苏教版六年级下册习作4.pptx
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习作4苏教版六年级语文下册【习作内容习作内容】六年的小学学习生活期间，我们做过许多六年的小学学习生活期间，我们做过许多有趣的实验，有过许多思考和发现。
本次习作有趣的实验，有过许多思考和发现。
本次习作的内容就是选择其中一个，把实验的过程和结的内容就是选择其中一个，把实验的过程和结果记录下来。
果记录下来。
【写法指导】第一步：
审题。
写一次实验的过程和结果。
第二步：
立意。
激发探索自然和科学奥秘的兴趣。
第三步：
选材。
（1）科学课上做过的有趣实验。
（2）自己设计的有趣实验。
第四步：
思路。
（以下文为例）第五步：
方法。
（1）按实验顺序写作。
（2）倒序。
先公布实验结果，再把原因娓娓道来。
时间生活处处有科学生活处处有科学暑假的一天，我在路上看见一只蚂蚁在匆匆行进，也暑假的一天，我在路上看见一只蚂蚁在匆匆行进，也许是找食物的，我正闲着没什么事干，于是迅速拿了一个许是找食物的，我正闲着没什么事干，于是迅速拿了一个樟脑球，准备做一个实验。
樟脑球，准备做一个实验。
我我先先在蚂蚁前进的路上用樟脑球画了一条线，看看蚂在蚂蚁前进的路上用樟脑球画了一条线，看看蚂蚁有什么反应。
我发现蚂蚁先晃晃脑袋，再用触须试探一蚁有什么反应。
我发现蚂蚁先晃晃脑袋，再用触须试探一下这条线，这样一直僵持了十几秒钟，蚂蚁才缓缓地走向下这条线，这样一直僵持了十几秒钟，蚂蚁才缓缓地走向那条那条“防线防线”。
佳作欣赏事情起因终于，蚂蚁走过了我用樟脑球画的线。
我终于，蚂蚁走过了我用樟脑球画的线。
我又又画了一画了一条线，看看蚂蚁有什么动静。
条线，看看蚂蚁有什么动静。
这回，蚂蚁可有些力不从心了，几次想走近那这回，蚂蚁可有些力不从心了，几次想走近那条线，可又退了回来。
它一直在线的旁边徘徊，好条线，可又退了回来。
它一直在线的旁边徘徊，好像在想突破像在想突破“防线防线”的办法。
的办法。
过了十几分钟过了十几分钟，蚂蚁，蚂蚁终于累得终于累得“散架散架”了。
我仔细观察了一下蚂蚁，发了。
我仔细观察了一下蚂蚁，发现它没精打采的，于是，我在它的周围画了一个直现它没精打采的，于是，我在它的周围画了一个直径约径约1010厘米的圈，看它厘米的圈，看它接下来接下来会怎样。
会怎样。
经过一番休整，蚂蚁终于恢复了体力，它想走经过一番休整，蚂蚁终于恢复了体力，它想走出这个圈，但试了几次也没成功，这下，它比出这个圈，但试了几次也没成功，这下，它比以前以前变得变得“聪明聪明”些了，不直接冲过这条线，而是想绕些了，不直接冲过这条线，而是想绕开这条线，于是顺着这个圈想寻找线的尽头，但是开这条线，于是顺着这个圈想寻找线的尽头，但是它并不知道这是一个圆，它已经被圈起来了。
所以它并不知道这是一个圆，它已经被圈起来了。
所以它转了好几圈也找不到出口，但它并不泄气，一圈它转了好几圈也找不到出口，但它并不泄气，一圈又一圈地寻找它心中这条线的尽头。
又一圈地寻找它心中这条线的尽头。
我我又又在这个圈里面画了一个较小的圆，蚂蚁又在这个圈里面画了一个较小的圆，蚂蚁又在这个小圈里来回转。
我一次又一次地缩小这个圈，在这个小圈里来回转。
我一次又一次地缩小这个圈，蚂蚁也一次又一次地在更小的圈里徘徊，蚂蚁也一次又一次地在更小的圈里徘徊，好像安徒好像安徒生童话里的丑小鸭在即将封冻的湖面上一圈又一圈生童话里的丑小鸭在即将封冻的湖面上一圈又一圈地游泳似的。
地游泳似的。
随着圈越来越小，蚂蚁也越来越疲惫。
随着圈越来越小，蚂蚁也越来越疲惫。
最后，只剩下了一角钱硬币大小的圈了。
蚂蚁的周最后，只剩下了一角钱硬币大小的圈了。
蚂蚁的周围都散发着樟脑球的气味，蚂蚁围都散发着樟脑球的气味，蚂蚁终于终于坚持不住了，坚持不住了，趴在地上，再也没力气起来了。
趴在地上，再也没力气起来了。
运用比喻句经过这次实验，我发现了蚂蚁十分惧怕樟脑球经过这次实验，我发现了蚂蚁十分惧怕樟脑球的气味。
的气味。
原来，生活处处有科学。
原来，生活处处有科学。
点明中心赏析：
赏析：
这篇文章详细地记叙了整个实验的过程。
小作这篇文章详细地记叙了整个实验的过程。
小作者分别写出了者分别写出了“画线画线”和和“画圆圈画圆圈”两种情况下小两种情况下小蚂蚁的举动，逐层推进，最后水到渠成地写出了自蚂蚁的举动，逐层推进，最后水到渠成地写出了自己明白的知识和道理。
在作文中，小作者运用了拟己明白的知识和道理。
在作文中，小作者运用了拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象。
人、比喻等修辞手法，语言生动形象。
礼貌是一种语言。
它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。
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