底对弟子们说：
“在在里里肯定有肯定有是最大的，但你们未必能是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。
因此的判断。
因此就是你们刚刚就是你们刚刚的。
的。
人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。
最大的一穗。
有的人见到了颗粒饱满的有的人见到了颗粒饱满的“麦穗麦穗”，就不失时机地摘下它，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一有的人则东张西望，一再地错失良机。
再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
（内容上有对比的两个句子，用分号来隔开。
）（“麦穗麦穗”双引号表示具有特殊含义，双引号表示具有特殊含义，这里指出现在眼前的机遇）这里指出现在眼前的机遇）“最大的一穗最大的一穗最大的一穗最大的一穗”：
指远大的理想和抱负指远大的理想和抱负指远大的理想和抱负指远大的理想和抱负“眼前的一穗眼前的一穗眼前的一穗眼前的一穗”：
指已经出现在眼前的机遇指已经出现在眼前的机遇指已经出现在眼前的机遇指已经出现在眼前的机遇把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中把眼前的一穗拿在手中”：
就是要抓住眼前的机就是要抓住眼前的机就是要抓住眼前的机就是要抓住眼前的机遇，完成当前的任务遇，完成当前的任务遇，完成当前的任务遇，完成当前的任务.最大的麦穗最大的麦穗这篇课文讲了苏这篇课文讲了苏格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株格拉底让弟子们从一块麦地里摘一株最大的麦穗的事，揭示了人的一生必最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，不能须实实在在地抓住眼前的机遇，不能东张西望、错失良机的道理。
东张西望、错失良机的道理。
明日歌（节选）明日复明日，明日复明日，明日何其多！
明日何其多！
我生待明日，我生待明日，万事成蹉跎万事成蹉跎。
机会是每个人都有的，但许多人不知道他机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。
们已碰到它。
达尔文达尔文机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。
不假思索地去利用。
巴尔扎克巴尔扎克许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：
他许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：
他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。
一粒，直到全部落光。
写一段写一段“与机会失之交臂与机会失之交臂”,令自己遗憾深深的往事，注令自己遗憾
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