《去年的树》名师课件(第三课时)-c021.ppt
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去年的树去年的树第二课时第二课时执教：
余喜玲执教：
余喜玲00课前反馈课前反馈去年的树讲了一个什么故事？
去年的树讲了一个什么故事？
00鸟儿到南方去之前答应好朋友树（鸟儿到南方去之前答应好朋友树（）。
第二年春天，鸟儿从南方回来，却）。
第二年春天，鸟儿从南方回来，却发现（发现（）。
她四处寻访，问了。
她四处寻访，问了（）、（、（）和（和（），知，知道（道（）。
于是，鸟儿就在。
于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前火柴点燃的灯火前（）。
）。
还要回来唱歌给他听还要回来唱歌给他听树不见了树不见了树根大门小姑娘树变成了灯火树变成了灯火唱起了去年的歌唱起了去年的歌一只鸟和树是好朋友。
鸟儿和树是一对（）的好朋友？
形影不离形影不离难舍难分难舍难分心心相印心心相印情同手足情同手足再见了，小鸟！
明再见了，小鸟！
明年春天请你回来，年春天请你回来，还唱歌给我听。
还唱歌给我听。
好的，我明年春天好的，我明年春天一定回来，给你唱一定回来，给你唱歌，请等着我吧歌，请等着我吧鸟儿为了兑现承诺，找了几次鸟儿为了兑现承诺，找了几次大树？
大树？
合作探究合作探究每每一一次次她她的的心心情情分分别别是是怎怎样样的？
的？
00“伐木人用斧子伐木人用斧子把他砍倒，拉到把他砍倒，拉到山谷里去了。
山谷里去了。
”“立在这儿的那立在这儿的那棵树，到什么地棵树，到什么地方去了呀？
方去了呀？
”树根（树根（）回答：
）回答：
小鸟（小鸟（）地问：
）地问：
想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变化，说一说你的体验。
化，说一说你的体验。
履行诺言履行诺言问门先生问门先生伤心伤心焦急焦急树嘛，在厂子里给树嘛，在厂子里给切切成细条条，成细条条，做做成火柴，成火柴，运运到那边的村子里到那边的村子里卖卖掉了。
掉了。
门先生：
门先生：
平淡平淡司空见惯司空见惯00“门先生，我的门先生，我的好朋友树在哪儿，好朋友树在哪儿，您知道吗？
您知道吗？
”“树嘛，在厂子里给树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里柴，运到那边的村子里卖掉了。
卖掉了。
”想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变想一想鸟儿在履行诺言的过程的心情变化，说一说你的体验。
化，说一说你的体验。
履行诺言履行诺言问小女孩问小女孩火柴已经用光了。
可是，火柴点火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
燃的火，还在这盏灯里亮着。
难过难过忧伤忧伤小女孩：
小女孩：
稚嫩稚嫩天真天真充满同情充满同情00“火柴已经用光了。
可是，火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
灯里亮着。
”“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
你知道火柴在哪儿吗？
”鸟儿为了兑现承诺，找了几次大树？
她鸟儿为了兑现承诺，找了几次大树？
她是怎样做的？
是怎样做的？
寻找树寻找树树根树根履行诺言履行诺言门先生门先生小女孩小女孩山谷山谷火柴火柴灯火灯火焦急万分焦急万分几经周折几经周折终于找到终于找到00小结小结言必信，行必果。
言必信，行必果。
说说你对这句话的理解。
说说你对这句话的理解。
00许下承诺许下承诺阅读课文阅读课文1-51-5自然段，说一说鸟儿许了自然段，说一说鸟儿许了一个什么承诺？
为什么许下这个承诺？
一个什么承诺？
为什么许下这个承诺？
鸟儿和树的关系许下诺言的情景什么样的诺言？
好朋友离别时，难舍明年回来给树唱歌00请同学们扮演不同角色体会一下小鸟历请同学们扮演不同角色体会一下小鸟历经艰辛去寻找树履行诺言的执着。
经艰辛去寻找树履行诺言的执着。
分角色朗分角色朗读读00假如你是这只小鸟，你会这样假如你是这只小鸟，你会这样做吗？
你想对着这只小鸟说些什么做吗？
你想对着这只小鸟说些什么？
拓展延伸拓展延伸00鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
了一会儿，就飞走了。
这两次这两次“看看”体现出鸟儿分别想对大树说些体现出鸟儿分别想对大树说些什么？
表达了鸟儿对大树的什么情感？
什么？
表达了鸟儿对大树的什么情感？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。
接着，她就唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
就飞走了。
看看看看（仔细辨认、心情急切）（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。
第第一一次次“看看”：
是是鸟鸟儿儿费费尽尽周周折折，终终于于找找到到自自己己好好友友的的时时候候虽虽然然只只是是用用自自己己好好友友身身体体做做成成的的火火柴柴点点燃燃的的灯灯火火。
鸟鸟儿儿仿仿佛佛在在说说：
“树树朋朋友友，我我终终于于找找到到你了，我来给你唱歌了！
你了，我来给你唱歌了！
”第第二二次次“看看”：
鸟鸟儿儿实实现现了了自自己己的的诺诺言言，为为大大树树唱唱了了歌歌。
仿仿佛佛在在说说：
“树树朋朋友友，我我唱唱的的歌歌你你听听到到了了吗吗？
再见了朋友！
再见了朋友！
”这这两两个个“看看”字字表表达达了了鸟鸟儿儿对对树树无无比比的的深深情情和和留留恋恋。
体现出朋友间的深厚情谊。
体现出朋友间的深厚情谊。
兑现诺言兑现诺言再见了，树朋友，我唱的歌你听见了再见了，树朋友，我唱的歌你听见了吗？
你喜欢吗？
再见了，我的好朋友！
吗？
你喜欢吗？
再见了，我的好朋友！
灯听了鸟儿的话会有什么反应？
写一写。
灯听了鸟儿的话会有什么反应？
写一写。
灯火轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。
灯火轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。
00写法探究写法探究这这篇篇童童话话主主要要通通过过对对话话展展开开故故事事情情节节，推推动故事的发展。
动故事的发展。
全文共有全文共有四次对话四次对话。
鸟鸟树树树根树根门先生门先生小姑娘小姑娘00在运用对话描写时，可以将在运用对话描写时，可以将提示语提示语放在放在不同的位置，让句式更灵活。
提示语可以放不同的位置，让句式更灵活。
提示语可以放在话语前、话语中、话语后，同时注意提示在话语前、话语中、话语后，同时注意提示语在不同位置时其后面语在不同位置时其后面标点符号的使用。
标点符号的使用。
写法探究写法探究提示语在话语前面，提示语后需要用冒号。
提示语在话语前面，提示语后需要用冒号。
提示语在话语中间，提示语后面应用逗号。
提示语在话语中间，提示语后面应用逗号。
提示语在话语后面，提示语后应用句号。
提示语在话语后面，提示语后应用句号。
00展开想象，小鸟离开后，去了哪里？
还会发生什么故事呢？
课下作业课下作业把这个故事讲给家人听一听，说一说把这个故事讲给家人听一听，说一说自己的感受，同时听一听家人的感受。
自己的感受，同时听一听家人的感受。
课后作业课后作业要保护环境，爱护花草树木。
要保护环境，爱护花草树木。
人与自然只有和谐相处，才能共同发展。
人与自然只有和谐相处，才能共同发展。
我们要做个我们要做个诚实守信诚实守信的人。
的人。
0011、阅读新美南吉的童话。
、阅读新美南吉的童话。
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