优品课件之《零点乐队》.docx

优品课件之《零点乐队》.docx

《优品课件之《零点乐队》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优品课件之《零点乐队》.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优品课件之《零点乐队》

优品课件之《零点乐队》

本文作者：

tongyaocheng

本文由洪啸音乐教育网友tongyaocheng于2008-11-8发布在音乐教育论坛社区的初中音乐教师备课内

配图：

赵洪啸

课题：

零点乐队

教学目标：

1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏；

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；

3、了解“加花”在器乐演奏中的含义，并能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路：

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象，，练习乐器合奏，了解器乐合奏的全过程，感受器乐合奏的乐趣。

因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍，音域较窄，节奏简单，句逗清楚，采用C调，便于各种乐器演奏，所以学生在合奏过程中也不会感到困难。

教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，让学生了解器乐演奏的全过程，感受器乐演奏的乐趣。

教学重点：

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。

教学难点：

引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法：

引导法、启示法、讲授法、练习法

教学用具：

多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓

教学时数：

二课时

第一课时

教学过程：

一、情境导入

1、播放一段器乐曲，以民族乐器为主，给学生一种听觉上的享受，

如《扬鞭催马运粮忙》

2、教师提问：

刚才听到的是一首什么样的乐曲，你听了有一种什么样的

感觉？

3、教师小结：

《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲，在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。

今天，我有一个想法，想在同学们中间组建一个乐队，让同学们也过过瘾，当一回乐手！

我们每个人都是从零开始，那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧！

二、感受与探索

播放音乐《一只鸟仔》

1、师问：

刚才我们听完这首《一只鸟仔》，大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比较有什么不同的感觉？

（旋律单一，空洞感。

利用空间几何，《扬鞭催马运粮忙》是立体的，《一只鸟仔》平面的）

2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器，等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏，首先我们要做的就是熟悉旋律。

3、学生跟唱旋律

4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队，让我们一起来试奏一首乐曲。

教师示范，用小鼓跟着音乐打击节奏。

5、试奏体验：

让学生先根据自己对作品的理解，每个人各执一件乐器进行试奏练习（教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法，让他们动手操作，得到最真实的感受）然后教师进行适当点评。

最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计，用自创的，合适的节奏配合作品的演奏。

5、用手中的乐器试奏，教师个别辅导

6、为旋律加花：

根据乐器的特点，将全曲的旋律进行适当的分配。

一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。

二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。

（让学生即兴创作，重在要学生进行实践，着重培养学生的创造意识和创造能力。

）１）请学生先看例子，总结发现一般规律。

２）学生练习：

可根据一般规律，最重要的是启发学生的思维，让他们积极思考，设计最好的加花作品。

丰富作品的音响效果。

３）教师小结为旋律加花的方法和技巧：

（仅供学生参考）Ａ：

旋律的加花重复，围绕主旋律音加进其他音，使旋律更为丰富多彩。

Ｂ：

旋律的简单重复，为了加强或突出某种节拍或节拍的效果，将主旋律精简，仅保留骨架。

Ｃ：

不同乐器的衔接，当主奏乐器更换时，用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。

三、登台演练――加花添彩

1、找几个同学上台，每人一样乐器，

2、节奏设计：

学生根据自己所拿到的乐器，设计自己的节奏

3、播放音乐，大家齐奏《一只鸟仔》

4、教师点评

5、为主旋律加花：

根据乐器的特点，将全曲的主旋律进行恰当的分配，学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。

四、教师小结，布置作业

1、简单乐器的节奏设计，为旋律加花添彩

2、自制打击乐器（课后完成）

《零点乐队》第二课时

教学目标：

1、学会演奏一种简单的打击乐器，并能参与器乐合奏；

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏，从中体验与他人合奏的愉悦感；

3、利用自制的乐器为乐曲伴奏，并给旋律伴奏，加花；

设计思路：

本课以《雪绒花》为试验对象，，练习乐器合奏，教材通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节，加深学生对乐器合奏的体验

教学重点：

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识，并且能够充分启发学生的创作思维，积极参与“加花添彩”。

教学难点：

引导学生完成理论到实践的过程，利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法：

引导法、启示法、讲授法、练习法

教学用具：

多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓学生自制乐器

教学过程：

一、情境导入

1、请几组学生合奏《一只鸟仔》，教师检查学生的学习情况；

2、教师小结，教师点评，以鼓励为主。

（听了大家的演奏，觉得真不错，在这么短的时间里能达到这种效果，看来下去以后大家还是练习了，我希望以后能保持下去。

今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。

）

二、感受与探索

1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲《雪绒花》，不同的只是今天由老师来弹伴奏，你们来给旋律加花

2、试奏体验：

根据课本上的节奏性教师给学生安排声部，分组演练。

每组选出5人，沙锤2人，碰铃1人，双响筒1人，小鼓1人，，根据第一单元末尾的五线谱常识，告诉学生打击的节奏，四组人分组练习

3、教师巡视指导

4、教师弹琴，分声部试奏

5、试合奏，教师指出每组其中应注意的地方，学生再练习

6、齐奏《雪绒花》

三、创作与表现――加花添彩

1、大家试奏同一旋律之后，动动脑筋，利用现成的乐器，自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩。

2、学生分组讨论创作

3、教师弹琴，分组试奏

4、教师点评学生创作的打击伴奏

5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器，给乐曲加花

6、学生自由发挥想象，为乐曲配加花，然后一起演奏。

四、教师小结，下课。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！

！

！