蝴蝶花.docx
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蝴蝶花
蝴蝶花
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!
”学生一边听一边观察。
(师:
有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。
)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!
”学生一边听一边观察。
(师:
有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。
)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!
”学生一边听一边观察。
(师:
有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。
)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!
”学生一边听一边观察。
(师:
有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。
)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝!
”学生一边听一边观察。
(师:
有一保小鸟很想和大家交朋友,它还有一个秘密告诉大家呢。
)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
从小养成讲究卫生的好习惯。
教具:
投影、小黑板、挂图
教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
板书课题、读题。
二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里,说说自已是怎样记住这些生字的,或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况,并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五:
同步练习bùpínǎliwūhēihusè()()()()yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian()()()六:
作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
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(师:
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)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
2019--22
设计理念:
本文设计以培养学生的兴趣为主,把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
教学目标:
1、会认13个生字,正确书写“扎、把、结”等7个生字,认识一个新部首“爪”。
2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点:
1、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、识字,写字。
教学难点:
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教具:
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教学方法:
讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时一、猜谜语,激发兴趣1、圆圆的头、晃又晃红红嘴巴、喳喳喳小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜,它是谁?
(小鸟)2、学习22课:
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二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出生字、词,再读。
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五:
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作业:
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——()——()——()——()美——()——()——()——()进——()——()——()——()七、请你照样子说。
例:
天上什么弯?
天上月亮弯1、天上什么飘?
天上——飘2、天上什么闪?
天上——闪。
3、谁的耳朵长?
——的耳朵长。
小结:
这节课我们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍这个部首,在这课的生字中,比较难写的有“哥,诉定”三个字,书写时要注意笔顺规则。
后记:
通过四人小组交流如何记住最难写字,再让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范书写边讲写字要领,学生仔细观察。
所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习,同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,通过手拉手合作的形式朗读课文,使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音,自由拼读课,小组合作,识记生字,使同学们认识了生字,会写7个生字,并且认识了火字傍,掌握生字的音、形意,并能正确书写。
第二课时一、复习二、品读课文,感悟语文1、课件出示一只可爱的小鸟,并录上音。
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”学生一边听一边观察。
(师:
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)2、通过“小鸟,小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题,进行思维能力和说话能力的训练。
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2、正确流利,有感情地朗读课文,理解课文内容。
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教学重点:
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2、识字,写字。
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讲授法谈话法自主合作探究性学习
教学时间:
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(小鸟)2、学习22课:
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二、初读课文,整体感知1、让学生借助拼音,自由拼读课,做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。
帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
(一位男同学在五秒之内找到一女同学,手拉看手一起合作朗读全文中的一个段)三、小组合作,识记生字1、课件出示本课的生字,读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去,让学生在课文中圈出